In deze podcast vragen we ons met Bob Stel (onderwijsmaker bij Academie Tien) af hoe we het leiderschap van leraren het beste kunnen versterken. Moet het altijd via een formele erkenning? Of zijn er ook meer emergente vormen van teacher leadership mogelijk?

Leiderschap van leraren: via formele erkenning of bottom-up op basis van eigen initiatief en motivatie? In gesprek met Bob Stel

Gespreid leiderschap betekent dat iedereen in de school invloed uit kan oefenen op basis van expertise en affiniteit. Per situatie verschilt het wie er leidt er wie er volgt. Hierdoor ben je als school beter in staat slimme oplossingen voor lastige vraagstukken te ontwikkelen. In deze podcastserie onderzoeken Frank Hulsbos en Stefan van Langevelde van de Academie voor Gespreid Leiderschap waar je tegenaan loopt wanneer je gespreid leiderschap in de praktijk brengt. Meer informatie over de Academie voor gespreid leiderschap is te vinden via www.gespreidleiderschap.nl

Education

Training

Language Courses

Higher Education

K-12

Educational Technology

Business

Investing

Careers

Management & Marketing

Business News

Shopping

Social Sciences

Science & Medicine

Science

Management

In onze podcasts staan we regelmatig stil bij de vraag hoe gespreid leiderschap zich verhoudt tot het formele, positionele leiderschap van schoolleiders. Bij gespreid leiderschap is het uitgangspunt dat leiderschap voor iedereen toegankelijk is, en dat je invloed uitoefent op basis van de expertise die in een specifieke situatie gevraagd wordt. Maar hoe werkt dat in samenhang met de invloed vanuit de schoolleiding? Het centrale thema van deze podcast is de kijk en het gedrag van de schoolleider bij gespreid leiderschap:Hoe kijk ik naar leiderschap en hoe beïnvloedt dat mijn gedrag naar docenten toe?Wat maakt dat ik wel of geen ruimte durf te geven?Welke rol spelen mijn beliefs daarbij?Deze en andere vragen bespreken we met onze gast Robert Mentink. Robert is adviseur, onderzoeker en opleider van schoolleiders. Hij adviseert scholen vanuit zijn bedrijf Epsedean en is opleider vanuit de Thomas More Leiderschapsacademie (zie https://www.epsedean.nl/). Robert schreef een boek over 'Ontsokkeld leiderschap' en een proefschrift over de beliefs van schoolleiders bij gespreid leiderschap.Heb je vragen of overwegingen? Mail dan naar contact@gespreidleiderschap.nlMuziek: “Airport Lounge” door Kevin Macleod

Hoe beïnvloeden de overtuigingen van de schoolleider gespreid leiderschap? In gesprek met Robert Mentink

Frank en Stefan gaan samen in gesprek over wat macht en gezag betekenen, hoe ze elkaar kunnen versterken en hoe ze elkaar in de weg kunnen zitten. Leiderschap gaat over invloed. Wie is er invloedrijk, op welk moment en op basis waarvan? En wat roept dit op bij de volgers, de mensen die beïnvloed worden? Uitgangspunt bij gespreid leiderschap is dat het zeer belangrijk is op basis waarvan iemand invloed uitoefent. Is dit omdat je nou eenmaal de formeel leidinggevende bent en de beslissingen neemt, dus op basis van macht? Of omdat je de passende expertise en kwaliteiten hebt en de anderen dit erkennen, dus op basis van gezag? Omdat er dus verschillende manieren van invloed uitoefenen zijn leek het ons interessant deze begrippen eens nader uit te pluizen.Heb je vragen of overwegingen? Mail dan naar contact@gespreidleiderschap.nlMuziek: “Airport Lounge” door Kevin Macleod

Welke rol spelen macht en gezag eigenlijk bij gespreid leiderschap? Gesprek tussen Frank en Stefan

In dit podcastkanaal hopen we ook zoveel mogelijk voorbeelden te delen van hoe scholen vormgeven aan gespreid leiderschap. Eerder maakten we al afleveringen over de Mariaschool en Laterna Magica. Dit zijn beide basisscholen en daarom is het extra interessant dat we voor deze aflevering te gast zijn op een middelbare school. We zijn namelijk bij ALASCA (Amsterdam Liberal Arts & Sciences Academie), een havo/vwo school in Amsterdam IJburg. We gaan in gesprek met rector Mireille van Heerden en Britt Haan, docent LO en mentor leerjaar 1. We zijn benieuwd naar hoe gespreid leiderschap vorm krijgt bij ALASCA. Zo hebben ze bijvoorbeeld een duidelijke structuur, waarin mentorenteams zich bekommeren om een groep leerlingen en onderwijscommissies het schoolbrede thema's uitwerken. En ze hebben duidelijke verwachtingen van wat het vraagt om docent te zijn. Iedere docent vervult vier rollen: docent, mentor, lid van onderwijscommissie en begeleider van stagiair/nieuwe docent. Met Mireille en Britt verkennen we verder hoe gespreid leiderschap op hun school eruit ziet, wat er goed werkt en wat nog uitdagingen zijn.Heb je vragen of overwegingen? Mail dan naar contact@gespreidleiderschap.nlMuziek: “Airport Lounge” door Kevin Macleod

