．邀訪來賓：計畫協同主持人/國際長 王永鵬 / 南臺科技大學印度學生 丹奕成 / 高雄地區小姐 孫瑜謙

剛到陌生國家環境求學的境外生，時常面臨許多生活適應及文化衝擊的問題。因此，秉持著照顧及輔導境外學生的理念，教育部自99年設置接待家庭計畫，積極推廣接待家庭風氣。12年來，接待家庭計畫已培訓全臺超過4,500戶接待家庭，並媒合6,000多名境外學生到接待家庭家中體驗最在地的臺灣文化。未來，教育部將不斷地精進媒合及培訓品質，積極向「讓臺灣走出去，讓世界走進來」的目標邁進。

．邀訪來賓：國立高雄大學衛生保健組組長 吳佩芳 / 弘光科技大學衛生保健組護理師 陳美妙

我國為響應世界衛生組織（WHO）健康促進學校之理念，由教育部與衛生福利部共同推動健康促進學校計畫，「健康促進學校計畫」是以學校為場域角度推動健康促進計畫，定義為「一所學校能持續的增強它的能力，成為一個有益於生活、學習與工作的健康場所」。對於多數人而言，大專校院通常是最後的求學階段，也是培養個人健康生活習慣的重要機會，為能協助學生建立起正確的健康知識與行為，大專校院應以校本自主健康為基礎，評估學生的健康需求與健康問題，進而確立出適合推動的健康議題，制定目標及擬定策略，並整合相關資源推動健康促進工作。

．邀訪來賓：時報出版社董事長兼總經理 趙政岷

1.出版業的~經營趨勢、行銷溝通、創意思考、公關傳播(趙董過去的演講主題)

2.疫情下變動的年代~大家都需要創新思維、加速學習以利快速轉型-趙董教大家：該讀什麽？如何閱讀？如何應用？

🌟變動的是時代-不變的是學習🌟

．邀訪來賓：東莞台商子弟學校校長 鄭忠煌

台校著重科技教育，並配合108課綱使用STEAM課程，以「做中學」的方式了解物理、機械原理。鄭校長分享，他看到很多學生很用功讀書，但還是“有讀沒有懂”。這樣的狀況讓他於心不忍，因此積極推動STEAM教育，其中5大精神包含跨領域、動手做、生活應用、解決問題和五感學習。「我們希望藉由體驗科學實作面，激發學生學習的興趣，不要讓學生覺得來學校為的只有讀書。」鄭校長解釋，尤其到了高中時期，許多學習狀況都需要更多元的方式調解。「我覺得動手執行的過程，對學生而言是種啓發。他們在那段時間裡可以很專注地去完成一件作品。」鄭校長分享，每個人都會動手做，事實上並沒有好壞之分，因為每一個人做的東西都有不同的特色。有些學生可能是結構好，有些學生是造型好，還有一些很有創意。這些都是透過製造中去發現學生的潛能。

受訪人：東莞台商子弟學校鄭忠煌校長

訪談議題：東莞台商子弟學校的過去與未來-創校20週年

．邀訪來賓：政治大學公共行政學系副教授/台灣透明組織秘書處副執行長 廖興中

未來可以考慮的重點：

採用循序漸進的課程設計方法，並包括所有利害關係人：新課程的開發是一個緩慢的過程，涉及多個方面利害關係，包括國家和地方立法者、政府官員、專家、校長、教師、家長團體，在某些情況下還包括學生。課程改革是一個政治問題，常常充滿緊張和分歧。建議從廉潔價值的共識建立開始，再有系統性的逐步融合進入各級教育課程。

利用政治意願和政府承諾將廉政教育融入學校系統：如上所述，改變課程需要利益相關者的參與，包括教育官員和其他政府人物。這意味著政治意願和承諾是成功的關鍵因素。像匈牙利修訂後的國家反貪腐計劃（2015-2018年）便承諾廉政與反貪作為國家教育的主題。

