．邀訪來賓：體育署運動設施組科長 鄒艾紋

鑒於國人運動健身風氣日盛，運動場館日益興盛，疫情目前也逐漸趨緩，許多民眾已漸漸恢復疫情前去運動的習慣，體育署聯合各縣市政府推動運動場館各項防疫措施及辦理運動場館查核業務，以提供消費者安全的運動環境並保障運動消費權益，並在近期公布了111年度的運動場館業消費者保護查核結果，全國納入查核的公私立運動場館業者計有1,426家，平均合格率達89.91%，這集請體育署運動設施組的鄒艾紋科長，和聽眾分享111年度運動場館業消費者保護查核結果，及112年針對查核作業有什麼加強著重或新的措施，以保障民眾進入運動場館之消費安全。­

．邀訪來賓：國立臺灣師範大學師資培育學院老師 陳信亨

什麼是QPE?

(回答方向: 聯合國教科文組織的定義、國際趨勢、體育署的計畫、推動的內容…)

素養導向的體育課跟過去的體育課有什麼不一樣?

(回答方向: 課堂的風景、希望達到的目標、最需要改變的的是適性的指導方式及實際行為的養成……)

如何培養孩子的身體素養?甚至透過體育課引發課後、終身運動行為?

(回答方向: 運動參與的影響因素、體育教學最大的改變、舉例說明情境化與差異化…)

高品質體育課程的改革目標要如何達成?

(回答方向: 改變的關鍵在教師、老師也是人、提供足夠的支持、漸進式的教師專業發展…)

推動的成果如何? 已經看到期待的教師風景?

(回答方向: 由薦派到自發性參加、由老師決定一切到願意給孩子選擇權、現行制度推動的侷限性、不是當前政策最緊急的但卻是對孩子有終身影響的工作，期待更多的老師投入，也希望家長能了解/認同/支持孩子健全的身心發展

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．邀訪來賓：國立自然科學博物館行政副館長 羅偉哲

各位聽眾朋友大家好，暑假快到了，相信大家都很期待。今年由國立故宮博物院、文化部及教育部 共同推出的聯合行銷活動從 7 月 1 日開始一直到 9 月 30 日，活動共結合了 24 個場館含括 36 個場 域，推出營隊 401 場次、還有講座、研習…等各類活動總計 4,063 場次，主題包羅萬象，聽眾朋友 們可以選擇看展覽、參加科學教育活動、體驗工作坊、系列講座、戲劇、夏令營、手作工藝市集及 親子共遊任務…等，每場活動都是各場館精心策畫的，精彩可期。 這 24 個場館都有集章活動，今年完成各場館的指定任務，蒐集戳章，可以兌換精緻的「蒸汽火 車」，有興趣的朋友們也可以上網搜尋「 MUSE 大玩家-漫遊博物島」活動網站就可以查詢得到哦！ ­

．邀訪來賓：指導老師 劉怡安 / 隊長 王翎軒 / 社團幹部 謝若可、陳郁婷

曉明部落服務團最主要的服務會是在暑假期間，大概7月份左右，前往部落舉辦一場為期五天的夏令營，營期前多次與清流的負責人討論夏令營的內容，通常會以「部落傳統文化」的教學為主，例如：族語、慶典等等。今年，已經打算在營期舉辦一場部落的傳統婚禮；另外還有聖誕節到部落報佳音的活動，先在部落蒐集孩子和耆老們的禮物心願卡，再由全校師生共同準備，最後由服務團統一送到部落的互助國小。

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．邀訪來賓：基隆市政府產業發展處科長 蔡馥嚀

海釣活動是東北角相當盛行的休閒活動，像船釣、岸堤(防波堤)釣、漁港碼頭 釣、磯釣等，磯釣在基隆相當盛行，特別是基隆嶼海域有黑潮流經，是北部重要漁 場，可從事磯釣的島嶼有 18 座，加上距本島僅 6 公里，從基隆碧砂漁港出發只要 30 分鐘，市府首波開放基隆嶼作為海上島礁磯釣據點。但磯釣也具有一定風險性， 目前全台無相關的法規，使得磯釣活動長期以來缺乏適法性。為保障釣友族群的權 益及其安全性，使島礁磯釣產業得以發展並合法經營，基隆市政府率全國之先訂定 「基隆市娛樂漁業島礁磯釣自治條例」，並制定「島礁配額」及「磯釣證」兩配套 子法，進行島礁磯釣證核發管理及建立收費標準。 藉由建立證照制度，可掌握人員出海從事島礁磯釣活動之人數及頻率，作為產 業發展之基礎資訊，帶動周邊產業價值，開拓新興市場，以及帶動島礁磯釣相關產 業均衡發展；另透過使用者付費原則訂定磯釣證收費制度，可達到宣導海洋保育觀 5 念及強化海洋復育履行相關責任，使海洋資源得以永續利用。民眾要先到基隆區漁 會申請磯釣證，才能進行磯釣活動，漁獲小於 20 公分不得攜回，離開前要清礁收 拾殘留誘餌及垃圾，整理環境，惡意破壞者屢勸不聽將註銷磯釣證，未滿 1 年或未 繳清罰款前，不得再申請。透過自治條治，讓磯釣活動可以又安全又永續。

