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赫小妹发现了雨伞的“漏洞”：伞布明明是一根根纱线织出来的，中间一定有小孔，雨水为什么没有直接穿过去？这一期不把答案说成“伞布没有缝”，而是跟着一滴雨水走完一条闯关路线：它要先面对纤维表面，能不能把布面润湿；再面对孔隙，能不能形成连续的水路；最后还要面对雨量、水压和伞布状态。

伞布的防水也不是一个永远有效的开关。纱线和织物结构提供阻力，拒水整理让水滴更愿意抱成一团并滚走，伞面的倾斜帮助排水；但压力增大、表面磨损、接缝或伞尖出现薄弱点，结果都可能改变。孩子听完能带走一个更有用的判断：看到“明明有缝却不漏”，不要急着否认缝，而要问液体有没有润湿表面、有没有形成连续通路、受到多大压力。

• 爸爸：康尼

• 女儿：赫小妹

• “有小缝，不等于水滴就能轻松穿过去。”

• “水滴站在缝口，发现进去要付门票。”

• “雨大一点，水滴就从游客变成施工队。”

• “伞不是突然学会漏水，而是它的‘水滴滑梯’变旧了。”

• “答案不是‘缝不存在’，而是要看液体怎样润湿表面、怎样受到压力，以及中间有没有一条连续的通路。”

• 赫小妹为什么宣布雨伞的防水能力是“演技”，并提出“雨水看不见小缝吗”的质疑。

• 伞布确实是织物，为什么“有孔隙”仍不代表液态水会自动穿过。

• 水滴为什么会在拒水表面缩成小珠子，沿着伞面滚走，而不是立刻摊开浸湿纤维。

• 表面张力、润湿和孔隙阻力怎样组成一扇“并不真正存在的门”。

• 雨量变大、积水变厚时，水压为什么可能把水推过织物；实验室的静水压测试又在测什么。

• 新伞水珠会滚、旧伞水珠会摊开的反例：摩擦、折叠、污渍、阳光和清洗怎样改变拒水效果。

• 防水、拒水和透气为什么不是同一个开关；漏水也可能沿着缝线、伞骨或内侧结构走。

• 适合家庭的低风险观察：在家长陪同下，用少量常温水比较伞面不同区域的水珠形状和流动，不用针戳布，也不在雷雨中做实验。

雨伞布的纱线交错与孔隙示意图

水滴在拒水表面滚落示意图

水滴进入织物孔隙前的润湿关卡示意图

雨量增大与水压上升示意图

伞尖、接缝和磨损处的最弱环节示意图

• GB/T 4744《纺织品 防水性能的检测和评价 静水压法》：抗水渗透与静水压测试边界。

• GB/T 4745《纺织品 防水性能的检测和评价 沾水法》：表面沾水与润湿表现。

• Testex《织物防水测试：透水性和表面润湿性》：织物结构、接触角、静水压与喷淋测试的通俗说明。https://www.testextextile.com/zh-CN/water-resistance-test-of-fabric-water-penetration-and-surface-wetting/

• T/CNTAC 74《伞用纳米拒水面料》：伞用拒水面料的接触角、滚动角、沾水和静水压等评价指标。https://www.ttbz.org.cn/Home/PdfFileStreamGet/c3QsMTQ5MzEx

• Scientific Reports《Droplet evaporation on porous fabric materials》：液滴与多孔织物相互作用的研究背景。https://www.nature.com/articles/s41598-022-04877-w.pdf

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保温杯看起来像同时拥有“保热”和“保冷”两个按钮：热水装进去，过了很久还比较热；冰水装进去，也能慢一点变暖。赫小妹一开始怀疑，杯子里是不是藏着两个小空调，或者装了一个会判断温度的冷热开关。

但保温杯其实不会制造热，也不会制造冷。热水的热量倾向向外传，冰水则通常在接收外面传进来的热量；保温杯做的，是把热量进出的道路都变得更难走。真空夹层减少空气传热和对流，反光内壁减少热辐射，杯盖和连接结构则尽量堵住其他容易漏热的地方。它只能减慢温度变化，不能让温度永远停住。

• **爸爸**：解释热量交换的方向，以及真空夹层、反光内壁和杯盖分别在做什么。

• **赫小妹**：负责怀疑杯子里藏着小空调，提交室温水反例，检查杯盖，并争取研究员果汁经费。

• “保温杯没有两个小空调，只有一群被迫慢慢走的热量。”

• “保冷不是把‘冷’锁住，而是拦住外面的热量来捣乱。”

• “不管热量想进还是想出，保温杯都尽量让路变难走。”

• “真空夹层不是让热量完全消失，而是让空气传热和对流少掉很多帮手。”