在開展廉潔教育時考慮學生的經驗和信念：2000年代後期，阿根廷反貪腐辦公室便進行了一系列質性和量化的調查來評估年輕人如何看待貪腐的問題後，使用了這項研究的結果來做為教材和教師訓練的基礎資訊。

公共誠信相關的概念可以引入到跨領域的教育：除了公民教育外，像語言、文學，甚至數學和科學，也可以考慮如何融入倫理與反貪腐的觀念。就如聯合國教科文組織所呼籲的一樣，將價值觀和道德教育納入科學課程，因為諸如客觀、合理、實用、誠實、準確是科學和科學探究的基礎。

社會協力發展廉潔教育：在求學階段，將廉潔教育融入學校課程通常是課程開發與管理機關的責任，通常是教育部職責。另外像企業、專業的協會或公會，相關的專業訓練內容也可以成為反貪腐教育的補充，形成一個廉潔教育的協力架構。醫務人員、會計師、律師、公共行政官員協會、教師和其他專業人士可以將他們的行為準則作為具有教育意義的高等教育工具。可以與學校合作進行未來的職涯發展指導，強調道德和誠信作為職涯發展的重要觀念。

．邀訪來賓：北一女中老師 張哲榕 / 嘉義大學數理所教授 陳欣民

張哲榕老師如何善用音樂洗滌人心的力量，在學生升學壓力最大的時候給予學生溫暖並深深地影響學生？

答：音樂課，對我而言就是把音樂作為情感教育的媒介，學生說上過哲榕老師的音樂課，音樂就會跟著你一輩子，除了音樂，還有哲榕老師用音樂告訴我們的那些人生哲理、態度與價值觀也會跟著你一輩子。

我想學生會這麼說是因為我成功的把音樂變成公共財了，音樂不是只有在音樂廳以及那些會演奏樂器的人所獨有的，每一個人都應該擁有音樂、享受音樂，甚至被音樂療癒，音樂是屬於每一個人的公共財。那我怎麼樣做呢？通常我是這樣開始我的課程的，我會先請學生把眼睛閉上，讓學生跟外界的接觸只剩下聽覺，然後我會播一段音樂，或者是彈一段音樂，甚至我會直接唱，就像這樣（然後我就真的開始唱歌：Close your eyes have no fear the monster’s gone it’s on the run）

然後我會跟學生分享為什麼今天我會用這首歌開始，have no fear 不要害怕， monster’s gone怪獸離開了 .....來勉勵同學，monster 在疫情之前我會說它是我們的心魔，因為一女中學生的升學壓力非常大而她們也都求好心切；在疫情的時候我會說他是武漢肺炎，無論如何這些怪獸都會離開，但是在離開之前我們一定要照顧好自己的身心靈，用音樂來撫育陪伴我們，然後我才會導入今天的課程，我是希望音樂真的能夠進入學生的生活中，然後我想要讓他們知道，在他們未來人生的旅途中如果遇到了挫折與困難，一定要記得至少還有音樂可以陪伴你撫慰你。

學生回饋：

「真的很謝謝老師，我常偷偷聽著就哭了。高三常常覺得自己破碎又孤獨，歇斯底里也痛苦，雖然這五分鐘並不會真的好起來，可是會自己極力去回想那些美好，極力去信仰明天、奔赴溫柔」（陳同學）

「真的超感動的，高三常常受考試打擊，通常都只能自己鼓勵自己，但有時候又無法說服自己的努力會得到回報，所以在音樂課得到的鼓勵，真的每個禮拜給予我很多繼續努力的動力」

陳欣民老師說:初任教師才發現，學生和我想的不一樣，他們竟然不喜歡、討厭、甚至害怕數學！我當時想，孩子的本性就是玩，第一步從「玩數學遊戲」開始!看到數學課可以玩遊戲，孩子眼睛都亮了，覺得「數學好好玩」！後來，同學年的老師好奇地來跟我借教具並請我分享經驗，從此我不再是一人而是有了團隊！我們團隊的成員從學年老師擴及校內老師，連外校都有老師慕名前來參與共備，是第二步。成為台師大數學亮點基地和嘉大ＵＳＲ基地學校，也與特教老師共備教學，團隊申請科教專案計畫，我自費買了Zenbo機器人，當學生發現自己寫的scratch程式可以驅動機器人，那種化抽象為具體的感覺是筆墨難以形容的！

