Lars og Pål

Etter å ha fullført sin doktorgrad i fjor så har nå Simon Malkenes skrevet bok basert på det samme arbeidet: Humankapitalen. Et skoleregime foran undergangen. OECD, fellesskolen og framtiden (Cappelen Damm Akademisk). Vi slår av en lang prat og snakker om tilstanden i norsk skole, om PISA, leseferdigheter, humankapitalteoriens vekst og fall, årsaker til trender i skolen og samfunnets generelt, Karl Poppers kritikk av Platon, våre høye forventninger til hva skolen skal kunne fikse av samfunnsproblemer, Hannah Arendt, frykt for fremtiden, mangelen på lek, og mye annet.

Tidligere samtaler med Simon Malkenes:

• https://larsogpaal.libsyn.com/episode-93-simon-malkenes-om-skole-humankapital-og-konomi
• https://larsogpaal.libsyn.com/episode-168-historisk-perspektiv-p-norsk-skolepolitikk-med-elise-djupedal-og-simon-malkenes-del-1
• https://larsogpaal.libsyn.com/episode-169-historisk-perspektiv-p-norsk-skolepolitikk-med-elise-djupedal-og-simon-malkenes-del-2

Gideon Lewis-Kraus om fallende fødselsrater, i The New Yorker, February 2025:

https://www.newyorker.com/magazine/2025/03/03/the-population-implosion

----------------------------

Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com

Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.

----------------------------

Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på [email protected]

Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss.

Alt godt, hilsen Lars og Pål

Hva var egentlig det athenske demokratiet, hvordan oppstod det et folkestyre i antikkens Hellas, og i hvilken grad lignet det antikke demokratiet på det demokratiet vi har idag? Hvorfor var Platon så kritisk til Athens demokrati, og hva var det egentlig Sokrates var anklaget for, som ledet ham til å måtte drikke giftbegeret? Handler Sokrates' forsvarstale simpelthen om ytringsfrihet? Og helt på tampen, hvem var Marcus Thrane, og hvorfor ble han fengslet, og hva var forbrytelsen hans? Dette og mye annet får du høre om i dette intervjuet med historiker Mona Ringvej.

Monas bøker:

• En kort introduksjon til demokratiet i Athen (Cappelen Damm Akademisk, 2026)
• Eilif og Oline. Tapt og funnet i okkupantenes skygge (Kagge Forlag, 2023)
• Dronning Ingerids land (Spartacus, 2022)
• Landet mot nord (Spartacus, 2020)
• Christian Frederiks tapte rike (Vigmostad & Bjørke, 2016)
• Marcus Thrane. Forbrytelse og straff. (Pax, 2014)
• Makten og orden. Demokrati og ytringsfrihet fra Athen til Eidsvoll (Humanist, 2011)

Lenker til artikler

• https://www.forskerforum.no/i_samtale/mona-ringvej-har-skrevet-en-hel-bok-om-en-dame-som-snorre-liker-a-tie-om/
• https://www.uio.no/forskning/forskningsnytt/apollon/artikler/2004/athendemokrati.html

----------------------------

Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com

Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.

----------------------------

Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på [email protected]

Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss.

Alt godt, hilsen Lars og Pål

Da er det snart valg igjen i USA, og vi kan merke hvordan all oppmerksomhet og offentlighet trekkes mot dette rare landet med denne ubegripelige lederen, som alltid klarere å være nyhetenes både diskokule og svarte hull på samme tid. For å kanskje bli litt klokere på hva som foregår i USA for tiden så har Lars slått av en prat med Hilde Eliassen Restad, førsteamanuensis ved Oslo Nye Høyskole, som har forsket på og skrevet flere bøker om temaet amerikansk politikk.

Vi snakker om amerikansk kultur, eksepsjonalisme, hva som er typisk amerikansk, det pågående 250-årsjubileet, om hvordan Trump kunne bli gjenvalgt, de lange historiske trendene som har ledet landet dit det er idag, hva som har skjedd med det republikanske partiet, problemer i det demokratiske partiet, penger i politikk og valg, hva som skjer etter Trump, USAs rolle i verden, det kommende mellomvalget, og litt mer.

Men før vi kommer til hoveddelen av dagens episode får vi høre fra Cornelius Jakhelln og Ole Johan Moe, som står bak filosofifestivalen Tvisofi, som går av stabelen i Kristiansand 21-23.august. Finn mer informasjon om festivalen og programmet her og på facebooksiden deres.

