¿Es lo mismo Ética que Deontología? Descubre por qué la libertad es el requisito indispensable para cualquier valoración moral de tu trabajo como futuro Educador Social.

En este episodio de "la compi de clase" abordamos el fundamental Capítulo 1: "Consideraciones previas a la elaboración de una deontología profesional". Antes de sumergirnos en la ética específica de las tareas educativas, es necesario detenerse a examinar el marco de referencia básico.

¿Cómo se relaciona la libertad con la conducta moral y cómo se evalúa la bondad o malicia de un acto humano?. Te explicamos la trascendencia del trabajo humano y cómo este contribuye al perfeccionamiento del profesional. Además, desgranamos qué características definen un trabajo como una "profesión", que implica proveer bienes o servicios a la sociedad y requiere una formación especializada y reconocida. Finalmente, exploramos el concepto de "profesionalidad", esa cualidad que exige al trabajador combinar la excelencia técnica con el sentido ético o moral de "hacer el bien con el trabajo". ¡No te lo pierdas si quieres entender las bases éticas que configuran tu identidad profesional!

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¿Qué sucede cuando el desarrollo no sigue la trayectoria esperada? Descubre los factores de riesgo y los trastornos del ciclo vital que todo educador social debe conocer, desde el autismo y el TDAH hasta las dificultades sociales y el maltrato.

¿Sabes por qué la detección temprana es crucial para la integración social? ¿Cómo afecta la sordera a la adquisición de la Teoría de la Mente? ¿Y cuáles son los riesgos evolutivos más graves que enfrentan los adolescentes, como el suicidio o el consumo de drogas?

En este episodio final, basado en el Capítulo 12, exploramos un panorama amplio de las dificultades del desarrollo. Analizamos trastornos neurobiológicos como el Autismo (que implica una incapacidad para atribuir estados mentales a otros) y el TDAH (asociado a fallos en la función ejecutiva). También nos centramos en los problemas de índole social que amenazan el desarrollo óptimo, incluyendo el rechazo de los pares, las consecuencias del maltrato infantil y el riesgo que supone para los niños la exposición al conflicto de sus padres, como el síndrome de alineación parental. Si trabajas con personas en etapas críticas, este análisis sobre el riesgo evolutivo es fundamental para promover las ayudas educativas y sociales necesarias.

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Madurez y Cognición Adulta Avances Cognitivos Vida Adulta

¿El pensamiento formal era realmente el punto final del desarrollo de tu mente? ¿Te gustaría saber por qué la vida adulta exige una nueva lógica más flexible y dialéctica más allá de Piaget?

Descubre por qué el pensamiento adulto va más allá de la lógica formal y cómo los avances cognitivos te ayudan a navegar las contradicciones de la vida, la familia y el trabajo.

En este episodio, basado en el Capítulo 11, exploramos cómo el desarrollo psicológico durante la edad adulta y la vejez se centra en optimizar recursos para afrontar los desafíos funcionales de la vida. Veremos cómo aumenta tu conocimiento declarativo (lo que sabes) para beneficiar tu conocimiento procedimental (cómo razonas).

Analizamos la aparición del pensamiento relativista y dialéctico, necesario para resolver problemas complejos donde la contradicción es la norma. Además, abordamos la vida personal: ¿Cómo afecta la "posmodernidad líquida" a la necesidad de construir un relato vital coherente? Y, lo más crucial: ¿Sabías que hombres y mujeres tienden a orientarse de forma diferente en las relaciones interpersonales (derechos generales vs. necesidades inmediatas del otro)?

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¿Es la adolescencia realmente una etapa de ruptura con la familia o prima la continuidad afectiva? Descubre cómo el autoconcepto y la amistad se transforman en esta etapa crucial del desarrollo y por qué tus padres siguen siendo tu "base segura" para explorar el mundo.

En este episodio, basado en el Capítulo 10: El desarrollo socio-emocional del adolescente, exploraremos las cuestiones que más preocupan a educadores y familias, desmontando el mito de que esta etapa es sinónimo de conflicto.

¿Qué encontrarás en este programa?

Abordamos la adolescencia, una etapa que a pesar de la mala prensa, está marcada por la continuidad y no por la ruptura con la niñez.

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¿Por qué los adolescentes piensan de manera sistemática y abstracta, pero a la vez se sienten constantemente observados y únicos? Descubre cómo la llegada del pensamiento formal revoluciona la cognición en esta etapa, dotando al individuo de la capacidad para razonar sobre lo posible e incluso generando el temido egocentrismo adolescente.

