．邀訪來賓：教育部性別平等教育委員會委員 魏素鄉

教育電台性別平等EasyGo

關於校園性侵害性騷擾，過於節目比較偏重在師對生，而這一集邀請到魏素鄉委員，根據〈有關小學生合意性行為處理的反思〉這篇文章，來談談如果是學生之間的合意性行為，學校該如何處理?

魏委員覺得，孩子的合意性行為，顯示孩子有情感需求，對性的好奇探索，國小知能缺乏，小朋友做了我們認為不該發生的事情，學校後續教育輔導更為重要。但更重要的前端的教育，跟孩子去探討他們的問題，因此，在魏委員擔任國小校長時，會進到高年級班上的談性教育，小朋友對於性很好奇，不去否認他的需求，孩子對於性與別人身體的好奇，要告訴他們不能違反別人意願侵犯別人身體。如果要發生性行為有三個條件：

(1)跟喜歡的人發生親密行為，一定要兩情相悅

(2)安全性行為，小朋友不一定了解，但健體領域有談到保險套使用。

(3)法律規範，簡單講刑法16歲以上有性同意權，16歲以下同樣是行為人被行為人，再談兒少法與民法，再輔以影像資料，小朋友其實可以了解。

一、 國小校園性別事件，生對生性侵事件，文章的資料是104、105學年度，約91.3%(有通報案件)，數據的解讀分析。

二、 合意性行為，兩個年度國小國中高中的比例47.1%，但只要疑似，學校必須依法通報。而且可能也會告知家長，結果學校、教師、家長與學生關係的拉扯，甚至也有兩方家長私下和解的，類似文章的案例。

三、 孩子(學生)最佳利益：除了性平法通報程序，性教育與情感教育的重要性，目前，許多老師覺得比較難面對的是家長，教太多有些家長覺得有必要嗎?(類似有些家長團體訴求不適當的性平教育)，但如果不足夠，又擔心學生不知道或接受不實的訊息。在實務上或教學上可以做的事情。

四、校依法提供的「教育」與「輔導」措施，家長有權利拒絕嗎？