• “保温杯不是时间停止杯，只是时间请走慢一点杯。”

• 赫小妹为什么怀疑保温杯里藏着两个小空调或冷热开关。

• 室温水这个反例，怎样说明保温杯不会主动加热或制冷。

• 热水为什么向外散热，冰水为什么通常接收外面的热量。

• 真空夹层怎样减少空气传热和空气对流。

• 反光内壁怎样减少热辐射，杯口、杯盖和连接部件为什么仍可能漏热。

• 为什么频繁开盖会让观察员变成“干扰实验的人”。

• 保温杯为什么只能减慢温度变化，不能让热水和冰水永远保持原样。

可以用常温水或凉水比较普通杯和盖好的保温杯，也可以比较同一个保温杯盖好和开盖时的变化。尽量保持水量、开始状态、放置位置和观察时间一致，不需要使用沸水，也不要反复开盖或用手判断高温。

观察之后可以继续问孩子：如果把室温水装进保温杯，杯子为什么不会把它变成热水或冰水？如果外面的温度比杯中冰水还低，热量方向又会不会改变？

• University of Sydney：Thermos Flask，关于真空夹层、传导、对流和热辐射的说明。

https://www.physics.usyd.edu.au/super/physics_tut/activities/Thermal_Physics/Thermos_Flask.pdf

• University of Colorado Boulder：Thermos Set，关于真空和反光内壁隔热作用的演示。

https://physicslabs.colorado.edu/demos/thermodynamics/heat-and-the-first-law/heat-transfer-applications/thermos-set/

• HyperPhysics：Vacuum Flask，关于真空瓶减慢热量交换的基本原理。

http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/thermo/vacfla.html

妈妈看中金手链却被价格劝退，赫小妹决定照搬人工钻石的办法，开一家零成本黄金工厂。可让碳长成钻石晶体，和把别的元素变成金，根本不是同一道题。

当工厂路线走不通，她又把希望投向外星交易：地球的金为什么少？宇宙中的金从哪里来？外星球会不会遍地黄金？一场从首饰柜台开到宇宙深处的父女讨价还价，由此开始。

• 爸爸（康尼）：解释钻石与黄金的关键差别，并审核星际贸易报价单。

• 赫小妹：负责开黄金工厂、分配边角料，以及拿铜换外星黄金。

• 人工钻石为什么不是“把煤使劲压一压”。

• 改变原子排列，为什么不能把铜变成金。

• 高能实验能产生金，为何仍造不出金首饰。

• 宇宙中的金为何需要罕见的极端事件，中子星碰撞为什么重要。

• 外星天体可能局部富金，但为什么不能默认那里遍地黄金。

• 铜为何不会自动成为宇宙通用货币。

> “钻石的问题，是同一种元素怎样排列；铜和金却是两种不同的元素。”

> “它证明的是‘这种变化能发生’，不是‘金首饰可以这样生产’。”

> “你得先找到外星买家，还得拿到报价单。”

1. CERN ALICE：ALICE detects the conversion of lead into gold at the LHC

https://home.cern/alice-detects-conversion-lead-gold-lhc/

2. NASA Science：Where Does Gold Come From? NASA Data Has Clues

https://science.nasa.gov/universe/stars/neutron-stars/magnetars/where-does-gold-come-from-nasa-data-has-clues/

3. NASA Advanced Supercomputing：Understanding How Violent Cosmic Events Create Heavy Elements

https://www.nas.nasa.gov/SC20/demos/demo28.html

4. Royal Society of Chemistry：Gold — Element information, properties and uses

https://periodic-table.rsc.org/element/79/gold

5. GIA：HPHT and CVD Diamond Growth Processes

https://www.gia.edu/hpht-and-cvd-diamond-growth-processes

6. Chemistry LibreTexts：Transmutation of the Elements

https://chem.libretexts.org/Bookshelves/Physical_and_Theoretical_Chemistry_Textbook_Maps/Supplemental_Modules_(Physical_and_Theoretical_Chemistry)/Nuclear_Chemistry/Radioactivity/Transmutation_of_the_Elements

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赫小妹提出了一个可能让老师心跳加快的问题：AI会写作文、做题、翻译、画画，还会写程序，学习时间是不是可以直接减半？她甚至已经安排好了新职位——自己当“人类总经理”，让AI这个“全能员工”替她学习。

爸爸没有急着反驳，而是把问题推向一次真正的小游戏挑战：请AI设计一款“企鹅滑冰接草莓”的游戏。谁来决定草莓掉多快？谁来发现企鹅穿墙？如果AI自信地宣布“完美无误”，画面里的企鹅却一开场就飞出屏幕，又该相信谁？

