Les Podcasts de LUDOMAG

D’emblée, le directeur général du réseau Mlfmonde rappelle ce qui fait la singularité française : un système éducatif porté par l’État. « Il y a peu de pays qui se sont dotés d’un tel outil d’influence à travers le monde », souligne-t-il. Cette structuration publique, incarnée notamment par l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger, permet aujourd’hui de fédérer près de 600 établissements dans le monde, accueillant plus de 400 000 élèves.

Dans ces établissements, le modèle français conserve ses marqueurs : programmes nationaux, diplômes reconnus, enseignants détachés. Mais au-delà des dispositifs, c’est une certaine vision de l’éducation qui s’exporte. « Cela passe bien évidemment par la langue, mais aussi par la culture et la manière d’enseigner », insiste Jean-Marc Merriaux. Une approche fondée sur l’exigence académique, qui continue de séduire de nombreuses familles à travers le monde.

C’est une certaine vision de l’éducation qui s’exporte, cela passe bien évidemment par la langue, mais aussi par la culture et la manière d’enseigner...

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Nous étions au Cube à l'EIC de Tourcoing le jeudi 20 mars 2025 pour découvrir leur forum éducation et innovation pédagogique 3ème édition, très riche en conférences, tables rondes et ateliers expérientiels pour mieux comprendre et vous aider au quotidien dans votre pédagogie.

Ludomag était présent pour réaliser en direct sur Youtube et en podcast, plusieurs mini-conférences sur des sujets variés et avec des intervenants "de choc".

Aujourd'hui c'est avec Laurie Mézard, Directrice de Rbean, que nous allons parler de la place des émotions dans l'apprentissage.

L'objectif de la mini-conférence était d'expliquer comment structurer une activité (avant, pendant, après) pour permettre aux apprenants de s’y connecter avec leurs émotions ? Comprendre l'impact des émotions sur l'apprentissage, les outils pratiques pour intégrer les émotions dans une activité pédagogique, les avantages d’une approche émotionnelle pour l’apprentissage et de donner des exemples de pratiques pédagogiques basées sur l'émotion.

Les émotions sont primordiales pour pouvoir s'engager avec l'objet d'apprentissage donc dans toute séquence pédagogique à concevoir ou à animer, il faut mettre une charge émotionnelle ! On ne peut pas se contenter de présenter de la connaissance froide...

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Nous étions au Cube à l'EIC de Tourcoing le jeudi 20 mars 2025 pour découvrir leur forum éducation et innovation pédagogique 3ème édition, très riche en conférences, tables rondes et ateliers expérientiels pour mieux comprendre et vous aider au quotidien dans votre pédagogie.

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Aujourd'hui c'est avec Annemarie Kokosy, Directrice Recherche et innovation chez LiDD Ecole de Design à Lille que nous allons parler des pratiques pédagogiques pour inspirer la prise d'initiative des élèves.

L'objectif de la mini-conférence, que vous pouvez réécouter en podcast ou revoir dans la vidéo ci-dessous, était de mettre en avant l’importance de la prise d’initiative chez les élèves, l’intelligence collective comme levier pour réinventer l’éducation, le rôle de la communauté éducative dans la réussite des élèves et la mise en place des approches collaboratives dans sa classe.

Ce qui est le plus important pour que les étudiants apprennent par eux-même, c'est le "lâcher-prise" et la confiance que l'on va leur transmettre par notre attitude, le droit à l'erreur par l'expérimentation…

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Nous étions au Cube à l'EIC de Tourcoing le jeudi 20 mars 2025 pour découvrir leur forum éducation et innovation pédagogique 3ème édition, très riche en conférences, tables rondes et ateliers expérientiels pour mieux comprendre et vous aider au quotidien dans votre pédagogie.