En este episodio crucial para los estudiantes de Educación Social, exploramos las características de este nuevo nivel de pensamiento que aparece en la adolescencia. Analizaremos cómo se pasa de un pensamiento concreto a uno hipotético-deductivo, utilizando una lógica proposicional. También abordaremos las críticas a la visión de Piaget, cuestionando si el pensamiento formal es realmente universal y a qué edad se alcanza. Comprenderás la diferencia entre el pensamiento formal y la existencia de un posible pensamiento postformal.

Te explicamos los conceptos clave que definen la mente adolescente, como la Audiencia Imaginaria (la sensación de estar permanentemente actuando ante los demás) y la Fábula Personal (la creencia de ser excepcional e irrepetible). Finalmente, desgranamos cómo esta visión de sí mismos puede llevar a la Fábula de la Invencibilidad, motivando la asunción de riesgos al creerse protegidos de todo peligro. ¡Una guía esencial para entender la complejidad del razonamiento y las sensaciones en la juventud!

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¿Cómo se transforma el pensamiento infantil para volverse lógico? Descubre en el Tema 8 cómo los estudiantes de Educación Social analizan los avances cruciales entre los 7 y 11 años, desde las operaciones concretas de Piaget hasta la competencia social y el desarrollo moral. Este periodo, que coincide con la educación primaria, marca la principal ventaja cognitiva de los niños: la posibilidad de razonar siguiendo las leyes de la lógica y de descomponer y recomponer coherentemente la información que reciben.

En este episodio se responden cuestiones fundamentales: ¿Qué logros permiten a los niños dominar conceptos como la conservación, la clasificación y la noción de número?. El análisis se centra en el estadio de las operaciones concretas de Piaget, donde la reversibilidad del pensamiento es clave.

Además, exploramos los procesos mentales superiores desde la perspectiva del Procesamiento de la Información (PI): ¿Cómo influyen los recursos atencionales y la memoria operativa en la eficacia cognitiva?. Se aborda la función ejecutiva y sus componentes, esencial para la planificación y el control de la actividad cognitiva, cuyos déficits pueden estar en la base de trastornos como el TDAH.

Finalmente, el episodio se sumerge en el mundo emocional y social del niño escolar. Se revisa la adquisición de la competencia emocional y la influencia de los Modelos Internos de Trabajo (MIT) derivados del apego temprano en las relaciones con los iguales. Aprenderás sobre la evolución del juego de reglas, el aumento de las agresiones verbales en las interacciones entre iguales, y el desarrollo del juicio moral a partir de las conceptualizaciones de Piaget y Kohlberg.

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Prepárate para entender las claves del desarrollo social infantil: desde cómo construyen su identidad hasta la lógica de su pensamiento moral. ¿Sabes cómo influyen los estilos educativos que practican los padres en el ajuste social de los niños? ¿Por qué el juego de ficción se convierte en el contexto ideal para el desarrollo de la amistad?

En este episodio crucial para los estudiantes del grado de Educación Social, desgranamos el Tema 7: El mundo social de 3 a 6 años. Descubrirás cómo evoluciona la autodefinición del yo, que inicialmente se basa en rasgos visibles como el sexo y la edad, incorporando poco a poco características de personalidad.

Analizamos cómo se amplía la comprensión emocional, pasando de las emociones básicas a la identificación de sentimientos más complejos como la vergüenza y el orgullo. Además, profundizaremos en la importancia de la familia como primer contexto de socialización y cómo los diferentes estilos parentales impactan en el desarrollo de la autoestima, la autonomía y la competencia social.

Aprende qué es la responsabilidad objetiva y por qué el pensamiento moral infantil se centra en las consecuencias materiales de las acciones, sin considerar la intencionalidad del actor. También abordamos cómo los avances cognitivos como la teoría de la mente y la maduración cerebral permiten una mejor coordinación de las interacciones sociales.

¿Qué implicaciones tienen el juego simbólico y la adquisición de la identidad de género en esta etapa fundamental? Escucha el episodio completo para dominar estos conceptos clave.

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Descubre cómo la mente infantil se transforma con el lenguaje oral, desde la adquisición fonológica y gramatical hasta el surgimiento de la narrativa. Exploramos los grandes debates teóricos y las ventajas de aprender en contextos bilingües.