这一期不讨论怎样和AI比赛背答案，而是追问一件更实际的事：当AI可以迅速交出第一版，人为什么仍要学习？因为目标要由人提出，结果要由人看懂，错误要由人发现，修改方向与最终责任也仍然在人手里。学习，是在脑子里建立一把基本的尺子，让孩子既有能力怀疑AI，也有能力不乱怀疑，并把AI生成的草稿变成真正属于自己的作品。

• 爸爸：康尼

• 女儿：赫小妹

• “你刚才偷偷给它加了一个并不存在的‘全能’。”

• “AI可以写第一版，但目标、规则和检查，还是你的任务。”

• “检查不是按一下‘检查’按钮，而是你得知道自己在检查什么。”

• “学习让你有能力怀疑，也有能力不乱怀疑。”

• “AI能帮我跨过第一道门，但门后面往哪儿走，我还得自己看。”

• 一场关于学习时间的父女谈判：赫小妹想把学习时间减半，用省下来的时间研究零食、测试动画片，再“监督AI替自己学习”；爸爸则从“全能员工交错东西怎么办”开始追问。

• 一只企鹅引发的小游戏挑战：主角要滑冰接住天上掉下来的草莓，但不能穿墙，草莓也不能掉得像闪电一样快。AI能写第一版，游戏的目标、规则和“怎样才算好玩”却要先由孩子说清楚。

• 企鹅卡在墙里之后，谁来负责检查：让第二个AI检查第一个AI，再让第三个加入，最后可能只得到一个“AI检查委员会”，以及一只仍然动弹不得的企鹅。

• AI为什么会一会儿很厉害，一会儿又很离谱：父女用“锯齿状能力边界”理解AI的不规则表现——它可能完成某些看起来很难的任务，也可能突然在一道相似问题上掉进坑里。

• AI怎样改变真实工作：客服、程序员和医生都可以让AI先找答案、写代码或标记可疑影像，但听懂需求、发现漏洞、结合现实作决定并承担责任，仍然不能只交给机器。

• 脑子里的“尺子”有什么用：懂一点植物、数学和故事，才能发现仙人掌的浇水建议不对、价格算错了，或者人物性格突然变了；遇到“暖地方的企鹅”，也不能只凭印象下结论，而要继续追问和查证。

• 有了翻译工具，为什么还要学外语：翻译可以搬运句子，却未必能替人听懂玩笑、语气和文化。否则别人讲完笑话，全场都笑了，赫小妹可能三秒后才收到翻译，成为“全场最有时差的人”。

• 从讨价还价到真正动手：赫小妹最终争取到一次家庭AI挑战——自己制定“企鹅接草莓”的游戏规则，亲自试玩，至少找出一个问题，再完成一次修改。

听完后，可以和孩子一起完成一次 “AI帮了什么，我又做了什么？”家庭挑战。

不必从复杂编程开始，可以选择小游戏、互动问答、植物小百科或简短外语情境对话。使用AI之前，先让孩子用自己的话写下三件事：

1. 我想做什么？

2. 这是给谁使用的？

3. 怎样才算成功？

AI交出第一版以后，不急着接受“已经检查，完美无误”。让孩子亲自试玩、重新计算或查找可靠资料，至少发现一个事实错误、不符合目标的地方，或“看起来能用，实际不好用”的问题，再决定怎样修改。

最后一起回答：

• AI替我节省了哪一步？

• AI哪里做错了，或者没有理解我的目标？

• 如果我完全不懂这件事，会发生什么？

挑战应由家长陪同，使用适龄工具，不上传真实姓名、学校、住址、照片、账号、成绩单或健康信息，也不把AI生成内容冒充成孩子独立完成的作业。

• 国际劳工组织（ILO）《生成式AI职业暴露指数》：AI更常先改变职业中的部分任务，不等于整份职业立即消失；“职业暴露”也不等于确定的失业人数。

• NBER《Generative AI at Work》：客服使用生成式AI助手后的生产率变化，以及经验较少员工的收益；研究结果不能外推为AI能独立处理所有顾客问题。

• 微软、埃森哲及企业现场随机实验：代码助手对开发任务完成情况的影响；不代表AI可以独立开发完整软件，也不适用于所有团队和项目。

• 哈佛商学院与BCG“锯齿状技术前沿”研究：AI在能力范围内可能提高速度与质量，在边界之外也可能让结果变差。

• 《Nature Medicine》乳腺癌筛查研究：AI支持医生主持的筛查流程，不等于AI独立诊断或取代医生。

• 剑桥大学外语教育综述与ACL英语辅导研究：AI可用于反馈、练习和学习支架，但长期效果仍需研究，适合用于促进思考，而不是直接代写答案。

• 联合国教科文组织（UNESCO）生成式AI教育与研究指南：强调人的判断、主体性、年龄适宜性、隐私、偏见与准确性。

本期不主张“AI会取代所有职业”，也不保证“AI绝不会取代任何职业”。节目中的客服、软件开发、医疗和翻译案例都有具体工具、任务与研究条件，不能把其中的效果数字直接套用到所有场景。“新手受益更多”也不意味着基础知识不再重要：AI可以加快某些步骤，但判断答案、识别边界和承担责任仍需要真实理解。

