La Scuola Cresce con il Digitale

Breve estratto dall'ep. 001 con Enea Montoli

L'episodio completo e gli altri estratti sono su Spotify e su

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Una alla settimana fino a settembre: ecco i nostri compiti delle vacanze!
Abbiamo valorizzato una frase richiamando all'episodio completo per l'ascolto.
Un modo semplice per ascoltare in modo nuovo i contenuti straordinari raccolti durante l'anno.
Insieme a Daniela Dominici sono arrivate forze nuove per l'aggiornamento di Instagram, Twitter, Linkedin e ci potete seguire dal sito, dal podcast player e dal sito.

E a settembre, si ricomincia !
Buone vacanze.

Libro cartaceo, dsa e software

Breve estratto dall'ep. 012 con Raffaella Massacesi

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Estratto dall'episodio 13

Luca Raina - docente noto anche su altri media, è nostro ospite per parlare della sua esperienza con il digitale.

Ha contribuito alla nascita di BricksLab.it uno strumento tutto italiano per gestire le classi ma soprattutto condividere risorse per la didattica tra docenti.

Ci racconta di come è nato il desiderio di innovare la didattica: grazie alla curiosità e alle motivazioni interne ed esterne: se non ti innovi, ti adatti; e gli alunni sono sempre nuovi, anche se hanno sempre la stessa età nelle aule nelle quali entrano.

Il digitale, entrato con il covid, ora è considerato come strumento normale: organizzare online i consigli di classe non è più un tabù.

Ci racconta quindi di come il digitale sia diventato una occasione per portare gli strumenti del mondo del lavoro (hardware, software, etc) all'interno del mondo della scuola, una occasione imperdibile.

I problemi ? La gestione del tempo, ancora qualcosa da maturare. Le chat, vanno regolamentate ? Il docente come mantiene il proprio ruolo ? Con quali tempi ? Perchè non si devono mandare messaggi durante le lezioni ? È, educazione digitale ?

Il contesto (la stanza, la famiglia, la scuola) dettano metodologie diverse, e ci aiutano a capire come gestire i ruoli.

Si passa da quadernone ad anelli alla cloud, alla condivisione di risorse con tizio o caio.

Imperdibile il primo progetto condotto durante un master universitario il cui meritorio obiettivo era quello di realizzare qualcosa di concreto: un canale YouTube con i consigli d'uso in ambito scolastico di applicativi famosi: quiz, app, e tanto altro su https://www.youtube.com/c/AppPerProf un elenco incredibile utile per chiunque, privato, azienda, famiglie, educatori, formatori, studenti.

E infine la lezione segmentata, breve, completa, interattiva, motivante, con verifica.

Parliamo quindi di BricksLab www.brickslab.it e di come è stato usato anche per formare altri docenti.

Ha partecipato anche ad un progetto di Lenovo per il mondo educational, andando anche a Londra per presentarne il rapporto.

Ma perchè Luca Raina è insegnante ?

No, questo non lo trascriviamo ... buon ascolto !

Vi lascio con una frase che ci ha condiviso che è anche un attengiamento mentale: "portare gli strumenti che usa il mondo (e le aziende) anche dentro la scuola"

Qual'è il punto di vista di un dirigente scolastico ? Il digitale ha fatto bene o male ? È, stato adottato o respinto ?

Abbiamo incontrato Raffaella Massacesi di Roma. Dirigente scolastico alla quale abbiamo chiesto di raccontarci la digitalizzazione scolastica ai tempi del covid.

Esistono piattaforme italiane per docenti, classi e scuole. Si integrano con quelle dei marchi famosi, ma le superano per il genio italico che le anima.

Oggi parliamo con Chiara Burberi di Redooc.com, che offre contenuti e strumenti per fare formazione digitale, in classe e online.

Si': la formazione informatica non e' solo a distanza. Puo' svolgersi anche in classe, e la loro presenza insieme ai docenti rende il servizio sviluppato cosi' come serve.