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Aujourd'hui c'est avec Avec Camille De Visscher Responsable de la médiation scientifique à l'Université de Lille, Sébastien Ah-Leung chargé de valorisation économique de la recherche à l’Université de Lille et Bénédicte Dalmasso-Denis, professeur documentaliste au Cube EIC que nous allons aborder le sujet de la ludopédagogie.

L'objectif de la mini-conférence, que vous pouvez réécouter en podcast ou revoir dans la vidéo ci-dessous, était de d'aborder le sujet de la ludopédagogie. Avec Camille et Sébastien, de partager leur expérience du serious game “Mission Recherche” à l’Université de Lille, un serious game immersif sur la recherche universitaire et la valorisation de la recherche par l

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Nous étions au Cube à l'EIC de Tourcoing le jeudi 20 mars 2025 pour découvrir leur forum éducation et innovation pédagogique 3ème édition, très riche en conférences, tables rondes et ateliers expérientiels pour mieux comprendre et vous aider au quotidien dans votre pédagogie.

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Aujourd'hui c'est avec Nejma Belkhdim Cofondatrice Nolej AI, Axel Jean, Chef du bureau du soutien à l’innovation numérique et à la recherche appliquée au Ministère de l’Éducation Nationale et Chris Delepierre Président Trézorium et Président EdTech Hauts-de-France que nous allons aborder le sujet de l'IA dans l'éducation et la formation.

L'objectif de la mini-conférence, que vous pouvez réécouter en podcast ou revoir dans la vidéo ci-dessous, était de d'aborder l’intégration de l’intelligence artificielle à des fins éducatives : personnalisation de l’apprentissage, amélioration de l’accès à la formation, efficacité accrue pour les formateurs ; mais aussi d'en comprendre les défis et les opportunités !
Axel Jean partage la vision de l’Éducation Nationale pour intégrer des outils pédagogiques innovants dans le système éducatif.
L’IA peut-elle révolutionner l’apprentissage ? Et peut-elle résoudre les problématiques d’accès à la formation et d’uniformité des apprentissages ?

Tant de questions qui se posent avec ce nouveau défi que représente l'IA qu'ont tenté de démêler nos trois interlocuteurs.

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Aujourd'hui c'est avec Jeanne Desaulty de EdTech HdFrance, Julie Tallarico et Céline Grdemyan, professeures à l'EIC que nous allons découvrir la "Cogni'classe".

Nous étions au Cube à l'EIC de Tourcoing le jeudi 20 mars 2025 pour découvrir leur forum éducation et innovation pédagogique 3ème édition, très riche en conférences, tables rondes et ateliers expérientiels pour mieux comprendre et vous aider au quotidien dans votre pédagogie.

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Aujourd'hui c'est Avec Jeanne Desaulty de EdTech Hauts-de-France, Julie Tallarico, professeur à l’EIC et Céline Grdemyan, professeur à l'EIC que nous allons découvrir leur concept de "Cogni'classe".

L'objectif autour de ce sujet était d'expliquer le concept de la cogni’classe, comment mettre en pratique les sciences cognitives en classe, la motivation et l’engagement des élèves et enfin les impacts des sciences cognitives sur le long terme.

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Nous étions au Cube à l'EIC de Tourcoing le jeudi 20 mars 2025 pour découvrir leur forum éducation et innovation pédagogique 3ème édition, très riche en conférences, tables rondes et ateliers expérientiels pour mieux comprendre et vous aider au quotidien dans votre pédagogie.

Ludomag était présent pour réaliser en direct sur Youtube et en podcast, plusieurs mini-conférences sur des sujets variés et avec des intervenants "de choc".

Aujourd'hui c'est avec Marianne Joly de Corneille, Denis Desmet de 8GameLearn et Sébastien Roger de Erine Transition que nous allons parler du monde des EdTech et de l'utilisation des technologies au service de l'éducation.

L'objectif de la mini-conférence, que vous pouvez réécouter en podcast ou revoir dans la vidéo ci-dessous, était de mettre en avant les dernières avancées technologiques, discuter de l’intégration des technologies dans les établissements, analyser l’impact de ces technologies en termes d’engagement et de résultats, la sensibilisation aux enjeux éthiques, les perspectives sur l’avenir de l’éducation numérique.

