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有鑒於我們慢吞吞的更新速度與大家熱情的回覆出現s亡交叉,
單集念留言的時間已經正式超過講故事的時間,
但故事三美可不是忘本的人(搖手指)
小朋友的留言我們還是希望可以好好的記著,
認真的開會討論後決定,從2024年起
「每個月會有一集onlyfor粉專留言和評論區留言的節目」
這樣想單純聽故事的小朋友,可以好好的聽完整集節目內容,
想重複無限次聽自己的留言被唸出來的人也可以按
你開心、我開心,大家都開心
所以有任何回饋或留言想出現在之後的節目中
可以在這篇底下留言喔⬇️
https://www.facebook.com/photo?fbid=798536028742749&set=a.515145093748512
-----
每當內心波濤洶湧的情緒上來,你/妳會聽到大人說
「這有什麼好哭的?」「不准哭!」「愛哭鬼」等等類似的話嗎?
感覺好像哭泣=吵鬧=沒有用....
總之如果哭泣有IG,它的hashtag 多半都蠻負面的🤣
之前有一次線上讀書會結束之後,有小朋友回傳給小魚一個疑問
她說「為什麼大人常常叫我們不要哭?但我就很想哭啊⋯⋯」
這個心得回覆,讓小魚想到在我手邊放了將近一年的這本書。
它不止書名很特別,書中文字部分甚至完全沒有注音!
我猜想是故意設計希望大人跟小朋友一起共讀吧~
翻開一看,在故事前有導讀提醒,故事後可以跟小朋友玩的遊戲都想好了!
最後還有滿滿的推薦文~讀完這些以後...
我坦白說,我的內心小孩有被這些文字療癒到。
看完書,我一如往常的講了這個故事給五花聽,他聽完還共情的流下眼淚…….
我才發現「噢~在他小小的心中,隱藏或是被壓抑了這麼多的情緒嗎?!」
我想一定有很多孩子也跟他一樣吧?
所以我跑去徵得作者的同意,錄下這個故事~
希望就像書裡說的,讓孩子從故事中看見自己和朋友,進一步的感到被瞭解與安心。
「曾經被認為無效或不良的行為,原來是幫助他們倖存的力量。」
⬇️本集教案指定引導繪本資訊如下⬇️
書名:小豬皮克掉進急流中|從哭泣中長出內在力量
作者:安・威斯考特、胡嘉琪
繪者:郭晉榜
翻譯:胡嘉琪
出版社:白象文化
購買連結🔗購買實體書請聯絡「華人創傷知情推廣團隊」[email protected]
電子書➡️https://www.books.com.tw/products/E050140091
可以找書來搭配本集教案一起聊聊「依附哭泣」
不管是老師或家長,都可以去找這本書,
來運用我們設計的引導遊戲與問句喔!
甚至您會發現,孩子可能也會開始學著講故事喔~
—
本節目會由故事姐姐選一個主題,
搭配一本適合的繪本
設計許多看書時可以引導的用語,
讓家長與老師能運用容易取得的市售繪本,
陪小朋友帶他們觀察圖片中的細節與彩蛋,
埋藏互動問題或遊戲在裡面,
輕鬆討論重要的事!
節目製作方向會往「合理使用原則」進行
1、以教育為目的,免費共享教案
2、僅使用聲音,不公開圖像
3、以教學引導語佔大比例,不朗讀內文
4、不侵害原作者之市場價值與利益
暫時沒太多經費,
請各位不要太在意錄音品質呀🤣
那不影響我們的內容啦~
如果喜歡我們引導與互動的方式,
也歡迎預約參加我們的實體或線上故事活動~
FUN星球服務項目:
想了解更多FUN星球的來歷與活動內容,
歡迎上我們官方網站逛逛:https://funplanet.tw/
FB搜尋➡️ FUN星球
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它不止書名很特別,書中文字部分甚至完全沒有注音!
我猜想是故意設計希望大人跟小朋友一起共讀吧~
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我坦白說,我的內心小孩有被這些文字療癒到。
看完書,我一如往常的講了這個故事給五花聽,他聽完還共情的流下眼淚…….
我才發現「噢~在他小小的心中,隱藏或是被壓抑了這麼多的情緒嗎?!」
我想一定有很多孩子也跟他一樣吧?
所以我跑去徵得作者的同意,錄下這個故事~
希望就像書裡說的,讓孩子從故事中看見自己和朋友,進一步的感到被瞭解與安心。
「曾經被認為無效或不良的行為,原來是幫助他們倖存的力量。」
⬇️本集教案指定引導繪本資訊如下⬇️
書名:小豬皮克掉進急流中|從哭泣中長出內在力量
作者:安・威斯考特、胡嘉琪
繪者:郭晉榜
翻譯:胡嘉琪
出版社:白象文化
購買連結🔗購買實體書請聯絡「華人創傷知情推廣團隊」[email protected]
電子書➡️https://www.books.com.tw/products/E050140091
可以找書來搭配本集教案一起聊聊「依附哭泣」
不管是老師或家長,都可以去找這本書,
來運用我們設計的引導遊戲與問句喔!
甚至您會發現,孩子可能也會開始學著講故事喔~
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本節目會由故事姐姐選一個主題,
搭配一本適合的繪本
設計許多看書時可以引導的用語,
讓家長與老師能運用容易取得的市售繪本,
陪小朋友帶他們觀察圖片中的細節與彩蛋,
埋藏互動問題或遊戲在裡面,
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節目製作方向會往「合理使用原則」進行
1、以教育為目的,免費共享教案
2、僅使用聲音,不公開圖像
3、以教學引導語佔大比例,不朗讀內文
4、不侵害原作者之市場價值與利益
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