Die (Un-)Zugänglichkeit von Schule und Lehrer:innenbildung für rassismuskritische Forschung
In dieser Folge widmen wir uns der Frage, wie Rassismus in Lehrer:innenbildung und Schule normalisiert wird und warum genau das eine große Herausforderung für rassismuskritische Forschung darstellt.
Ausgehend von unseren Projekterfahrungen beleuchten wir, wie sich der Zugang zum Forschungsfeld gestaltet: Wie reagieren Schulen und Institutionen der Lehrer:innenbildung, wenn wir mit rassismuskritischen Fragestellungen und unserem Forschungsinteresse auf sie zugehen? Welche Rolle spielen dabei Projektnamen, institutionelle Anbindungen oder Förderkontexte?
• Start und Einordnung der Förderlinie
• Normalität und Normalisierung von Rassismus
• Spannungsverhältnis von Sichtbarkeit und Unsichtbarkeit
• Zugänge zum Feld: Chancen, Widerstände und Ausschlüsse
• Erfahrungen bei der Kontaktaufnahme mit Schulen und Institutionen
• Wann wird Rassismus als „normal“ wahrgenommen und wann problematisiert?
• Welche Barrieren bestehen für rassismuskritische Forschung?
• Wie beeinflussen institutionelle Kontexte den Zugang zum Feld?
Maßnahmenkatalog des Kabinettausschusses zur Bekämpfung von Rechtsextremismus und Rassismus 2020-11-25-massnahmen-rechtsextremi-data.pdf
Zum Konzept 'natio-ethno-kulturell' siehe Mecheril, Paul (2023 [2003]). Prekäre Verhältnisse. Über natio-ethno-kulturelle (Mehrfach-)Zugehörigkeit. Erschienen in der Reihe: Interkulturelle Bildungsforschung, Band 27, unveränderte Neuauflage, Waxmann. Prekäre Verhältnisse | Interkulturelle Bildungsforschung
Bekanntmachung der Förderline 'Aktuelle und historische Dynamiken von Rechtsextremismus und Rassismus' vom Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt (ehemals Bundesministerium für Bildung und Forschung):
https://www.bmftr.bund.de/SharedDocs/Bekanntmachungen/DE/2021/06/3675_bekanntmachung.html
Zum kontextuellen Rassismusverständnis siehe z.B.
Mecheril, Paul; Rangger, Matthias (2022) (Hrsg.): Handeln in Organisationen der Migrationsgesellschaft. Differenz- und machttheoretische Reflexionen einer praxisorientierten Fortbildungsreihe. Wiesbaden: Springer VS.
Mecheril, Paul; Melter, Claus (2010): Gewöhnliche Unterscheidungen. Wege aus dem Rassismus. In Mecheril, Paul; Castro Varela, María do Mar; Dirim, Inci; Kalpaka, Annita; Melter, Claus: Bachelor | Master Migrationspädagogik. Weinheim/Basel: Beltz, S. 150-178.
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