Anbefalinger om amerikansk politikk fra Hilde:

• The Bulwark, https://www.thebulwark.com/
• Strength in Numbers, https://www.gelliottmorris.com/

----------------------------

Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com

Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.

----------------------------

Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på [email protected]

Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss.

Alt godt, hilsen Lars og Pål

Hvorfor er det så vanskelig å endre mening? Eller er det snarere slik at det er kjempelett å endre mening, vi gjør det hele tiden, det er bare det at vi ikke merker det selv?

I boken Ingen tenker alene (Cappelen Damm, 2025) skriver Bjørn Stærk om hva det egentlig vil si å tenke, hvorfor ingen faktisk tenker alene, og forteller en rekke historier om folk som har endret mening om stort og smått, og hvordan det skjedde.

I denne podkastepisoden diskuterer Lars og Bjørn boken og disse tema, vi snakker om ytringsfrihet og hvorfor Bjørn er litt mindre opptatt av dette nå enn før, om å ta våre og andres meninger litt mindre bokstavelig, hvor mye ens tanker, argumentasjon og meninger påvirkes av de man omgås, og hvorfor vi mennesker er argumentativ late (og hva det betyr). Vi snakker også om uenighetsfellesskap, amerikansk og norsk politikk, forklaringsdybdeillusjonen, psykologisk forskning på meninger, eksperter og deres meninger, polarisering og samtaler på tvers av grupper, hvordan vi alle egentlig er fulle av selvmotsigelser, hvorfor sosiale medier ikke er spesielt gode steder å argumentere og endre mening (selv om det er mulig), desinformasjon og propaganda, før vi avslutter med noen refleksjoner rundt KI og hvordan våre meninger påvirkes av slike nye teknologier.

Finn mer info om Bjørns bøker og arbeid på: https://bearstrong.net/

Bøker nevnt i episoden:

• Lars Laird Iversen, Uenighetsfellskap. Blikk på demokratisk samhandling, 2014
• Steven Sloman og Philip Fernbach, The Knowledge Illusion: Why We Never Think Alone, 2017
• Dan Sperber og Hugo Mercier, The Enigma of Reason, 2019
• Hugo Mercier, Not Born Yesterday: The Science of Who We Trust and What We Believe, 2020
• Peter Pomerantsev, Nothing Is True and Everything Is Possible: The Surreal Heart of the New Russia, 2014

----------------------------

Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com

Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.

----------------------------

Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på [email protected]

Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss.

Alt godt, hilsen Lars og Pål

Hvorfor er det vanlig hos de aller fleste dyrearter at ungene leker vilt og lekesloss på ulikt vis? Hvorfor er dette nærmest en universell tendens hos dyr? I alle menneskelige kulturer er det vanlig at barn i alle aldre leker vilt og lekesloss med hverandre. Er dette en slags voldelig tendens som vi helst avvenner barn med så snart vi kan, eller bør vi heller forsøke å forstå hva slags positiv aktivitet slik lekeslossing kan ha i barns utvikling, særlig av sosiale ferdigheter?

I denne samtalen snakker Lars med Rune Storli, som er dosent ved Dronning Mauds Minne i Trondheim, og som har forsket på barns lekeslossing og boltrelek. Hva gjør egentlig barn når de lekesloss, hva slags ferdigheter utvikler de i disse aktivitetene, og hva berøver vi barn om vi ikke tillater slik lek? Vi snakker om hvordan barn tilpasser leker når de leker med barn i ulike aldre, hvordan inne- og utemiljøet påvirker slike leker, hvordan de voksne kan hjelpe barn med å forstå noen av de kompliserte sosiale signalene som det kreves at man forstår om man skal lykkes i slik lek, ulike behov for denne typen lek hos gutter og jenter, hvordan boltrelek kan og bør foregå i barnehagen, hvordan det som fremstår som aggressiv lek faktisk kan være med på å redusere aggressivitet og gi bedre sosiale ferdigheter, våpenlek, design av lekeplasser og utearealer, og mye annet.

Boltrelek og lekeslossing er en form for sosial risikolek som barn behøver, og vi trenger å skape en kultur hvor slik lek blir forstått som et positivt og nødvendig bidrag til barns utvikling.