赫小妹想在假期赚到自己的零花钱。大人的工作做不了，她很快找到了一个看起来门槛很低的办法：学爷爷奶奶捡塑料瓶。可问题也跟着来了——只要付出了辛苦，就应该得到钱吗？把自己原本该做的事拿来收费，算不算赚钱？别人付钱，究竟是在奖励努力，还是在购买一个有用的结果？

这一期不急着给孩子列一张“赚钱清单”，而是借一场父女争论，慢慢辨清**辛苦、价值、责任与奖励**之间的边界。对家长来说，它提供了一套和孩子讨论零花钱的具体语言；对孩子来说，这更像一次“赫老板创业计划”的现场审查——包括安全检查、成本计算、交易约定，以及最后那笔让爸爸措手不及的“思考报酬”。

• 爸爸：康尼

• 女儿：赫小妹

• “收到钱，也等于收到了‘要把约定完成’的责任。”

• “对我有价值的学习，不一定等于对方愿意购买的结果。”

• “顾客通常为他得到的东西付钱，不会因为你画坏了五张，就自动多付五份钱。”

• “合理的报酬，最好在开始前说清楚：做什么，做到什么程度，什么时候完成，大概给多少。”

• “认真思考去解决问题，也是值得奖励的。”

• 赫小妹的假期赚钱计划：大人的工作暂时做不了，那就从捡塑料瓶开始。这个办法真的像看上去那么简单吗？

• 一只塑料瓶背后的现实问题：去哪里捡、能不能捡、是否卫生、场所有没有规则，以及这件事是否适合孩子独自去做。

• 妈妈的一块钱提议：多写一页作业，就奖励一块钱。赫小妹很心动，爸爸却追问——学习本来是谁的责任？什么情况下奖励会把责任变成讨价还价？

• 辛苦不等于自动产生报酬：花了很多时间、跑了很远、做得很累，都是真实的付出；但别人愿不愿意付钱，还要看结果有没有用、是否省下了麻烦，或者是否完成了承诺。

• 赚钱也要计算看不见的成本：材料、时间、路程和失败的尝试，都可能让“赚到的钱”没有想象中那么多。

• 交易之前先把话说清楚：做什么、做到什么程度、什么时候完成、奖励多少。否则“整理书架”也可能变成把书从地上搬到床上。

• 努力没有白费，但不一定由顾客买单：失败的尝试可能带来经验，家长也可以给予鼓励；真正与别人交易时，则要尊重对方是否得到了约定的结果。

• 赫小妹的最后一招：她一步步诱导爸爸承认“认真思考、解决问题也值得奖励”，随即为整场讨论开出一张一块钱的“思考账单”。

听完后，不必马上给孩子安排一项“赚钱任务”。可以从一个轻松的问题开始：

• 如果一件事很辛苦，却没有帮到别人，别人应该为它付钱吗？

• 哪些家务属于家庭成员共同承担的责任，哪些额外任务可以提前约定奖励？

• 如果真的想尝试赚零花钱，开始前要说清楚哪几件事？

也可以玩一次一分钟的“角色互换”：孩子提出一个服务，家长扮演顾客，只问三个问题——**你准备解决什么问题？怎样才算完成？我们约定的奖励是什么？** 不急着成交，先看看这份小计划能不能经得起追问。

• 本期围绕家庭生活中的零花钱奖励、简单劳动和交易约定展开，不提供具体赚钱项目，也不讨论投资、理财等本期未涉及的概念。

• 节目没有给出塑料瓶回收价格或收入预估；实际回收方式、场所规定和收益会因地区、时间与回收渠道而不同。

• 捡拾废弃物可能接触污物、尖锐物品或进入不适合儿童活动的区域。孩子如参与回收或类似活动，应由监护人先确认卫生条件、场所规则和年龄适配性，不建议独自翻找垃圾桶。

• 家庭是否奖励作业、家务或额外挑战，没有适用于所有家庭的唯一答案。比“给不给钱”更重要的是先分清日常责任与额外约定，并在开始前把任务、完成标准和奖励说清楚。

防晒霜涂开以后几乎看不见，阳光却明明还能照到皮肤上。这样一层“透明”的东西，究竟拿什么防晒？

赫小妹一开始猜测，防晒霜像镜子一样把所有阳光反射回去。爸爸却接连提交反例：如果阳光全被反射，为什么皮肤没有变成小镜子？只点一滴能保护全身吗？SPF 三十是不是就能晒三十倍时间？涂了防晒霜，能不能放心在太阳下多待一会儿？