Ho cercato di rallentare Chiara piu' volte ma, che dire, troppo interessante ! Anzi, come spesso accade, nell'ultimo quarto d'ora scopriamo delle esperienze memorabili. Io vi ho avvisati :)

Breve indice:
- Redooc la genesi del nome
- la gamification, le difficoltà crescenti e gli incentivi
- la prima scuola di Trento, la dirigenza e la diffidenza dei docenti
- i contenuti multimediali, interattivi, strutturati, le mappe, i giochi; tutto interdisciplinare
- pronta e differenziata per ogni grado d'istruzione
- 500.000 utenti registrati
- le simulazioni d'esame
- gli eventi: pi greco, materie il ministero, il festival, la matematica e le ragazze ...

- i docenti rovatno: saggi, giochi, laboratori, contenuti per le materie, riutilizzabili; possono anche condividerli, e possono essere abbelliti.
- i contenuti: educazione civica e finanziaria, robotica, coding, grammatica, matematica, laboratori ... differenziato per età e livello.
- aree free, licenza docente, licenza scuola
- gestione di classi e sottogruppi di studenti

Cosa piace di piu' agli studenti ?
Ci fa ragionare
Possiamo ripetere gli esercizi.

E le curiosità ?
- Non vi spoilero l'analisi dei tempi, giorni e orari d'uso della piattaforma, e' fantastica.
- Le correzioni sono agevolate per i docenti e gli studenti possono averle in tempo reale
- Cambiano i tempi di studio
- Possibilità di ripetere gli esercizi piu' volte
- Sondaggi rivolti ai docenti per migliorare la piattaforma
- Redooc in aula insieme alla LIM,
- Redooc per interrogare, per ripasssare, per giocare !


Per approfondire:
- https://blog.redooc.com/redooc-partecipa-al-festival-dello-sviluppo-sostenibile-2021/
- https://redooc.com/it/docenti/curiosita-docenti/didattica-materie-stem/fiera-didacta-2021-i-workshop-di-redooc-sul-goal-4
- https://blog.redooc.com/steminthecity-2020-quiz-sulleducazione-di-qualita/
- https://redooc.com/it/docenti/curiosita-docenti/gare-steam/pigreco-day-2019-regole-gara-online

Ho scoperto Giuliano Vivinet navigando il sito della Fondazione Cariplo.

Tra i quaderni dell’Osservatorio il n. 37 riguarda la didattica e il digitale.

Leggendolo scopro che la didattica digitale e’ affrontata da decenni, ma pochi lo sanno.

Giuliano Vivinet e Daniela Fadda, coautori del quaderno, raccolgono tecniche ben note e quantificano i loro effetti sull’apprendimento.

L’idea e’ semplice quanto onerosa: partiamo da quello che sappiamo, poi cerchiamo le criticità, quindi risolviamole.

Fino ad una decina di anni fa la letteratura era anglosassone. Piu’ di recenti libri e riviste in italiano hanno diffuso tali conoscenze.

Il digitale predomina la didattica ? Mai. E’ piu’ importante il momento della progettazione della lezione, per poi sapere misurare i risultati.

Quanti insegnanti si chiedono come valutare la formazione digitale ! Ecco come: valutando non solo l’apprendimento nozionistico, ma anche la capacità organizzative e gli obiettivi strategici; il tutto dichiarandoli allo studente sin dall’inizio.

Un esempio: usiamo il foglio di calcolo per progettare un cambiamento, non solo per descriverlo. Geniale quanto semplice. Nell’audio gli esempi.

Nei laboratori valuteremo quindi le conoscenze ma anche le attitudini al ragionamento e le abilità pratiche. Sempre dichiarando questi obiettivi agli studenti prima di iniziare.

E’ il feedback (lo scendere dalla cattedra) tra docenti e studenti che li aiuta entrambi a migliorare. Giuliano ce lo spiega, semplicissimo. Risultato ? Aiuta gli studenti a sapersi organizzare lo studio, prima di scontrarsi con l’università.

