Les balados de la CEFAN

La CEFAN propose d’explorer quelque espaces numériques sur les francophonies nord-américaines : - La francophonie en contact du Centre de recherche sur les francophonies canadiennes (CRCCF) qui reflète une diversité de perspectives disciplinaires mises de l’avant en études sur la francophonie canadienne;- Balados francos des Rendez-vous de la Francophonie permet de découvrir des francophones, des Acadiens et des francophiles issus de milieux culturels, communautaires et entrepreneuriaux variés;- On est 33 millions du Centre de la francophonie des Amériques propose des entretiens autour des thème de la culture, l’économie et de l’éducation afin de découvrir la richesse et la diversité de la francophonie des Amériques;- FCFA balado de la Fédération des communautés francophones et acadienne du Canada aborde divers sujets sur la francophonie au Canada qui démontrent toute la création et l’innovation qui se fait en français partout au pays;- Les balados de la CEFAN jettent un éclairage sur des notions qui circulent dans l’espace des francophonies nord-américaines.

Kristin Reinke et Suzie Beaulieu, professeures au Département de langues, linguistique et traduction de l’Université laval et coresponsables du Laboratoire de recherche sur les communautés de pratiques langagières le COPRAL, à l’Université Laval répondent à la question : Un accent étranger fait-il obstacle à l’intégration professionnelle?

Les principaux champs de recherche de Kristin Reinke sont la sociolinguistique, la variation linguistique en français, les attitudes langagières et la traduction audiovisuelle. Ses intérêts professionnels portent sur les attitudes des Québécois et des Québécoises envers le français des nouveaux arrivants et nouvelles arrivantes non francophones et sur la langue dans le doublage cinématographique fait au Québec.

Les travaux de recherche de Suzie Beaulieu explorent l'enseignement et l’apprentissage des normes sociolinguistiques et pragmatiques du français québécois, les attitudes linguistiques à l’égard des locuteurs et locutrices du français, l’enseignement chez des adultes en apprentissage de la langue et de la littératie. Ses intérêts de recherche touchent l’acquisition du français langue seconde chez une population adulte, plus particulièrement les conditions qui mènent à une transition réussie entre le milieu d’apprentissage formel et les sphères socioprofessionnelles où les apprenants et les apprenantes cherchent à s’intégrer.

Cette capsule vidéo sur Démystifier des idées reçues sur les francophonies nord-américaines proposée par la CEFAN (La Chaire pour le développement de la recherche sur la culture d'expression française en Amérique du Nord) fait partie d'une série qui vise à jeter un éclairage sur des croyances ou des notions qui circulent dans l’espace francophone. Elles sont parfois tenues pour acquises sans s’interroger sur leur bien-fondé ou qu’elles soient mises à l’épreuve.

Creative Common licence CC BY-NC-ND (Attribution-Pas d'Utilisation Commerciale-Pas de Modification).

Serge Dupuis, spécialiste de l'histoire politique et économique du Canada français, répond à la question Y a-t-il eu rupture au Canada français?

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Simon-Olivier Gagnon répond à la question : Les archives des radios communautaires francophones du TNO ont-elles encore leur pertinence ?

Doctorant en archivistique au Département des sciences historiques de l’Université Laval, Simon-Olivier Gagnon s’intéresse au rapport entre l’exploitation des archives et les communautés. Son expérience au sein de diverses radios associatives (au Québec, aux Territoires du Nord-Ouest, en France et en Écosse) l’a amené à s’intéresser aux archives de ces milieux.

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Alexandra St-Yves répond à la question : Que reste-t-il de la présence des francophones au Missouri?

Cette capsule vidéo sur Démystifier des idées reçues sur les francophonies nord-américaines proposée par la CEFAN (La Chaire pour le développement de la recherche sur la culture d'expression française en Amérique du Nord) fait partie d'une série qui vise à jeter un éclairage sur des croyances ou des notions qui circulent dans l’espace francophone. Elles sont parfois tenues pour acquises sans s’interroger sur leur bien-fondé ou qu’elles soient mises à l’épreuve.

Alexandra St-Yves poursuit des études doctorales en ethnologie et patrimoine à l'Université Laval. Son projet porte sur le processus de reconnaissance et d’appropriation des objets patrimonialisés avec le temps à Old Mines, village anciennement francophone du Missouri, ainsi que sur l'affirmation de son patrimoine français qui est toujours en cours.

Chiara Ferro, sous la supervision de la professeure Anna Giaufret, répond à la question : Est-ce que les jeunes abîment la langue française?

Cette capsule vidéo sur Démystifier des idées reçues sur les francophonies nord-américaines proposée par la CEFAN (La Chaire pour le développement de la recherche sur la culture d'expression française en Amérique du Nord) fait partie d'une série qui vise à jeter un éclairage sur des croyances ou des notions qui circulent dans l’espace francophone. Elles sont parfois tenues pour acquises sans s’interroger sur leur bien-fondé ou qu’elles soient mises à l’épreuve.Cette capsule donne la parole à Chiara Ferro, avec la participation au contenu de Lisa Maria Ciocchiti, Fiore Fatima, Giulio Rivanera, Elena Pervizi et d'Ilia Virga du Département de langues et culture modernes de l’Université de Gênes en Italie.