这次调查从“透明”的真正含义出发，追踪防晒成分如何通过吸收，以及一定程度的散射或反射，减少紫外线到达皮肤，并查清用量、均匀成膜、补涂和综合防晒为什么同样重要。

• “对可见光透明，不等于对紫外线透明。”

• “防晒霜不是透明的无敌墙，而是一层需要足量、均匀并及时维护的紫外线过滤膜。”

• “SPF 不是户外倒计时，也不是延长暴晒时间的许可证。”

• “不是一件无敌装备，而是多层防线。”

• 透明为什么不等于什么光都能通过。

• 可见光与眼睛看不见的紫外线有什么不同。

• 防晒成分怎样通过吸收、散射或反射减少紫外线到达皮肤。

• 为什么防晒霜需要足量、均匀覆盖并形成相对连续的膜。

• 水、汗和毛巾摩擦为什么会让防晒膜变薄，需要按标签补涂。

• SPF 主要反映规定测试条件下的防晒伤能力，不能直接换算成固定暴晒时长。

• 防晒霜为什么不能替代衣帽、遮阳和避开强日照。

可以用紫外感光卡或变色珠做定性比较：设置无遮挡、透明薄膜、透明薄膜加均匀防晒霜三组，在相同光照下短时间观察颜色变化。这个观察只能比较材料改变紫外线到达情况，不能测量真实 SPF，也不能用皮肤做暴晒实验。

不要用皮肤做“涂与不涂”的暴晒对比，不要为了实验晒红或延长户外停留时间，也不要直视太阳。防晒霜不能替代阴凉、衣物、宽檐帽、合格太阳镜和减少强日照时段的户外暴露。儿童使用防晒产品时应由监护人按产品标签协助。

给孩子涂防晒霜

SPF 30 防晒产品

具有 UV400 标识的太阳镜

紫外线照射下的玻璃珠

防紫外线衣物资料图

炎热天气中的遮阳场景

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背后绑着漂浮板，手里抓着A字浮板，腋下还夹着泡沫浮条——站在岸上明明更重，为什么一进入游泳池，反而能稳稳浮在水面？赫小妹怀疑游泳池安装了一台“隐形行李托运机”，爸爸则提交铁板反例：同样增加重量，为什么教练不给孩子绑一块铁板？

真正的答案不是装备让重量消失，而是：泡沫装备用很少的新增重量换来很大的排水体积，让水提供更多向上的浮力。 教练把浮具放在手臂、背部和躯干附近，还能帮助初学者暂时维持练习姿势，把注意力放在打腿、呼吸和伸展身体上。但教学浮具不等于救生衣，更不能代替游泳技能、教练和持续看护。

• 爸爸：康尼

• 女儿：赫小妹

• “真正的重量没有被游泳池删除。”

• “泡沫用很少的钱，买到很大一袋排水空间。”

• “有浮力不等于一定浮起来。”

• “浮具的任务是帮你学习，不是替你毕业。”

• “岸上只有你在背装备，水里则有整池水加入托举队。”

• 下水以后人的质量和真正的重量有没有改变。

• 水没有手，为什么仍能给身体一个向上的浮力。

• “浮力等于排开水的重量”究竟是什么意思。

• 针会沉、大船却能浮，为什么不能只看物体重不重。

• 闭孔泡沫怎样用较小重量提供较大排水体积。

• 漂浮物为什么升到水面后会停下来，而不是像火箭一样飞出去。

• 手持浮板、背部浮具和腋下浮条怎样降低初学游泳的动作难度。

• 教学浮具、娱乐漂浮玩具与合格救生衣为什么不能混为一谈。

• 怎样用密封塑料瓶和金属勺完成安全的家庭浮力实验。

准备一个稳固的塑料水盆、一只拧紧瓶盖的空塑料瓶、一把金属勺和结实橡皮筋。先观察金属勺单独入水，再把它固定在密封空瓶旁边比较；随后可以逐步增加相同金属物，观察瓶子的水线怎样下降。

实验由成年人看护，不用玻璃容器，不让低龄儿童接触可吞咽的小零件，不把水放在插座和电器附近。泳池和自然水域不能用身体做浮力实验。

教练用浮板帮助孩子学习游泳

图：游泳教练用浮板帮助初学者练习身体姿势和打腿。来源：U.S. Navy photo by Journalist 1st Class Daniel J. Calderon. / Wikimedia Commons，Public domain。

