Hvad nu hvis dit barn kunne udforske, hvad det vil sige at være arkæolog - og samtidig lære mere om vores fælles fortid?

Det er blevet muligt takket være et samarbejde mellem Videnskabsklubben og Centre for Urban Network Evolutions ved Aarhus Universitet.

Arkæologi handler om meget mere end at grave i jorden. I Danmark har elever i 4. og 5. klasse mulighed for at træde i arkæologernes fodspor og lære, hvilke spørgsmål de stiller, og hvilke metoder de bruger til at undersøge fortidens samfund.

Gennem et praktisk og eksperimenterende efter skole-program bliver skolebørnene i syv uger til 'miniforskerne'.

I stedet for at skulle huske fakta udenad, deltager de i virkelige eksperimenter og er med til at samle brikkerne i menneskets historiske puslespil.

I 2024 kørte programmet på ti skoler rundt i landet. I efteråret 2025 udvides det til 14 skoler og giver dermed endnu flere børn i flere kommuner mulighed for at være med.

Du kan tilmelde dit barn via linket her fra i 31. august 2025.

Lad os dykke ned i, hvad programmet indeholder, og hvordan børnene tog imod det.

Programmet indeholder blandt andet et simpelt eksperiment, hvor eleverne lærer, hvordan arkæologer identificerer pigmenterne i forhistorisk maling. Forsøget tager udgangspunkt i hulemalerier fra stenalderen.

Arkæologer er særligt interesserede i at finde ud af, hvilke pigmenter og bindemidler malingen bestod af. I stedet for at bruge avanceret laboratorieudstyr, bruger miniforskerne helt almindelige materialer - som kaffefiltre og tuscher - til at vise, hvordan forskere undersøger ingredienserne i oldtidens farver.

Med en mørkegrå tusch tegner miniforskerne en streg på et kaffefilter, som derefter hænges ned i en kasse med vand. Når filteret suger vandet og vandet kommer i kontakt med farven, skilles farven ad i blå og lilla toner.

"Min ligner en nattehimmel - den har så mange forskellige farver!" udbryder en mini-miniforsker fra Sønderborg begejstret, mens han viser sin teststrimmel til de andre ved bordet.

Gennem dette forsøg får miniforskerne indsigt i de videnskabelige principper bag komplekst arkæologisk arbejde. I dette tilfælde lærer de om en metode kaldet kromatografi - som blandt andet bruges til at identificere ingredienserne i stenaldermaling.

Men dagen slutter ikke her. "Hvad ville du male på en hulevæg for at vise, hvem du er?"

Det spørgsmål stiller mentorerne de unge miniforskere efter eksperimentet.

I stedet for blot at tale om det, får hver elev lov til at blande deres egen maling med naturlige bindemidler som honning eller olie og lave deres eget hulemaleri.

Det er en mulighed for at reflektere over, hvordan mennesker har udtrykt deres identitet og erfaringer gennem tusindvis af år - og hvordan de har brugt naturens ressourcer til at skabe deres kunst.

Programmet giver børn mulighed for at opdage arkæologiske fund og undersøge, hvordan mennesker levede og interagerede med deres omgivelser i fortiden.

Ved at bruge eksperimenter, der simulerer ægte arkæologisk arbejde, skabes der forbindelser mellem fortid, nutid og fremtid.

Men det handler ikke kun om at lære fakta - det handler om at forstå, hvordan forskning fungerer, og at have det sjovt imens! Miniforskerne graver vikingefund frem, analyserer dyreknogler fra oldtidens Kina, rekonstruerer et tempel i Lego og sorterer keramik fra Egypten.

Gennem hele programmet stiller de spørgsmål, der er lige så gamle som menneskeheden selv - og stadig aktuelle i dag: Hvad skal vi spise i dag? Hvordan bruger vi bedst de ressourcer, vi har? Hvad tror vi på? Og hvordan lever vi sammen i familier og samfund?

Humanistiske fag prioriteres ofte lavere end de naturvidenskabelige, men arkæologiprogrammet viser, at det at stille spørgsmål til vores fortid ikke bare er vigtigt - det er afgørende for at forme en fremtid præget af nysgerrighed, kreativitet og kritisk tænkning.

Ved at inspirere den næste generation til at stille spørgsmål og finde svar, lærer vi dem ikke bare arkæologi - vi giver dem en dybere forståelse af, hvem...