For mer info om Rune og hans forskning: https://www.dmmh.no/ansatte/rune-storli

Bøker nevnt:

Nils Eide Midtsand - Boltrelek og lekeslåssing - større rom i barnehagen og småskolen, 2015

Øyvind Kvalnes, Ellen Beate Hansen Sandseter - Risikofylt lek - en etisk utfordring, 2021

Penny Holland - We don't play with guns here: War, Weapon and Superhero Play in the Early Years, 2003

Bøker nevnt:

Nils Eide Midtsand - Boltrelek og lekeslåssing - større rom i barnehagen og småskolen, 2015

Øyvind Kvalnes, Ellen Beate Hansen Sandseter - Risikofylt lek - en etisk utfordring, 2021

Penny Holland - We don't play with guns here: War, Weapon and Superhero Play in the Early Years, 2003

Tidligere episoder om relaterte tema:

https://larsogpaal.libsyn.com/episode-39-ellen-beate-hansen-sandseter-om-barns-risikolek

https://larsogpaal.libsyn.com/episode-112-risikofylt-lek-med-ellen-beate-hansen-sandseter

https://larsogpaal.libsyn.com/episode-113-risikofylt-lek-og-etikk-med-yvind-kvalnes

https://larsogpaal.libsyn.com/episode-64-lek-og-idrett-natur-og-filosofi-et-portrett-av-gunnar-breivik

https://larsogpaal.libsyn.com/episode-144-mariana-brussoni-on-the-importance-of-risky-play

https://larsogpaal.libsyn.com/episode-136-david-f-bjorklund-on-evolution-development-and-learning

----------------------------

Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com

Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.

----------------------------

Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på [email protected]

Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss.

Alt godt, hilsen Lars og Pål

Hva kan skole- og utdanningshistorie fortelle oss om dagens skole? Hvordan endte vi opp med den skolen vi har idag, og hvilke ideer og politiske bestemmelser har vært med på å forme den? I de nye doktoravhandlingene til Simon Malkenes og Elise Djupedal, begge to avlagt ved NTNU i fjor høst, og som begge har fått langt mer oppmerksomhet i offentligheten enn hva en gjennomsnittlig doktoravhandling vanligvis får æren av, får vi mer innsikt i noen av de tema og debattene som har vært med på å prege den norske skolen.

Vi snakker om Elises arbeid med timetallsøkninger i grunnskolen, og om Simons utforskning av humankapitalteorier og deres innflytelse på norsk skolepolitikk.

Hva er det egentlig som skjer når skolereformer skal gjennomføres, hvor gjennomtenkt og planlagt er det hele, og hvorfor er det så vanskelig å frigjøre seg fra de reformer som allerede er gjort? Er det kraften i de bedre argumenter som får råde i skoledebatten, eller må vi litt dypere ned i de mer usynlige maktspillene for å forstå hva det er som foregår? Og hvorfor bør skoleforskningen begynne å fokusere mindre på de store reformene og utredningene, og mer på de mer anonyme men desto viktigere tekstene som det norske skolebyråkratiet produserer?

Vi snakker også om skoledebatten i etterkrigstiden, om sentralisering, fremskrittstro, forskjellene på bygdeskolene og byskolene, enhetsskolen og Forsøksrådet, Jens Bjørneboes Jonas, ulike kunnskapsformer og deres innflytelse på den norske skolen, om hvordan både Høyre og Arbeiderpartiet var med på å dra skolen i samme retning, men også uintenderte konsekvenser av politiske valg og stiavhengighet, leken og barndommens egenverdi, hvilke erfaringer de har gjort seg fra deltakelsen i den offentlige debatten om skolen, og mye annet.

Både Simon og Elise er tidligere gjester på podkasten, i henholdsvis episode 93 og 120. Da snakket vi om doktorgradsprosjektene deres i en tidlig fase av arbeidet, mens vi idag skal vi få høre om det endelige resultatet, og om hvordan det har vært å arbeide såpass intenst med disse tema i fire-fem år. Dette er dessuten første gangen de to opptrer sammen i en diskusjon av deres arbeider.

Tidligere opptredener her på podkasten:

https://larsogpaal.libsyn.com/episode-120-mer-og-mer-skole-med-elise-farstad-djupedal

https://larsogpaal.libsyn.com/episode-93-simon-malkenes-om-skole-humankapital-og-konomi

----------------------------

Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com

Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.

----------------------------

Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på [email protected]

Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss.

