．邀訪來賓：台灣商務印書館業務經理 陳英哲

『人類會想要將事物分類好而更加了解它們，但我們的兒子和他的行為無法被簡單歸類。』《家有彩虹男孩》

如果你有一個非常喜歡(應該說是著迷)任何女生的東西的小兒子，該怎麼辦?這本書作者洛莉，也是兩個小男孩的媽，而他的兩個小男孩的性別特質，剛好就是在性別光譜的兩端…..洛莉開部落格，把她跟孩子的相處鉅細靡遺全寫下來，就像她在書上所說，當希杰碰觸到第一個芭比娃娃時激起全家的進化。

更難得是，這本書也寫了大兒子查斯，因為弟弟希杰的性別特質在學校遭受霸凌。這認她感到意外，以為希杰才會遭到霸凌，陽剛的大兒子不會。真實的描寫，因為家人的非傳統的性別表現，而遭到旁人的批評與嘲笑。對洛莉來說，她不但要面對希杰的問題，更要處理查斯的遭遇……以下是訪談內容：

一、本書作者洛莉，就是希杰的媽媽，當她第一次發現希杰喜歡芭比娃娃之後，心理的衝擊與轉變，與行動改變。希杰喜歡的玩具(麥當勞玩具…..)、衣服、顏色、舞蹈，媽媽覺得他是性別創意者(雖然書中她必須跟外人說兒子是性別不一致者)，如何跟希杰協商(女孩玩具只能在家裡玩，裙子只在家裡穿，在家裡都可以，但外出就不行)，甚至反省為何對於兩個兒子有不同標準。

尋求資源與協助，寫部落格讓更多人了解，雖然有些網路負評，但也因此遇到有相同問題的家長(需要盟友)，看精神科醫師、社工(需要治療的是父母不是小孩)，找網路相關資料。我覺得作者是一位會想利用各種管道找資源的人，而不是順應社會的文化。我想這應該是跟她的哥哥是同志也有關，以及她的先生支持。

二、希杰：書中並沒有提出為何希杰喜歡所有女生的東西(甚麼是女生的玩的東西也可以討論)，除上述玩具衣服，還有角色扮演(希望可以演媽咪)。希杰並沒有因為爸媽一直塞給他男孩玩具而比較有男孩樣，反而是不顧社會價值追求自我想要的性別表現。就像作者在結語說，希杰讓他們家進化….去質疑性別界線如何形成?

三、查斯：因為弟弟希杰的女性化，而在學校遭受同學霸凌。媽媽向學校老師及校長反映未果，只好尋求NGO團體協助。洛莉原初以為希杰會在學校遭受霸凌，沒想到查斯會此被霸凌。但學校並沒有作為。如果性別不一致，其親友的處境。

三、附錄一二三是很好的檢視，也是對讀者的性別提問，尤其是給教育工作者的小叮嚀，呼應道內文當希杰要進入一個新的班級，媽媽總是想這要不樣跟新老師講希杰是性別不一致，附錄三就是教育工作者應有的教學知能。

四、中文翻譯書名的發想。