Cela prouve que la langue française suscite un intérêt au-delà des frontières de la francophonie.

Ilaria Virga et Guilio Rivanera, sous la supervision de la professeure Anna Giaufret, répondent à la question : Qu’est-ce que le français des jeunes?

Cette capsule vidéo sur Démystifier des idées reçues sur les francophonies nord-américaines proposée par la CEFAN (La Chaire pour le développement de la recherche sur la culture d'expression française en Amérique du Nord) fait partie d'une série qui vise à jeter un éclairage sur des croyances ou des notions qui circulent dans l’espace francophone. Elles sont parfois tenues pour acquises sans s’interroger sur leur bien-fondé ou qu’elles soient mises à l’épreuve.Cette capsule donne la parole à Ilaria Virga et à Guilio Rivanera, avec la particpation au contenu de Lisa Maria Ciocchiti, Fiore Fatima, Chiara Ferro et d'Elena Pervizi du Département de langues et culture modernes de l’Université de Gênes en Italie.Cela démontre l’intérêt que suscite la langue française au-delà des frontières de la francophonie.

Catherine Léger et Pierre-Don Giancarli répondent à la question : Le marqueur discursif voir dans les impératives en français acadien : un tic de langage? Cette capsule sur Démystifier des idées reçues sur les francophonies nord-américaines proposée par la CEFAN (La Chaire pour le développement de la recherche sur la culture d'expression française en Amérique du Nord) fait partie d'une série qui vise à jeter un éclairage sur des croyances ou des notions qui circulent dans l’espace francophone. Elles sont parfois tenues pour acquises sans s’interroger sur leur bien-fondé ou qu’elles soient mises à l’épreuve.

Catherine Léger est professeure à l’Université de Victoria, en Colombie-Britannique. Elle est titulaire d’un doctorat en linguistique de l’Université du Québec à Montréal et a mené des recherches postdoctorales au Smith College et à l’Université du Massachusetts à Amherst. Outre son expertise en syntaxe et en sémantique, les recherches de Catherine Léger portent sur le français en Amérique du Nord, en particulier sur sa variété sociomaternelle, le chiac, un français acadien parlé dans le sud-est du Nouveau-Brunswick. Elle s’intéresse aux emprunts à l’anglais en français acadien, aux marqueurs discursifs utilisés dans cette variété et aux idéologies linguistiques.

Pierre-Don Giancarli est professeur à l’Université de Poitiers (France) et est aussi affilié à l’Université de Victoria en Colombie-Britannique (Canada). Il a codirigé deux ouvrages ainsi que publié un livre, des traductions et une cinquantaine d’articles et de chapitres de livres. Après un doctorat consacré au bilinguisme et aux fonctions de l'alternance de langues, ses recherches et publications actuelles portent sur le corse, le français, l’anglais et les variétés de français parlées au Canada (les variétés laurentiennes et acadiennes) y compris les contacts de langues en chiac.

Nadège Fournier répond à la question : Les personnes d'origine française résidant au Québec changent-elles leur façon de parler?Cette capsule sur Démystifier des idées reçues sur les francophonies nord-américaines proposée par la CEFAN (La Chaire pour le développement de la recherche sur la culture d'expression française en Amérique du Nord) fait partie d'une série qui vise à jeter un éclairage sur des croyances ou des notions qui circulent dans l’espace francophone. Elles sont parfois tenues pour acquises sans s’interroger sur leur bien-fondé ou qu’elles soient mises à l’épreuve.Nadège Fournier, doctorante et chargée de cours à l'Université de Montréal, se spécialise dans le domaine de la sociolinguistique. Son projet de thèse s’inscrit dans le champ d’études de l'acquisition d'un second dialecte et se concentre spécifiquement sur le cas des Français et Françaises résidant à Montréal. En dehors de sa thèse, Nadège a mené des études portant sur le changement linguistique, les attitudes linguistiques et les pratiques langagières sur les réseaux sociaux.

Cette capsule sur Démystifier des idées reçues sur les francophonies nord-américaines proposée par la CEFAN (La Chaire pour le développement de la recherche sur la culture d'expression française en Amérique du Nord) fait partie d'une série qui vise à jeter un éclairage sur des croyances ou des notions qui circulent dans l’espace francophone. Elles sont parfois tenues pour acquises sans s’interroger sur leur bien-fondé ou qu’elles soient mises à l’épreuve.

Joël Ruest est professionnel-enseignant à la Faculté d’éducation de l’Université de Saint-Boniface. Il œuvre dans le milieu scolaire francophone au Manitoba depuis 2003. Il a travaillé en tant qu’enseignant et directeur adjoint en immersion française, et comme conseiller pédagogique au Bureau de l’éducation française du ministère de l’Éducation et de la Formation du Manitoba. Il est titulaire d’une maîtrise en éducation de l’Université de Saint-Boniface et poursuit actuellement des études de doctorat à l’Université Laval. Ses intérêts de recherche comprennent, entre autres, l’éducation en contexte minoritaire, la construction identitaire et l’immersion française. Dans le cadre de sa thèse, M. Ruest s’intéresse à l’impact à long terme de l’immersion française sur les pratiques langagières et l’identité des personnes finissantes de l’immersion.