．邀訪來賓：國立臺灣圖書館閱覽組主任 張燕琴 / 國立臺灣圖書館組員 蔡靜怡

臺灣圖書館為積極回應國人對融合「環境保護」、「社會共融」、「經濟成長」等議題之永續發展願景的關注與需求，於111年開始與財團法人天鈺環境永續基金會攜手合作推動「讓世界更美好—永續發展策略暨閱讀推廣計畫」，希望從閱讀開始，積極推動永續發展教育。

在6月成立諮詢小組，由諮詢委員協助審查「永續發展圖書資料評選及閱讀推廣計畫」，同年9月邀請具教育、永續發展、健康醫療、兒童認知、閱讀推廣及創新等專業的專家學者組成圖書資料評選小組，訂立選送說明、評選原則，並評選圖書；11月公開對出版社徵選適合0到12歲嬰幼兒、學齡兒童閱讀與體驗之永續發展圖書，希望選出有助於達成永續發展的圖書資料，作為推廣0到12歲嬰幼兒及兒童學習永續發展的基礎素材，用具體行動為世代共榮共好，展開嶄新與劃時代的一頁。

．邀訪來賓：海洋教育推手獎第4屆地方政府獎-基隆市政府(戶外教育與海洋教育中心)主任 許繼哲

(一) 依據：教育部海洋教育推手獎遴選及表揚計畫。

(二)目的：為表彰致力推動海洋教育之團體、個人、地方政府及課程教學團隊，教 育部於 108 年首度辦理「海洋教育推手獎」，以肯定海洋教育推手的卓越貢獻， 並鼓勵民間資源挹注海洋教育，期藉由典範擴散，促發海洋教育更多元的推動 模式與行動策略，倍增海洋教育的推動能量。

(三)表揚對象：「團體」係指實際從事、推廣或捐資贊助海洋教育著有貢獻之團體 （各級學校與政府機關(構)除外），包括依法設立(或登記)有案之團體、法人、 企業或廠商；「個人」係指實際從事、推廣或捐資贊助海洋教育著有貢獻之個 人；「地方政府」係指推動海洋教育具突破創新作為之直轄市、縣(市)政府；「課 程教學團隊」係指高級中等以下學校實施海洋教育教學具創新特色之教師團隊。

(四)獎項類別與名額：「團體獎」、「個人獎」各以表揚 3-5 名為原則；「地方政府獎」 以表揚 1-3 名為原則；「課程教學團隊獎」表揚國小、國中、高中各 1 至 5 隊 為原則。

．邀訪來賓：國立政治大學教授 許瓊文

教育部首屆舉辦的「真素媒想到—短影片競賽」獲得熱烈響應，150件參賽作品經由評審評選出金牌、銀牌、銅牌、優選、入選及最佳人氣等10支影片。教育部將科技素養及媒體素養納入課綱內，希望培養學生擁有正確使用科技資訊和各種媒體的能力。此外，教育部108年成立媒體素養推動會，建置媒體教育資訊網，策畫行動方案從學校教育、師資培育和終身教育3個環節，以分齡分眾方式培養媒體素養。並透過公私協力，攜手民間單位進行媒體識讀教育，期望達成培養數位公民的願景。

訪談大綱：

此次「踴躍」的投稿作品

評審的過程與考量

選出的優秀作品

作品趣事

．邀訪來賓：台北市西松國小主任 林靜芬

提綱一：校園霸凌事件通常是怎樣發生的？

說 明：以個人、學校及家庭等角度進行說明。

提綱二：校園中學生與學生、教師與學生的互動，怎樣的情形可能涉及到霸凌的程度。

說 明：以案例方式說明霸凌樣態及程度，並針對學生之間的霸凌事件做分享。

提綱三：何謂教師對孩子的不當行為？所有的不當行為都是霸凌嗎？

說 明：分享正向管教內涵，並針對教師不當行為進行說明，釐清不當管教與霸凌之差異。

提綱四：以校園霸凌案件(包含生對生、師對生)處理經驗，對大眾分享孩子、教師及家長如遭受疑似霸凌事件能如何面對。

說 明：以案例方式分享校園霸凌事件處理經驗，並提供大眾校園霸凌應處建議。

．邀訪來賓：澎湖縣西嶼鄉合橫國民小學老師 許毓恩

澎湖縣西嶼鄉合橫國民小學許毓恩老師說:

從課程的進行中，有許多機會進行在地的訪談與調查記錄，許多家長社區人士都反應與以前比之，現今的海洋資源已經減少太多，也遭受到許許多多的破壞。 由於近年來推動海洋教育的緣故，孩子們能深刻感受海洋與他們的切身關係， 海廢受到重視，所以我們開始進行每月淨灘的活動。 海廢問題受到重視，政府大量聘用臨時雇員撿拾海廢，但即便如此，我們依然 每個月全體師生進行一次的淨灘活動。海廢最終的問題是垃圾的製造問題，從源頭 做減塑才是問題的解決根本。因此，我們課程中會帶孩子認識海廢造成的原因，分 析海廢中最大量的垃圾為何。進而，帶孩子實際行動做減塑，到社區做倡議…等， 而慢慢地，有些孩子回到家後，會告訴父母少用垃圾袋和一次性餐具，鼓勵父母親 一起做環保。­