游泳浮板

图：游泳浮板体积较大而自身较轻，可提供额外浮力。来源：Sam5827 / Wikimedia Commons，CC BY-SA 3.0。

游泳池里的泡沫浮条

图：泡沫浮条可在身体附近增加浮力，常被用于水中练习。来源：Sgt. William Smith / Wikimedia Commons，Public domain。

闭孔泡沫微观结构

图：闭孔泡沫由许多彼此封闭的小孔组成，整体密度低且不易大量吸水。来源：Mdiproducts / Wikimedia Commons，Public domain。

穿着儿童救生衣的孩子

图：儿童救生衣有明确尺寸、穿戴与使用要求，不能与普通教学浮具混为一谈。来源：Dirtbilly / Wikimedia Commons，Public domain。

儿童游泳课程

图：儿童游泳课需要专业指导和持续看护；浮具不能代替教练与救生员。来源：Brisbane City Council / Wikimedia Commons，CC BY 2.0。

水面上的大型集装箱船

图：大型船只虽然很重，但船体能排开大量水，使浮力与重量达到平衡。来源：Dietmar Rabich / Wikimedia Commons，CC BY-SA 4.0。

• 《白桃气泡水》— 张天奕ZTYick、Vicky宣宣。

• OpenStax：阿基米德原理、浮力与密度。

• University of Wisconsin–Madison MRSEC：水中表观重量、密度与浮力实验。

• American Red Cross：游泳教学浮具及儿童水上安全。

• U.S. Coast Guard：救生衣浮力、尺寸与正确穿戴。

• NCBI Bookshelf：人体浮力、肺内空气和浮力设备。

狗吐舌头是在用舌头出汗吗？大象的耳朵真是两台电风扇吗？骆驼的驼峰里会不会藏着冰水？赫小妹原本以为动物们都安装了“天然空调”，却被爸爸连续查出三个可疑结论。

这一期不做“动物避暑方法大全”，而是用一笔统一的热量账本解释：动物怎样少让热量进来、把多余热量送出去、减少蒸发带来的水分损失，并利用昼夜温差挑选更合适的散热时间。最后，赫小妹还申请把一份 DQ 冰激凌列为自己的“由内而外降温设备”。

• 爸爸：康尼

• 女儿：赫小妹

• “最省热量的办法，不一定是等身体热起来再拼命降温，而是一开始就少晒、少活动、少得到热量。”

• “天然散热方法都有工作上限。”

• “白天先记一笔热量欠账，等夜里散热条件更好再还。”

• “它们不是不会热坏，而是演化出了不同的热量管理方法。”

• “那就不叫降温设备，改叫高温调查员甜品补贴。”