Både Lars og Pål skriver nå på hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem på disse nettsidene:

https://paljabekk.com/

https://larssandaker.blogspot.com/

Alt godt, hilsen Lars og Pål

Hva kan skole- og utdanningshistorie fortelle oss om dagens skole? Hvordan endte vi opp med den skolen vi har idag, og hvilke ideer og politiske bestemmelser har vært med på å forme den? I de nye doktoravhandlingene til Simon Malkenes og Elise Djupedal, begge to avlagt ved NTNU i fjor høst, og som begge har fått langt mer oppmerksomhet i offentligheten enn hva en gjennomsnittlig doktoravhandling vanligvis får æren av, får vi mer innsikt i noen av de tema og debattene som har vært med på å prege den norske skolen.

Vi snakker om Elises arbeid med timetallsøkninger i grunnskolen, og om Simons utforskning av humankapitalteorier og deres innflytelse på norsk skolepolitikk.

Hva er det egentlig som skjer når skolereformer skal gjennomføres, hvor gjennomtenkt og planlagt er det hele, og hvorfor er det så vanskelig å frigjøre seg fra de reformer som allerede er gjort? Er det kraften i de bedre argumenter som får råde i skoledebatten, eller må vi litt dypere ned i de mer usynlige maktspillene for å forstå hva det er som foregår? Og hvorfor bør skoleforskningen begynne å fokusere mindre på de store reformene og utredningene, og mer på de mer anonyme men desto viktigere tekstene som det norske skolebyråkratiet produserer?

Vi snakker også om skoledebatten i etterkrigstiden, om sentralisering, fremskrittstro, forskjellene på bygdeskolene og byskolene, enhetsskolen og Forsøksrådet, Jens Bjørneboes Jonas, ulike kunnskapsformer og deres innflytelse på den norske skolen, om hvordan både Høyre og Arbeiderpartiet var med på å dra skolen i samme retning, men også uintenderte konsekvenser av politiske valg og stiavhengighet, leken og barndommens egenverdi, hvilke erfaringer de har gjort seg fra deltakelsen i den offentlige debatten om skolen, og mye annet.

Både Simon og Elise er tidligere gjester på podkasten, i henholdsvis episode 93 og 120. Da snakket vi om doktorgradsprosjektene deres i en tidlig fase av arbeidet, mens vi idag skal vi få høre om det endelige resultatet, og om hvordan det har vært å arbeide såpass intenst med disse tema i fire-fem år. Dette er dessuten første gangen de to opptrer sammen i en diskusjon av deres arbeider.

Siden dette ble en lang prat så har jeg valgt å dele den opp i to. Her har du første del, og så kommer del to om en ukes tid.

Her er lenker til doktorgradene og disputaser:

Elises doktorgrad, prøveforelesning, disputas. Se mer infor på skoleforskeren.no

Simons doktorgrad, prøveforelesning, disputas

Tidligere opptredener her på podkasten:

https://larsogpaal.libsyn.com/episode-120-mer-og-mer-skole-med-elise-farstad-djupedal

https://larsogpaal.libsyn.com/episode-93-simon-malkenes-om-skole-humankapital-og-konomi

----------------------------

Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com

Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.

----------------------------

Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på [email protected]

Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss.

Både Lars og Pål skriver nå på hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem på disse nettsidene:

https://paljabekk.com/

https://larssandaker.blogspot.com/

Alt godt, hilsen Lars og Pål

I've come to the conclusion that Sweller's Cognitive Load Theory is the single most important thing for teachers to know

– Dylan Wiliam

On this episode Lars speaks with John Sweller, professor emeritus at University of New South Wales in Australia, about the field of cognitive load theory, a research field in educational psychology that John has been developing since the early eighties.

We talk about the cognitive architecture, how working memory and long term memory interact, and how this interaction and its limits make out the foundational insight that is explored in cognitive load theory; how our cognition is shaped by evolution, how David Geary's theory about biologically primary and secondary skills helped John put cognitive load theory into a bigger picture; some of the main effect that have been identified, like element interaction effect, worked examples, redundancy, split attention, and much more.