¿Cómo se completa la adquisición del sistema de fonemas y por qué son positivos los errores de sobregeneralización gramatical en la primera infancia?. ¿Qué nos dicen los planteamientos de Piaget y Vygotski sobre la íntima relación entre el pensamiento y el lenguaje, y cómo el habla egocéntrica evoluciona hacia un habla interiorizada?. ¿Es mejor aprender una lengua desde pequeños, y qué ocurre en los contextos bilingües donde existe desigualdad (fenómeno de la diglosia)?.

En este episodio, esencial para el Grado de Educación Social, profundizamos en el desarrollo del lenguaje oral que tiene lugar entre los 3 y 6 años, un período crucial para los aspectos formales del lenguaje (fonológicos y gramaticales). Analizamos el crecimiento cuantitativo y la organización cualitativa del vocabulario, que supone la construcción de campos semánticos y la comprensión implícita de la categoría gramatical de las palabras.

También abordamos el desarrollo pragmático y la función privilegiada de la narrativa, que sirve como interfaz entre los distintos niveles del lenguaje. La función narrativa es vital para la construcción de recuerdos personales y el desarrollo de la identidad personal. Finalmente, contrastamos los modelos lingüísticos innatistas, como el de Noam Chomsky, que postulan la existencia de una Gramática Universal, frente a las explicaciones constructivistas, y discutimos las condiciones en las que el bilingüismo tiene consecuencias positivas para el desarrollo psicológico general. ¡No te pierdas este análisis clave para entender el desarrollo comunicativo en la primera infancia!

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¿Cómo piensan los niños de 3 a 6 años? Este episodio descifra los desafíos del pensamiento preoperatorio (Piaget), el papel del lenguaje como regulador (Vygotski) y la adquisición de la "Teoría de la Mente", esencial para entender la interacción social.

En este episodio de "la compi de clase" abordamos el Capítulo 5 para sumergirnos en el desarrollo del pensamiento durante la primera infancia (de 3 a 6 años). ¿Es el niño de esta etapa tan egocéntrico como lo describe Piaget, o es capaz de tomar la perspectiva del otro? Analizamos cómo la centración en un solo rasgo y la falta de reversibilidad limitan inicialmente la lógica infantil, dificultando tareas como la de la conservación.

Como contrapunto, exploraremos la potente visión de Vygotski. ¿Sabes por qué los niños hablan solos mientras juegan? Descubre cómo el lenguaje egocéntrico se convierte en una herramienta intelectual fundamental para la autorregulación y la planificación de acciones, un proceso clave que conduce al lenguaje interno.

Además, te preparamos para el gran avance cognitivo de la etapa: la Teoría de la Mente. Explicaremos qué significa este concepto y por qué la superación de la prueba de la falsa creencia (como la tarea de Sally, Ann y la canica) entre los 4 y 5 años es crucial para la comprensión mentalista y la atribución de deseos, creencias e intenciones a otros. ¡Un conocimiento imprescindible para tu futuro en Educación Social!

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¿Qué define el vínculo afectivo entre el bebé y sus cuidadores? ¿Es el apego simplemente el resultado de que la "madre-despensa" satisfaga las necesidades primarias? Descubre las bases del apego, la inteligencia emocional y el desarrollo social temprano, conceptos fundamentales para el Grado de Educación Social de la UNED.

En este episodio crucial, exploramos el Desarrollo afectivo, emocional y social, desentrañando la teoría de John Bowlby, quien sostuvo que el vínculo afectivo responde a una necesidad primaria con una función adaptativa. Analizamos cómo la investigación, incluso con animales, como el concepto de troquelado social, sentó las bases para entender que la búsqueda de afecto y protección tiene componentes de índole filogenética.

El programa detalla las cuatro fases del desarrollo del apego que se extienden desde el nacimiento hasta el segundo año de vida. También se abordan los distintos tipos de apego —seguro, inseguro (evitativo, resistente) y desorganizado/desorientado— y cómo estos patrones, que influyen en las relaciones futuras, pueden interpretarse como respuestas adaptativas según las circunstancias.

Además, te ofrecemos pinceladas sobre la temprana capacidad expresiva del bebé, que incluye las primeras expresiones emocionales básicas, como la ira y la alegría, cuya producción y comprensión es universal. Finalmente, entenderás el concepto de Modelo Interno de Trabajo (MIT), esa representación mental que recoge el grado de confianza y disponibilidad percibida en las figuras de apego y cómo actúa como un filtro inconsciente en nuestra comprensión del mundo social y de nosotros mismos.

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