• 沙猫为什么把活动时间改成“夜间营业”，洞穴又为什么不等于制冷机。

• 狗怎样通过喘气促进舌头、口腔和呼吸道水分蒸发，而不是从舌头上出汗。

• 鸟类怎样利用喘气和部分物种的喉颤散热，以及羽毛为什么不能简单当成穿错的外套。

• 大象怎样让较热的血液流向面积大、血管丰富的耳朵，并配合摆耳、喷水和泥浴散热。

• 骆驼为什么允许体温在安全范围内随昼夜变化，从而减少白天蒸发用水。

• 为什么驼峰主要储存脂肪，而不是水或白天的身体热量。

• 怎样用干湿纸巾和两个相同水瓶完成安全的“蒸发搬热实验”。

• 为什么 DQ 冰激凌只能让嘴巴短暂觉得凉，不能代替真正的高温防护。

沙猫

图：沙猫。来源：belgianchocolate / Wikimedia Commons，CC BY 2.0。

观看喘气的狗视频资料

喘气的爱尔兰猎狼犬混种。来源：Sage Ross / Wikimedia Commons，CC BY-SA 3.0。

炎热时张嘴喘气的美洲知更鸟

图：炎热时张嘴喘气的美洲知更鸟。来源：U.S. Fish and Wildlife Service，Public domain。

摆动耳朵的非洲象

图：非洲象摆动耳朵。来源：Felix Andrews / Wikimedia Commons，CC BY-SA 3.0。

观看非洲象泥浴视频资料

非洲象泥浴。来源：Isewell / Wikimedia Commons，CC BY-SA 3.0。

非洲象喷水

图：非洲草原象向身体喷水。来源：Charles J. Sharp / Wikimedia Commons，CC BY-SA 4.0。

沙漠中的单峰骆驼

图：塔尔沙漠中的单峰骆驼。来源：Clément Bardot / Wikimedia Commons，CC BY-SA 4.0。

骆驼驼峰中的脂肪

图：博物馆展示的单峰骆驼驼峰脂肪。来源：Momotarou2012 / Wikimedia Commons，CC BY-SA 3.0。

• 《蜜雪冰城（DJ版）》— 南城孤巷。

• Merck Veterinary Manual：犬类皮肤结构与喘气散热。

• Cornell Lab of Ornithology：鸟类在高温中的喘气、喉部运动和行为调节。

• Smithsonian National Zoo：沙猫的洞穴与夜间活动。

• Domínguez-Oliva 等：大象体温调节的解剖、生理和行为机制。

• Faye 等：沙漠条件下骆驼昼夜体温节律。

• McCafferty 等：动物隔热、生理与行为体温调节综述。

夏天的窗外为什么像一场没有散场时间的动物演唱会？树上“知——了——”，草丛“吱吱吱”，水边又传来一片“呱呱呱”。赫小妹最初以为它们都和人一样用嗓子唱歌，爸爸却连续提交反例：知了常在白天或傍晚活跃，而且它的响亮叫声根本不是靠嗓子。

这一期只调查三件容易记住的“身体乐器”：**蝉用肌肉快速按动有棱纹的鼓膜器；蟋蟀和螽斯让前翅上的刮片扫过齿列；青蛙让空气经过喉头产生声音，再用鸣囊帮助共鸣和传播。**

它们也不是专门给人类唱歌。许多响亮叫声是在向同类发送“我在这里”“我是这个物种”“来找我”或“这里有人了”等消息；受到惊扰时，也可能发出警戒信号。我们听见的是一锅声音，对动物来说，却可能是一堆各有收件人的消息。

• 爸爸：康尼

• 女儿：赫小妹

• “夏夜不是演唱会，更像一个同时在线的动物群聊。”

• “昆虫不能因为都长翅膀，就被统一判成翅膀乐队。”

• “我们听见的是一团吵，动物接收的却不一定一样。”

• “知了用弹响鼓，蟋蟀和螽斯用翅膀锉琴，青蛙用喉头加鸣囊。”

• “它们不是在给人类唱歌，而是在努力让正确的同类听见。”

• 为什么知了不能简单算作“夏夜歌手”，它常在什么时间活跃。

• 雄蝉怎样用肌肉让鼓膜器快速变形、回弹，产生连续声脉冲。

• 蝉的腹部为什么像一个帮助声音传播的小鼓腔。

• 蟋蟀和螽斯怎样用前翅上的齿列和刮片制造鸣声。

• 为什么不同昆虫的“吱吱”对同类来说可能是完全不同的暗号。

• 蟋蟀鸣叫速度为什么会受温度影响，却不能当成通用精密温度计。

• 青蛙的喉头和鸣囊分别负责什么，鸣囊为什么不是另一个嘴。

• 动物叫声除了求偶，还可能承担哪些通信任务。

• 为什么多种动物同时发声，我们听见的却不只是毫无规则的噪声。

找一个安全、有照明的位置，安静听五分钟。先不要急着猜物种，只记录声音来自树上、草丛还是水边，是连续声、短脉冲，还是一组一组重复。可以用手机录一小段，第二天再和本地自然观察资料对照。

不要进入深草，不靠近黑暗水边，不抓动物，不用手电长时间照射，也不要大声播放动物叫声诱骗它们回应。

树干上正在鸣叫的雄蝉

图：树干上鸣叫的雄性 Cicada orni。来源：Calimo / Wikimedia Commons，CC BY-SA 3.0。

蝉的鼓膜器与肌肉结构图

图：蝉鼓膜器、肌肉和弹响过程。来源：Encyclopaedia Britannica 1911 / Wikimedia Commons，Public domain。

抬起腹部盖板鸣叫的雄蝉

图：鸣叫中的雄蝉露出鼓膜器。来源：JonRichfield / Wikimedia Commons，CC BY-SA 3.0。

草丛中摩擦前翅发声的螽斯

图：螽斯摩擦两片前翅发声。来源：Marc-Manuel / Wikimedia Commons，CC BY-SA 3.0 / GFDL。

扫描电镜下的蟋蟀前翅发音齿列

图：蟋蟀前翅上的发音齿列。来源：Gribkov / Wikimedia Commons，CC BY 4.0。

夜间鸣叫并鼓起鸣囊的树蛙

图：雄性欧洲树蛙在夜间鸣叫。来源：Christian Fischer / Wikimedia Commons，CC BY-SA 3.0。

鸣囊鼓起的美国绿树蛙

图：雄性美国绿树蛙鸣叫。来源：Fredlyfish4 / Wikimedia Commons，CC BY-SA 3.0。

拥有左右两个鸣囊的蛙类

图：湖侧褶蛙鸣叫时鼓起左右两个鸣囊。来源：Vassia Atanassova - Spiritia / Wikimedia Commons，CC BY-SA 4.0。

