在生活中發現問題，讓發明，不再是遙不可及的科學。

台中市大里區內新國小的亮點，非創思發明課莫屬。全學年的發明課程，每年遴選作品，組成團隊，而在2020年，更奪下青少年發明展的四面金牌！指導主任 張聖藝說 ~發明賽除了呈現好的作品，更重要的，是能讓每個孩子發揮所長，打下漂亮的團體戰。

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孩子在建立世界觀前，得先培養閱讀力，對於林穎慧老師推動的走讀計畫，和順國小 校長-賀惠芳說，比起雙腳走到的，她更重視孩子內心讀到的。

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校舍只有一個操場大的嘉義縣和順國小，在2年前，為了開闢偏鄉孩童的視野，老師林穎慧開啟了「全台走讀」的圓夢計畫。

不管是暴雨前行的意志力，還是彼此打氣的同理心，都是課堂上所學不到的。對孩子們來說，這一路走來的酸甜苦辣，就是成長最好的紀念品。

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資訊爆炸的浪潮，為每間學校都畫出了同樣的學習水平線，而小鄉的學校，要如何將優勢與網路結合，成為孩子學習的重要課題。

從只教生物，到現在自然全科一人包下。已經在埔心國中13年、對教學很有想法的林殿權老師，從開放教室中吸取經驗，為教學模式注入一股活水。然而，他也感嘆，現在需要走出教室的不只有學生，還有老師自己 … 。

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自主學習幾乎是現在所有創新教學的核心價值，目的就是為了讓孩子能夠成為自己學習的主人，當孩子真的能夠愛上學習，教育就不會再有「填鴨式」學習的副作用產生。但是在創新教學上，理想跟現實到底有沒有落差呢？

本集教育花園，邀請龍埔國小「教師共備社群」的社會科老師 - 潘詠思分享，一起來聽聽她對於線上教學的心得吧！

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科技融入教育勢必是未來的趨勢，但必須仰賴教師團隊的凝聚力，一群人才走的遠，而第一線的老師，絕對是改變的起點 ~

本集教育花園，邀請新北市龍埔國小 –蔡怡俊老師，分享他對於科技創新融入科目的教學有什麼心得。

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位於新北市三峽區的龍埔國小的校齡才不過快10年之久，現在在全台灣已經可以說是科技數位轉型的龍頭學校。因為他們在六年多前，有一位叫做施信源的老師，就已經帶著龍埔開始著手進行數位轉型的路 … 。

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