Il digitale inoltre non fa sembre bene: ci sono distrazioni cosi’ come sovraccarico di immagini: fattori ben noti a tutti noi.

E i dirigenti ? Ce ne sono tanti ottimi, ma le potenzialità sono frenate da un eccesso di burocrazia che fa diventare il digitale un sacrificio che si vuole affrontare per riuscere a ritagliargli lo spazio adeguato.

Infine: cosa si deve fare oggi in Italia?

Investire nella formazione dei docenti.

Si puo’ fare meglio, e la voglia di lavorare non e’ la causa, ma l’effetto di una mancanza di formazione. Chi sa, ama fare meglio.

Grazie a Daniela Fadda e Giuliano Vivinet.

Se amate conoscere esempi virtuosi di scuola che cresce, unitevi a noi nel gruppo Telegram: https://t.me/+yyEBNXg8JH41NDJk

Ecco le risorse citate:

TECNOLOGIE DIGITALI E DIDATTICA LABORATORIALE NELL’EDUCAZIONE STEM
Evidenze scientifiche e raccomandazioni pratiche – Quaderno n.37
https://www.fondazionecariplo.it/it/strategia/osservatorio/i-quaderni-dell-osservatorio.html

Sapie l’associazione citata da Giuliano Vivinet con il link della bibliografia:
https://www.sapie.it/pubblicazioni/

I centri di ricerca anglosassoni:
innovation education and foundation

Buon ascolto !

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Genitori e Aziende raccontano il meglio del digitale nella scuola alla ricerca di best practicesdi Caffe20.it e Copernicani.it

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Daniela Dominici e' una insegnante con una storia stupenda.
Segue il marito in Germania e, senza sapere il tedesco, si chiede se puo' aiutare nelle scuole locali.
Le risposte dai dirigenti sono entusiasmanti e la coinvolgono. In men che non si dica affianca docenti locali e impara, consigliandoli anche.
Mettersi in gioco ? Come ?
Tutto inizia con eTwinning, la piattaforma europea che mette insieme docenti, progetti, relazioni, formazione e staff localizzato sul territorio.
Quanta burocrazia c'e' in Germania ?
Quante risorse ? Cosa fa la differenza ?
Daniela sta tornando in Italia, e vuole portare un po' di collaborazioni e idee.
Dalla Germania impara che i bambini sono autonomi. A 6 anni vanno a scuola da soli, non c'e' paura, non ci si ammassa ai cancelli. Liberi e autonomi.
Dall'Italia porta l'esperienza dell'inclusività con i diversamente abili, ispirando i colleghi tedeschi.
Non e' solo un mondo (marziano dico io) dove tutto funziona.
E' un mondo dove si innova e ci si sostiene. Si promuove e si collabora. Anche in Italia, ma li' coinvolge tutti ad ogni livello.
Cosa manca in Italia ? Dateci tempo, risorse e pagateci non per le ore di lezioni, ma per le ore di lavoro, ben superiori. "Abbiamo tanta voglia di fare".
Il fuoco dentro di chi si mette in gioco.
Non e' una ricetta stregonesca.
E' un metodo: lo promuoviamo ?

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Giordano Alborghetti. Non un informatico, ma un sostenitore del codice aperto per un modo di usare l'informatica con una prospettiva piu' ampia.>

Per questo lo chiamano nelle scuole per parlare di LibreOffice, ma anche di tutto il mondo open source.

Senza essere informatico, unisce anche lui il tema della curiosità con la "paura" di sbagliare che tanto spesso frena chi ha paura di mettersi in gioco.

Per non dimenticare che le scuole, per il CAD (Codice amministrazione digitale) impone agli artt 68-69 l'uso di software aperto.

Ma e' la soprendente visione dell'appartenenza a piccole comunità fortemente coese che spiega perchè i docenti non devono sentirsi soli: se non trovano docenti, gli informatici non chiedono di meglio che aiutare.

Torivamo Giordano Alborghetti su Twitter, Signal e naturalmente su libreitalia.org

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