Dopo l'episodio sugli schermi nei primi anni di vita, in questo episodio ragioniamo sulle audiostorie. Proviamo a capire insieme, con la scienza in mano, quando l'audio è una risorsa preziosa e quando invece rischia di diventare un'altra potenziale problematica.
E come sempre, diversi spunti pratici per orientarsi tra dispositivi, sottofondo continuo e momenti di ascolto condiviso.
Buon ascolto.
Bibliografia e sitografia- Hutton J.S., Dudley J., Horowitz-Kraus T., DeWitt T., Holland S.K. (2020). Differences in functional brain network connectivity during stories presented in audio, illustrated, and animated format in preschool-age children. Brain Imaging and Behavior https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30377932/
2. Center on the Developing Child, Harvard University.
Serve and Return. https://developingchild.harvard.edu/science/key-concepts/serve-and-return/
3. Roseberry S., Hirsh-Pasek K., Golinkoff R.M. (2014).
Skype me! Socially contingent interactions help toddlers learn language. Child Development https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC3962808/
4. Kuhl P.K. (2004).
Early language acquisition: cracking the speech code. Nature Reviews Neuroscience, https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/15496861/
5. Ma J., van den Heuvel M., Maguire J., Parkin P., Birken C. (2019).
Mobile Media Device Use is Associated with Expressive Language Delay in 18-Month-Old Children. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30753173/
6. Massachusetts Institute of Technology, McGovern Institute for Brain Research. Studio sull'apprendimento del vocabolario tramite audiolibri e istruzione individuale, pubblicato su Developmental Science. https://news.mit.edu/
7. World Health Organization (2019).
Guidelines on Physical Activity, Sedentary Behaviour and Sleep for Children under 5 Years of Age. https://www.who.int/publications/i/item/9789241550536
8. American Academy of Pediatrics, Council on Communications and Media (2016).
Media and Young Minds. Pediatrics, https://publications.aap.org/pediatrics/article/138/5/e20162591/60503/Media-and-Young-Minds
9. Children and Screens — Institute of Digital Media and Child Development.
Guide for Early Child Development and Media Use: Infants and Children Ages 0-5. https://www.childrenandscreens.org/
10. Clinton-Lisell V. (2022).
Listening ability and comprehension: a meta-analysis comparing reading and listening. Review of Educational Research https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.3102/00346543211060871
*utilizziamo l'IA come supporto per la biblio e sitografia al fine di velocizzare la costruzione delle fonti.
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