．邀訪來賓：國立臺灣師範大學師資培育學院教授 張民杰

Q1.何謂「授課教師主導的教學觀察」？

授課教師主導的觀課（Teacher-Driven Observation, TDO），乃由授課教師自己找觀察焦點，依觀察焦點找觀課夥伴，主導整個公開授課與專業回饋的歷程(備課/說課、觀課、議課)，讓教師們在整個公開授課與專業回饋過程，可以更簡易、更自在、更專業自主，以教師平等協作方式，取代評鑑取向，讓教師們彼此互惠，形塑共學文化，共同專業成長。

Q2.TDO如何進行？

TDO進行也包括三步驟：備課/說課(觀察前會談)、觀課(觀察)、議課(觀察後回饋會談)三部曲，以下兩首打油詩，以利理解。說課和議課時間盡量縮短到20分鐘內完成(觀課目前以一節課為原則)。

歡迎下載公開授課三部曲

．邀訪來賓：國立成功大學副組長 黃筱勻 / 正修科技大學辦事員 林凱凱 / 文藻外語大學專案經理 楊家齊

Q1:您從事境外學生輔導有幾年? 輔導的學生來自哪些國家?有什麼難忘的經驗可以分享嗎?

Q2:外生輔導工作至今，有遇過文化衝擊嗎? 是如何面對與處理?

Q3:輔導工作是非常辛苦的，什麼樣的機緣承接此業務?

Q4:受嚴重特殊傳染性肺炎疫情(COVID-19)影響，與平常期間相比，疫情期間之境外學生輔導工作有什麼不同之處?

Q5:就您所知，您輔導的境外學生畢業之後的發展如何?

Q6:輔導協助境外學生那麼多年，您的感觸是什麼?

Q7:從事境外學生輔導工作您最大的收穫?

．邀訪來賓：國立台灣科技大學教授 王承浩

教育部有鑒於學校所培育人才與產業所需人才有所落差，因此鼓勵學校與產業界共同培育人才，透過企業界與學校相結合，一方面為產業培養專業技術人才，以「做中學」、「學中做」的方式，培育務實致用人才，另一方面則充分運用學校與業界資源，共同研究開發新產品與新技術，以厚植產業競爭力，並提升技專校院競爭優勢，建立技職教育務實致用特色。

為有效掌握產業發展趨勢與需求，縮短學用落差，教育部自107年起建置「促進產學連結合作育才平臺」，串接技專校院、技術型高中（高職）、各群科中心與產企業連結，促成育才合作。我們希望所培育具備專業及實作技術力的優質專業技術人才的人才符合企業所需所用，更希望企業亦有責任參與共同培育所需之各級人才。

．邀訪來賓：臺北市立成功高級中學學生 倪哲凱 / 臺北市立第一女子高級中學學生 楊維妮 / 國立臺灣師範大學學生 謝逸庭

教育部辦理了哪些國家防災日相關活動呢?

(一) 今年國家防災日因為中秋節連假改至9月17日舉行，可以在上午9點21分的時候配合交通部中央氣象局強震即時警報軟體的模擬地震訊息，進行「趴下、掩護、穩住」抗震保命三步驟的演練。平常有演練過，若是之後遇到地震就能迅速的保護自己的安全囉。

(二) 教育部為宣導防災教育及重視校園安全，於9月10日至10月10日舉辦線上「防災總動員暨第8、9屆防災校園大會師」VR展覽，共有159個攤位，展覽了許多單位的防災教育推動成果，也提供防災課程與互動體驗遊戲，重點還有豐富的抽獎活動，可能抽到iphone或Switch等大獎喔！相關的詳情可以在「防災教育資訊網」中看到！

國立自然科學博物館921地震教育園區及車籠埔斷層保存園區於9月18日至21日提供免費參觀。9月25日舉行「國家防災日防災9要你」防災教育嘉年華活動。