La Ley 1420 fue aprobada el 8 de julio de 1884 después de fuertes debates en el Congreso Nacional en torno a la enseñanza y a la función de la religión en el sistema educativo.

La norma constituyó un importante paso en el establecimiento de derechos para toda la población residente en el territorio argentino.

Estableció la educación común, obligatoria, gratuita y gradual, es decir, divida en grados por edades y estaba dirigida tan sólo al nivel primario.

Compartimos un informe elaborado por el Área de Contenidos y Memoria Histórica de Radio Nacional que indaga en el contexto histórico y en la trascendencia que tuvo para el sistema educativo esta norma.

Agradecemos la colaboración y testimonio del Doctor en Educación, Pablo Pineau.

La fecha fue establecida por decreto del Poder Ejecutivo Nacional tras la aprobación de ley 19.524, sancionada un día como hoy de 1972.

Aquella norma establecía una regulación para el funcionamiento de los establecimientos educativos en zonas y áreas de frontera, aunque también se amplió su aplicación a las escuelas rurales.

La celebración fue instituida para revalorizar, exaltar la labor y el fuerte compromiso con el que trabajan día a día las y los docentes de las Escuelas de Frontera.

A propósito de esta fecha, el Área de Contenidos y Memoria Histórica de Radio Nacional conversó con algunas docentes y directoras de estas instituciones educativas de diversos puntos del país.

Compartimos un informe elaborado con sus testimonios.

Edición: Diego Rosato

Producción y entrevistas: Mariana Antoñanzas

La fecha fue establecida por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2018 en reconocimiento al rol que la educación desempeña en la paz y el desarrollo, entendiéndola como un derecho humano, un bien público y una responsabilidad colectiva.

Este 2025, el lema elegido para celebrarlo es «Inteligencia artificial y educación: preservar la autonomía humana en un mundo de automatización».

Radio Nacional conversó con Ernesto Fernández Polcuch, Director de la Oficina Regional de UNESCO en Montevideo y Representante de la organización ante Argentina, Bolivia, Paraguay y Uruguay.

En la entrevista, abordamos el impacto que está generando el uso de la inteligencia artificial en el mundo educativo, las oportunidades y desafíos que brinda esta herramienta así como la importancia de establecer estándares internacionales en su uso ético.

Compartimos un informe de Mariana Antoñanzas, del Área de Contenidos y Memoria Histórica de Radio Nacional.

Edición: Fabián Panizzi

Fue establecida por la Ley 27.458, que data de 2018, y la fecha coincide con un nuevo aniversario de la Ley 26.904, sancionada el 13 de noviembre de 2013, que dispuso castigar este delito.

Dicha norma incorporó al Código Penal argentino el artículo 131 que estableció penar “con prisión de seis (6) meses a cuatro (4) años el que, por medio de comunicaciones electrónicas, telecomunicaciones o cualquier otra tecnología de transmisión de datos, contactare a una persona menor de edad, con el propósito de cometer cualquier delito contra la integridad sexual de la misma”.

El Grooming es el acoso sexual a niños, niñas y adolescentes a través de medios digitales.

¿Qué comprende? ¿Cómo identificarlo? ¿Qué acciones de prevención pueden tomarse? ¿Dónde  denunciar y cómo proceder frente a este delito?

Desde el Área de Contenidos de Radio Nacional conversamos con diversos especialistas en la materia para dar respuesta a estos interrogantes y conocer más sobre esta problemática.

La Red Grooming LATAM, que agrupa a 22 organizaciones civiles de 11 países de Latinoamérica, realizó un relevamiento sobre los peligros que enfrentan niñas, niños y adolescentes en el entorno digital.

Según los datos obtenidos, “4 de cada 10 niñas, niños y adolescentes han mantenido conversaciones con desconocidos a través de redes sociales y/o juegos online”.

“3 de cada 10 acceden a su primer dispositivo antes de los 9 años” siendo Colombia y Argentina los países que lideran las estadísticas al respecto, mientras que «cerca del 60% permanecen conectados a Internet por al menos 4 horas».

En nuestra región las plataformas tecnológicas más utilizadas son: WhatsApp, TikTok e Instagram, seguida por Roblox.

La ONG Grooming Argentina, que forma parte de la red regional, fue creada en 2014, tras la incorporación y tipificación de este delito en el Código Penal.

Recientemente la organización y la provincia de Neuquén presentaron el Programa Provincial de Prevención de violencias a Niñas, Niños y Adolescentes (NNyA) en el entorno digital».

