教師枠ですが、自由枠。

研究授業のときには必ず用意する学習指導案。誰のために、何のために書いているのでしょうか。学習指導案の意義を根本から考え直します。

みんなで一つの授業を見て協議し、授業力の向上を目指す研究授業。研究授業を単なる行事ではなく、子どもが成長する場に変えるための教師の姿勢についてお話します。

授業を振り返るのは子どもだけではありません。教師は授業をどのように振り返り、次に生かしていけばよいのでしょうか。

教師に限らず、学生さんも社会人のみなさんも、みんな多かれ少なかれ悩んでいるであろうスケジュール管理。いつもの２人が教師のスケジュール管理についてお話します。みなさんの管理方法についても、いろいろ教えてください！コメントお待ちしております。

教育書ばかり読んでいる教師2人が、普段どんなふうに本を読んでいるのかをお話しました。（音割れ、咳等、お聞き苦しい点がありますがご勘弁ください。）

宿題ってどうあるべき？そもそもいるの？

ぜひコメントでいろいろな立場からのご意見をお聞かせください。

1. 学校の一大イベント、運動会。学級担任の先生ははどのように言葉を掛け、指導しているでしょうか。算国社コ「ラボ」zoomお話会を通して見えてきた教師マインドをお届けします。

普段の同僚との会話を包み隠さず。教室の子どもの座席、教師机、教卓ってどうなってる？その意図は？