Veel verantwoordelijkheid bij de docent vraagt om duidelijke keuzes. In gesprek met Mireille van Heerden en Britt Haan

In de serie 'Anders organiseren van de school' onderzoeken we manieren om beter om te gaan met personeelstekorten in het onderwijs door de school anders te organiseren. Hoe zorgen we dat docenten en schoolleiders met plezier en in samenwerking hun werk kunnen Tijdens ieder gesprek in deze podcastserie bekijken we dit vraagstuk vanuit een ander perspectief, met telkens andere gasten. Vandaag spreek ik met Veerle Beurze en Saskia Rijsbergen. Beide zijn coach bij Agora Leiden. Agora Leiden is tweeëneenhalf jaar geleden opgericht door een klein groepje en sindsdien is het team en de school enorm gegroeid. Inmiddels gaan er 136 kinderen naar de school en heeft Agora 18 teamleden. Op Agora leren kinderen rond 'challenges' die ze - in overleg met coaches - zelf kiezen. Al heel vroeg krijgen de kinderen een grote mate van autonomie in hun leerproces, wat leidt tot zelfvertrouwen en zelfontplooiing. In tegenstelling tot veel andere scholen, is het voor Agora Leiden vrij gemakkelijk om nieuwe mensen te vinden. Wat is aantrekkelijk voor coaches aan de wijze waarop Agora Leiden het onderwijs inricht en samenwerking binnen de school vorm geeft? En wat vraagt dit type onderwijs eigenlijk van hoe je de school samen organiseert?Shownotes:Minuut 2.55: Wat maakt het aantrekkelijk voor aanstaande collega's om bij Agora Leiden te komen werken? Tijd voor het kind.Minuut 6.50: Wat is de essentie van Agora onderwijs? Waartoe leiden we kinderen op bij Agora?Minuut 21.48: Wat vraagt dit type onderwijs nu van de wijze waarop je organiseert en samenwerkt?Minuut 48.22: Afronding, reflectie op werkdruk en betekenisgeving en voldoening.Host: Frank Hulsbos
Productie en muziek: Stefan van Langevelde

Serie Anders organiseren #6: Wat maakt werken bij Agora Leiden aantrekkelijk? met Veerle Beurze en Saskia Rijsbergen

In de serie 'Anders organiseren van de school' onderzoeken we manieren om beter om te gaan met personeelstekorten in het onderwijs door de school anders te organiseren. Hoe zorgen we dat docenten en schoolleiders met plezier en in samenwerking hun werk kunnen doen?Tijdens ieder gesprek in deze podcastreeks bekijken we dit vraagstuk vanuit een ander perspectief, met telkens andere gasten. Vandaag spreek ik met Pieter Snaterse en Mark de Kievit, initiatiefnemers van een leernetwerk rondom anders organiseren dat het afgelopen jaar in de regio Leiden, Duin- en Bollenstreek van start is gegaan. Pieter is teamleider bij het Visser 't Hooft Lyceum in Leiderdorp en Mark is rector van het Fioretti College in Lisse. We blikken samen terug op onze ervaringen en presenteren 7 bouwstenen om anders organiseren vorm te geven in de school.Hierover schreven Pieter, Mark, en Frank Hulsbos ook een manifest getiteld "Anders organiseren voor een aantrekkelijke werkplek en veerkrachtige teams".De zeven bouwstenen voor anders organiseren zijn:1. Oefen invloed uit op basis van expertise en affiniteit2. Organiseer samenwerking binnen het primaire proces3. Verdeel het werk op basis van talenten en kwaliteiten van mensen4. Zoek naar onderwijsvormen op basis van eigen regie en autonomie van kinderen5. Eerst de bedoeling, dan de structuur6. De schoolleider mag zich overal mee bemoeien, maar nergens de baas spelen7. Deel best practicesHost: Frank Hulsbos
Productie en muziek: Stefan van Langevelde

Leiderschap van leraren: via formele erkenning of bottom-up op basis van eigen initiatief en motivatie? In gesprek met Bob Stel

Download our free app to listen on your phone