Radio Nacional conversó con el director ejecutivo de Grooming Argentina, el Doctor Hernán Navarro, abogado y docente universitario, sobre los alcances de este acuerdo.

Un 17 de octubre de 1905 el Congreso de la Nación sancionó la Ley 4874, más conocida como Ley Láinez, identificada con el apellido de su autor e impulsor, el periodista y senador Manuel Láinez.

Aquella norma funcionó como un complemento de la Ley 1420, de 1884, que regía en el ámbito de la Capital Federal y Territorios Nacionales.

El propósito esencial con el cual surgió fue el de extender la educación pública, laica y gratuita a todo el país.

Radio Nacional conversó con la Licenciada en Ciencias de la Educación, Belén Trejo, doctorando en Educación, por la Universidad de Buenos Aires.

Junto a ella analizamos la ley Láinez, el contexto histórico en el cual surgió, su implementación, así como los efectos y consecuencias que tuvo para el sistema educativo argentino.

El informe es de Mariana Antoñanzas del Área de Contenidos y la edición y musicalización de Fabián Panizzi.

Música:

`La silla de la escuela´ por La Reina de la Teja [2006 del Álbum “Los Hombres y la Silla”]

`Vivaldi- Allegro` por Barroco Andino [1989 del Álbum “La Quena Bien Temperada”]

`Bach- Polonesa´ por- Barroco Andino [1989 del Álbum “La Quena Bien Temperada”]

`Soy una Escuela Rural´ por Jorge Marziali [1998 del Álbum “Miradas”]

Se conmemora cada 17 de septiembre en memoria de José Manuel Estrada quien fuera educador, periodista, historiador y escritor.

«Educación para la libertad, o simplemente educación, porque no puede menos de ser libre un pueblo compuesto de hombres que se conocen y se moderan», fue una de sus citas más célebres.

Tras una vida dedicada a la educación, Estrada falleció el 17 de septiembre de 1894.

Por disposición presidencial fue velado en la Catedral Metropolitana con los honores de un general de división y sus restos descansan en el cementerio de la Recoleta, en la Ciudad de Buenos Aires.

Recordamos esta fecha y repasamos la figura de Estrada a través de un informe elaborado por el Área de Contenidos y conservado en el Archivo Histórico de Radio Nacional.

La fecha fue instituida para recordar a quien se considera padre de nuestro sistema educativo, en el día de su muerte, ocurrida el 11 de septiembre de 1888.

En este día, saludamos a las maestras y los maestros de todo el país por la tarea pedagógica que ejercen diariamente.

Faustino Valentín Sarmiento nació en San Juan, capital de la provincia cuyana argentina, el 15 de febrero de 1811.

Se lo conoce como Domingo Faustino porque fue el nombre que asumió en homenaje al santo de familia.

Hijo de José Clemente Quiroga Sarmiento, arriero de mulas y peón ocasional, fervoroso soldado de la Independencia, y de Paula Albarracín, mujer fuerte y emprendedora que, en ausencia del padre, se imponía en el hogar.

Maestro, periodista, escritor, Presidente de la Nación y padre de nuestro sistema educativo, su labor fue un aporte inconmensurable para el desarrollo de la Argentina.

Repasamos su trayectoria, su concepción de la educación y legado en materia educativa, a través de un informe elaborado por el Área de Contenidos y conservado en el Archivo Histórico de Radio Nacional. 

Desde 1967, se celebra el 8 de septiembre en todo el mundo y busca visibilizar la importancia de la alfabetización para crear una sociedad alfabetizada, justa, pacífica y sostenible.

Este 2024, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura estableció que la celebración de esta fecha tenga como lema ‘Promover la educación multilingüe: La alfabetización para el entendimiento mutuo y la paz’.

Desde el Área de Contenidos y Memoria Histórica de Radio Nacional conversamos con Zelmira May, especialista del Programa para Educación de UNESCO Montevideo sobre esta celebración y las actividades previstas.

También, abordamos los alcances del proceso de alfabetización y los desafíos que presenta para nuestra región, entre otros aspectos.

Edición: Diego Rosato

Producción y entrevista: Mariana Antoñanzas 

Escritora, traductora, periodista, maestra y precursora del feminismo en la Argentina, Uruguay y Brasil, fue una de las grandes teóricas de la educación nacional que le imprimió su carácter a los procesos escolares de la época.

Juana Manso nació en Buenos Aires, el 26 de junio de 1819; sufrió el exilio, su adolescencia y juventud osciló entre esos países.