• 《Who Let the Frog Out》— Crazy Frog。

• University of Connecticut：Periodical Cicada Behavior，蝉的鼓膜器、合唱与求偶信号。

• Washington State University：Why do crickets make sound?，蟋蟀的求偶和领地鸣叫。

• Duncan、Soulsbury 与 Montealegre-Z：蟋蟀和螽斯的前翅摩擦发声结构。

• Ryan 与 Guerra：蛙类喉头发声机制、鸣叫结构与性选择。

• American Museum of Natural History：Evolution of vocal sacs in Anura。

• Gridi-Papp：闭口鸣叫、鸣囊充气与声音辐射。

• Jain 等：多物种黄昏合唱中的声学重叠与干扰。

两部手机通话时，空气里会不会突然长出一根看不见的电话线？赫小妹找不到那根线，于是把城市上空想象成一碗打结的“电话拌面”。

这一期故意不从复杂的声音编码开始，而是从孩子最容易理解的“线路”和“连接”出发：最初两部电话直接拉线；用户多了以后，线路被集中到交换所；人工接线忙不过来，机器开始按照号码自动选路；手机则先连接附近基站，再由通信网络寻找对方。道路和路线都安排好以后，话筒才把声音的变化转换成信号送过去。

真正的答案是：**两部电话并不是一直绑在一起。双方先各自接入通信网络，网络根据号码临时安排一条能到达的传递路径；话筒再把声音变化变成信号，对方的听筒或扬声器重新制造声音。**

• 爸爸：康尼

• 女儿：赫小妹

• “先修路，再选路，最后才让声音上路。”

• “接线员不是把声音背到厨房，而是帮两条线路搭一座临时桥。”

• “电话传走的不是原来那团声音，而是声音怎样振动的消息。”

• “电话的历史，不只是把机器越做越小，而是让网络越来越会修路、选路、找人和接力。”

• “两部电话不是一直绑在一起，而是在需要通话时，让网络暂时为信号安排一条能到达的路。”

• 为什么两部电话直接拉线的办法，一遇到很多用户就会变成线路蜘蛛网。

• 人工交换台怎样用塞绳为两位用户临时搭桥。

• 圆盘拨号怎样把数字变成控制信号，让机器自动选择线路。

• 电话号码为什么更像通信身份，而不是一张实时地图。

• 固定电话和手机进入通信网络的第一段路有什么不同。

• 手机怎样先连接附近基站，再由网络寻找对方所在区域。

• 人在移动时，通话怎样在不同基站之间接力。

• 老式碳粒话筒怎样把声音振动变成电流变化。

• 现代手机怎样把声音整理成数字信息，再通过无线电和通信网络传递。

准备四张号码卡和几根毛线，由一个人扮演交换台。每位“用户”只把一根线交给交换台；一号想找四号时，先报号码，再由交换台临时把两边连接起来。第二轮只按号码找人，第三轮可以拿着号码卡移动到另一个“基站”，模拟通话接力。

毛线只铺在桌面或安全空地，不缠身体、不横穿走道；不要拆电话、插座、充电器或公共通信设备。

一八七六年前后的早期贝尔电话

图：早期贝尔电话。来源：Daderot / Wikimedia Commons，CC0。

一九二二年的电话接线员

图：接线员在人工交换台前工作。来源：J. F. Anderson / Library of Congress / Wikimedia Commons，Public domain。

史端乔电磁选择器复原品

图：史端乔早期电磁选择器复原品。来源：Reinraum / Wikimedia Commons，CC0。

圆盘拨号电话

图：圆盘拨号电话。来源：Amitbalani / Wikimedia Commons，CC0。

移动通信基站

图：移动通信基站。来源：Gomera-b / Wikimedia Commons，CC0。

一九六四年的摩托罗拉车载电话

图：早期车载移动电话。来源：Daderot / Wikimedia Commons，CC0。

马丁·库珀与DynaTAC原型

图：马丁·库珀与一九七三年DynaTAC手持电话原型。来源：Rico Shen / Wikimedia Commons，CC BY-SA 3.0。

一八七八年的碳电阻电话送话器

图：碳电阻电话送话器模型。来源：Daderot / Wikimedia Commons，Public domain。

• 《打电话》— 儿歌多多。

• 中国电信博物馆：电话交换技术的百年演进。

• 科普中国：人工电话交换机。

• Science Museum：人工交换向自动交换的发展、移动电话发明史。

• Engineering and Technology History Wiki：机电交换与蜂窝移动电话基础。

• Britannica Kids：Telephone。

• Rutgers Edison Papers：Telephone Transmitter。

• Princeton University：Bell Telephone Laboratory。