Recommended books and articles

• Ashman, G. (2023). A little guide for teachers: Cognitive load theory. Corwin UK.
• Carlson, J. S., & Levin, J. R. (2007). Educating the evolved mind : conceptual foundations for an evolutionary educational psychology. Information Age Pub.
• Geary, D. C. (2024). The evolved mind and modern education: Status of evolutionary educational psychology. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781009454858
• Geary, D. C. (2008). An evolutionarily informed education science. Educational Psychologist, 43(4), 179–195. https://doi.org/10.1080/00461520802392133
• Kirschner, P. A., Sweller, J., & Clark, R. E. (2006). Why minimal guidance during instruction does not work: An analysis of the failure of constructivist, discovery, problem-based, experiential, and inquiry-based teaching. Educational Psychologist, 41(2), 75–86.
• Kirschner, P. A., Sweller, J., Kirschner, F., & Zambrano R., J. (2018). From cognitive load theory to collaborative cognitive load theory. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 13(2), 213–233.
• Lovell, O. (2020). Sweller's Cognitive Load Theory in Action. John Catt Educational.
• Paas, F., & Sweller, J. (2012). An Evolutionary Upgrade of Cognitive Load Theory: Using the Human Motor System and Collaboration to Support the Learning of Complex Cognitive Tasks. Educational Psychology Review, 24(1), 27–45. https://doi.org/10.1007/s10648-011-9179-2
• Sweller, J. (2008). Instructional Implications of David C. Geary's Evolutionary Educational Psychology. Educational Psychologist, 43(4), 214–216. https://doi.org/10.1080/00461520802392208
• Sweller, J. (2023). The Development of Cognitive Load Theory: Replication Crises and Incorporation of Other Theories Can Lead to Theory Expansion. Educational Psychology Review, 35(4). https://doi.org/10.1007/s10648-023-09817-2
• Sweller, J. (2024). Cognitive Load Theory and Individual Differences. Learning and Individual Differences, 110(1), 102423–102423. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2024.102423
• Sweller, J. et al (2024). Response to De Jong et al.'s (2023) paper "Let's talk evidence – The case for combining inquiry-based and direct instruction". Educational Research Review, 42, 100584. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2023.100584

----------------------------

Our logo is by Sveinung Sudbø, see his works on originalkopi.com

The music is by Arne Kjelsrud Mathisen, see the facebook page Nygrenda Vev og Dur for more info.

----------------------------

Thank you for listening. Please send feedback and questions to [email protected]

There is no better way for the podcast to gain new interested listener than by you sharing it with friends, so if you find what we do interesting and useful, please consider doing just that. The podcast is still most in Norwegian, but we have a lot of episodes coming out in English.

Our blogs:

https://paljabekk.com/

https://larssandaker.blogspot.com/

Alt godt, hilsen Lars og Pål

Dette er del to av vår lille innføring i kognitiv belastningsteori, bedre kjent som cognitive load theory (CLT). Selv om teorien først ble formulert på 80-tallet, så er det først i de siste par årene at den begynt å få større oppmerksomhet i utdanningsfeltet.

Vi snakker om de studiene som ledet John Sweller til å utforme teorien, om arbeidsminne og langtidsminne, ulike kilder til kunnskap, evolusjonær psykologi og hvordan Sweller inkluderte David Gearys distinksjon om biologisk primære og sekundære ferdigheter, generelle og domenespesifikke ferdigheter, kritisk tenking, indre og ytre belastning ved læring, og en rekke av de mest sentrale effekter som er kartlagt i CLT, og litt om kritikken som er blitt rettet mot teorien.

I en tredje episode i denne lille serien, som vil komme ut litt etter disse to innføringsepisodene, vil vi også publisere et intervju som Lars gjorde med opphavsmannen til cognitive load theory, John Sweller.

Anbefalinger nevnt i episoden:

• Willingham, D. T. (2023). Outsmart your brain: Why learning is hard and how you can make it easy. Gallery Books.
• Ashman, G. (2022). A little guide for teachers: Cognitive load theory. Corwin.
• Sweller, J. (2008). Instructional implications of David C. Geary's evolutionary educational psychology. Educational Psychologist, 43(4), 214–216. https://doi.org/10.1080/00461520802392208
• Kirschner, P. A., Sweller, J., & Clark, R. E. (2006). Why minimal guidance during instruction does not work: An analysis of the failure of constructivist, discovery, problem-based, experiential, and inquiry-based teaching. Educational Psychologist, 41(2), 75–86. https://doi.org/10.1207/s15326985ep4102_1

Annet nevnt i episoden:

• Jorge Louis Borges, Mannen med den gode hukommelsen, fra samlingen Labyrinter
• Magnus Karlsens hukommelse blir testet: https://www.youtube.com/watch?v=eC1BAcOzHyY
• Bonawitz, E., Shafto, P., Gweon, H., Goodman, N. D., Spelke, E., & Schulz, L. (2011). The double-edged sword of pedagogy: Instruction limits spontaneous exploration and discovery. Cognition, 120(3), 322–330. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2010.10.001
• Morningside Academy: https://morningsideacademy.org/
• Podkasten Sold a Story: https://features.apmreports.org/sold-a-story/