En Uruguay emprendió su primera labor educativa al crear  el «Ateneo de Señoritas», donde educaba a las niñas de la elite montevideana; también, comenzó su carrera de escritora, y publicó sus poemas firmados con seudónimos en diarios de la Argentina y Montevideo.

Durante su exilio en Brasil, se casó con un violinista portugués y ambos emigraron a Estados Unidos y Cuba en busca de oportunidades laborales.

Su paso por Estados Unidos fue fundamental porque le permitió conocer los sistemas educativos en los que se inspiraría años más tarde para diseñar políticas educativas junto a Domingo Sarmiento.

De regreso en Río de Janeiro, Juana participó como redactora en el exitoso periódico, O Jornal das Senhoras, donde comenzó a publicar sus primeros artículos en los que reflexiona sobre la esclavitud, el racismo y la necesidad de emancipación de la mujer.

Aquella experiencia fue el antecedente de su Álbum de Señoritas, un periódico fundado y redactado por ella misma, algunos de cuyos pasajes compartimos en el informe que acompaña este artículo.

A mediados de 1859, regresó definitivamente a Buenos Aires, donde su amigo, el escritor José Mármol, le presentó a Domingo Faustino Sarmiento, con quien compartió sus ideas sobre la educación como vehículo de la alfabetización y la necesidad de una educación para toda la población.

Su legado está vinculado a la modernización educativa, la fundación de bibliotecas  populares y, esencialmente, un sistema escolar mixto que pone en igualdad de condiciones a las mujeres y a los varones.

Murió a los 55 años, en Buenos Aires, el 24 de abril de 1875; fue sepultada en el Cementerio Británico y, en 1915, sus restos fueron trasladados al panteón de Maestros del cementerio de la Chacarita, en la Ciudad de Buenos Aires.

Sobre ella conversamos con Ignacio Frechtel, Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires, especializado en Historia de la Educación; miembro de la Sociedad Argentina de Investigación y Enseñanza en Historia de la Educación y del Anuario de Historia de la Educación, la revista académica de la Sociedad; docente de la materia Historia de la Educación Argentina en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA.

Compartimos una semblanza de Juana Manso elaborada por Mariana Antoñanzas, del Área de Contenidos de Radio Nacional con el testimonio del Dr. Frechtel y la edición de Fabián Panizzi.

Agradecemos la colaboración de Silvia Milla que puso su voz a las palabras de Juana Manso.

De la mano de los jesuitas, el 19 de junio de 1613 daba los primeros pasos la casa de estudios más antigua de la Argentina, la cuarta fundada en América.

Libre, gratuita y laica, recibió el apodo “La Docta” en Córdoba dado que, durante más de dos siglos, fue la única universidad del país.

Financieramente depende del Estado nacional, pero como toda Universidad Nacional, goza de autonomía para administrar su presupuesto, elegir sus autoridades y dictar sus propias normas en concordancia con el orden nacional.

En 1820 el General Juan Bautista Bustos, gobernador de la Provincia de Córdoba, colocó a la Universidad en la órbita provincial y finalmente en 1856 fue nacionalizada.

Durante sus dos primeros siglos de vida, la Universidad Nacional de Córdoba ofreció tres altos estudios: Filosofía, Teología y posteriormente Derecho.

Luego de las Guerras civiles argentinas, y organizada institucionalmente Argentina, se agregaron Medicina y varias Ciencias duras.

En 1918, la UNC fue escenario de la Reforma Universitaria, movimiento que se extendería luego a todo el país y a todo el continente.

De los 250.000 grados otorgados hasta 2010, 2.278 los entregó entre 1613 y 1810, creciendo lentamente hasta mediados del siglo XX cuando crece exponencialmente llegando hoy a titular alrededor de 7.000 alumnos por año.

Según datos consolidados de 2022, la Universidad Nacional de Córdoba tiene alrededor de 160.000 estudiantes distribuidos en 13 facultades que ofrecen más de 250 carreras de grado, posgrado y doctorado.

La oferta académica también incluye 100 centros de investigación y servicios, 25 bibliotecas y 16 museos.

Los invitamos a recordar el origen de esta Universidad y la trascendencia que tuvo la reforma del `18 a partir de testimonios conservados en el Archivo Histórico de Radio Nacional.

Agradecemos especialmente la colaboración del Doctor en Historia, Pablo Buchbinder, profesor e investigador independiente del CONICET.