Les HILL'uminations pédagogiques

L'action 3 du projet HILL vous présente la saison 2 des HILL'uminations pédagogiques, un podcast pour mettre en lumière des pédagogies brillantes !

Pour inaugurer cette nouvelle saison, nous avons le plaisir de vous proposer un épisode consacré à l'intelligence collective, avec comme invité Sylvain Connac, enseignant-chercheur en Sciences de l'éducation à l'Université Paul Valéry à Montpellier.

Ses recherches portent notamment sur la pédagogie coopérative. Ancien professeur des écoles, il étudie les conditions qui permettent aux individus d’apprendre les uns des autres, de s’entraider et de construire des savoirs collectivement.

Retrouvez ici les recommandations lectures :La coopération, ça s’apprend - Sylvain ConnacApprendre avec les pédagogies coopératives- Sylvain Connac

Si vous avez envie de mettre la lumière sur des pédagogies n'hésitez pas à écrire à l'action 3.

Restez à l’écoute pour découvrir d’autres pédagogies inspirantes dans nos prochains épisodes !

Aujourd’hui, nous mettons en lumière la pratique artistique avec nos invitées du jour :

Justine Faure, enseignante-chercheuse en sciences et production animale et Céline Martel, ingénieure pédagogique.

Elles sont toutes les deux basées à l’Institut Agro Rennes Angers et ont expérimentées le théâtre en cours.

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Aujourd’hui, nous mettons en lumière les sciences cognitives, avec notre invité du jour : Rémi Dorgnier, enseignant-chercheur à l'Université de Rouen Normandie.

Retrouvez ici les recommandations lectures :

- C’est pas moi c’est mon cerveau de Grégoire Borst et Mathieu Cassoti

- Mets-toi ça dans la tête !: Les stratégies d'apprentissage à la lumière des sciences cognitives. De Peter C. Brown et Henry L. Roediger

- Neurosciences et éducation - Maison d’édition « De Boeck »

Aujourd’hui, nous mettons en lumière la classe puzzle avec nos invités du jour :

Thomas Croguennec, enseignant-chercheur en physico-chimie et technologie alimentaire et Sylvie Fortin, enseignante chercheuse en biologie cellulaire et moléculaire.

Ils sont tous deux enseignants à l’Institut Agro Rennes Angers et ont expérimentés la classe puzzle

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Aujourd’hui, nous mettons en lumière l’approche par compétences, avec notre invité du jour : Claire Flandrin (ingénieure pédagogique) de l’université de Nantes, elle accompagne les établissements et les équipes pédagogiques dans la conception et l’optimisation de dispositifs d’apprentissage. Elle a notamment participé à la rédaction d’un guide sur l’approche par compétences en 2022.Lien de la plateforme HILL, avec le CAI (contrat d'apprenance intelligent) : https://plateforme-hill.fr/Si vous avez envie de mettre la lumière sur des pédagogies n'hésitez pas à écrire à l'action 3.

L'action 3 du projet HILL vous présente l’édition 3 du podcast « Les HILL'uminations pédagogiques » : L'apprentissage par le faire avec Agro Open Lab.Aujourd'hui nous accueillons non pas un, mais deux invités de l'institut Agro Dijon sur le thème de l'apprentissage par le faire : Pierre André Maréchal (enseignant chercheur en Génie des Procédés et responsable de l'atelier du faire technum) et Ambroise Marin (Ingénieur et animateur du technum).Restez à l’écoute pour découvrir d’autres pédagogies inspirantes dans nos prochains épisodes !Si vous avez envie de mettre la lumière sur des pédagogies n'hésitez pas à écrire à l'action 3.Restez à l’écoute pour découvrir d’autres pédagogies inspirantes dans nos prochains épisodes !

L'action 3 du projet HILL vous présente l’édition 2 du podcast « Les HILL'uminations pédagogiques » : Serious games ; quand le jeu devient un levier pédagogique.Nous accueillons aujourd’hui Laurent Auneau, doctorant en Sciences de l’Éducation et fondateur de Ludicius, la première entreprise européenne dédiée aux jeux sérieux. Plongez dans cet épisode pour explorer comment les serious games peuvent transformer l'apprentissage et devenir des outils pédagogiques puissants.Si vous avez envie de mettre la lumière sur des pédagogies n'hésitez pas à écrire à l'action 3.Restez à l’écoute pour découvrir d’autres pédagogies inspirantes dans nos prochains épisodes !

Pour inaugurer cette série, nous avons le plaisir de vous proposer un premier épisode consacré à la classe renversée, un modèle d'apprentissage innovant et engageant, avec comme invité Jean-Charles Cailliez, enseignant-chercheur en génétique à l'Université Catholique de Lille.

Pionnier de cette approche, il partage son expérience et nous explique comment, depuis 12 ans, il transforme l’apprentissage en renversant les rôles entre élèves et enseignants.

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