Tidligere Lars og Pål-episoder om relaterte tema:

• Episode 149 Den gamle skolen møter ny forskning, med Morten Brattbakk
• Episode 141 Hva vi har lært om læring så langt
• Episode 139 Stanislaw Pstrokonski from Education Bookcast
• Episode 135 Natalie Wexler on the role of knowledge in education
• Episode 127 Cro-Magnon på skolebenken

----------------------------

Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com

Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.

----------------------------

Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på [email protected]

Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss.

Både Lars og Pål skriver nå på hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem på disse nettsidene:

https://paljabekk.com/

https://larssandaker.blogspot.com/

Alt godt, hilsen Lars og Pål

I denne og neste episode gir Lars og Pål en middels kort innføring i kognitiv belastningsteori, bedre kjent som cognitive load theory (CLT). Selv om teorien først ble formulert på 80-tallet, så er det først i de siste par årene at den begynt å få større oppmerksomhet i utdanningsfeltet.

Vi snakker om de studiene som ledet John Sweller til å utforme teorien, om arbeidsminne og langtidsminne, ulike kilder til kunnskap, evolusjonær psykologi og hvordan Sweller inkluderte David Gearys distinksjon om biologisk primære og sekundære ferdigheter, generelle og domenespesifikke ferdigheter, kritisk tenking, indre og ytre belastning ved læring, og en rekke av de mest sentrale effekter som er kartlagt i CLT, og litt om kritikken som er blitt rettet mot teorien.

I en tredje episode i denne lille serien, som vil komme ut litt etter disse to innføringsepisodene, vil vi også publisere et intervju som Lars gjorde med opphavsmannen til cognitive load theory, John Sweller.

Anbefalinger nevnt i episoden:

• Willingham, D. T. (2023). Outsmart your brain: Why learning is hard and how you can make it easy. Gallery Books.
• Ashman, G. (2022). A little guide for teachers: Cognitive load theory. Corwin.
• Sweller, J. (2008). Instructional implications of David C. Geary's evolutionary educational psychology. Educational Psychologist, 43(4), 214–216. https://doi.org/10.1080/00461520802392208
• Kirschner, P. A., Sweller, J., & Clark, R. E. (2006). Why minimal guidance during instruction does not work: An analysis of the failure of constructivist, discovery, problem-based, experiential, and inquiry-based teaching. Educational Psychologist, 41(2), 75–86. https://doi.org/10.1207/s15326985ep4102_1

Annet nevnt i episoden:

• Jorge Louis Borges, Mannen med den gode hukommelsen, fra samlingen Labyrinter
• Magnus Karlsens hukommelse blir testet: https://www.youtube.com/watch?v=eC1BAcOzHyY
• Bonawitz, E., Shafto, P., Gweon, H., Goodman, N. D., Spelke, E., & Schulz, L. (2011). The double-edged sword of pedagogy: Instruction limits spontaneous exploration and discovery. Cognition, 120(3), 322–330. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2010.10.001
• Morningside Academy: https://morningsideacademy.org/
• Podkasten Sold a Story: https://features.apmreports.org/sold-a-story/

Tidligere Lars og Pål-episoder om relaterte tema:

• Episode 149 Den gamle skolen møter ny forskning, med Morten Brattbakk
• Episode 141 Hva vi har lært om læring så langt
• Episode 139 Stanislaw Pstrokonski from Education Bookcast
• Episode 135 Natalie Wexler on the role of knowledge in education
• Episode 127 Cro-Magnon på skolebenken

----------------------------

Logoen vår er laget av Sveinung Sudbø, se hans arbeider på originalkopi.com

Musikken er av Arne Kjelsrud Mathisen, se facebooksiden Nygrenda Vev og Dur for mer info.

----------------------------

Takk for at du hører på. Ta kontakt med oss på [email protected]

Det finnes ingen bedre måte å få spredt podkasten vår til flere enn via dere lyttere, så takk om du deler eller forteller andre om oss.

Både Lars og Pål skriver nå på hver sin blogg, med litt varierende regelmessighet. Du finner dem på disse nettsidene:

https://paljabekk.com/

https://larssandaker.blogspot.com/

Alt godt, hilsen Lars og Pål