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Aujourd’hui nous recevons dans ce hors-série,  Stéphane Trainel, Conseiller du directeur de la DNE en charge de la stratégie. Ses compétences sont fortement liées à la DATA et aux traitements des données numériques. il s’est notamment occupé du thème « des communs » dans cette stratégie. Aujourd’hui, nous allons évoquer avec lui « l’incubateur ou service d’incubation de projets numérique », un espace d’innovation numérique en quelque sorte, où agents et cadres de l’éducation peuvent prétendre à proposer des sujets qui pourraient être résolus par le numérique…

L’incubateur doit permettre à des agents publics du ministère – enseignants, personnels de direction, gestionnaires, agents en académie ou en administration centrale – de proposer un nouveau service numérique pour corriger un irritant constaté dans son environnement, de le concevoir avec le terrain, de le tester et de valider les hypothèses prises pour sa construction.

Ce service est proposé aux directions générales du ministère, au SG et aux régions académiques.

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Aujourd’hui nous recevons jean-François Cerisier, chercheur, professeur à l’Université de Poitiers, qui a travaillé depuis de nombreuses année sur le numérique et son usage en éducation au sein du laboratoire Techné, dont il a la direction et dont il est créateur en 2012 il est l’auteur de nombreux papiers, tribunes, sur le sujet, et aujourd’hui nous allons évoquer avec lui le quotidien en classe.

Bonjour Jean-François,

Aujourd’hui donc nous allons évoquer avec vous la quotidienneté du numérique ou le numérique au quotidien en classe,

tout d’abord est ce que ces deux acceptions ont le même sens ou la quotidienneté apporte-t’elle un sens plus profonds ?

Alors,  quand on parle du quotidien, on a longtemps évoqué le thème du numérique en classe comme quelque chose qui se projetait essentiellement dans le futur, il a souvent été évoqué l’innovation, des pratiques avant-gardistes, des technologies qui allaient changer les pratiques, toujours une approche du numérique comme un monde du futur, une problématique du présent tout en invoquant une projection vers le plus tard des pratiques et non du présent, du quotidien de chacun et chacun d’entre nous ? est-ce vrai aujourd’hui où bien la tendance à toujours décaler les résultats des évaluation à plus tard est-t’elle toujours présente ?

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Aujourd’hui nous recevons Cyril Chartraire enseignant (professeur des écoles) , fervent défenseur de la STIAM éducation, Il essaye d'avoir une veille autour de la pensée informatique, de la robotique, de la création de jeux vidéo mais aussi du esport, de la réalité augmentée, réalité virtuelle, IA et la mixité dans les filières numériques. Entré à la DANE de Versailles depuis 2017, il est coordonnateur du groupe Robotique, Nouveaux Langages et Mondes Numériques. Formateur à la DANE et on va parler avec lui du numérique au quotidien en classe et en particulier du eSport.

Bonjour Cyril,

Alors aujourd’hui on va évoquer votre façon d’appréhender le numérique au quotidien en classe de sport et l’apport particulier du eSport.

Alors on rappelle que le e-sport est reconnu depuis peu comme une discipline sportive : Le e-sport est en effet reconnu comme une discipline à part entière, nécessitant des compétences spécifiques telles que la coordination main-œil, la stratégie, la prise de décision rapide, et parfois même la gestion du stress. Son intégration dans l'enseignement peut permettre de valoriser ces compétences et d'offrir aux élèves une opportunité d'explorer une forme de pratique sportive qui leur est familière.

Historiquement la DANE a réfléchi à l’utilisation du esport avec les élèves et les établissements, vous avez été intéressé par le côté inclusif et ça vous adonné l’idée d’élargir l’expérimentation et le projet au sein des établissements scolaire de manière plus large et le covid-19 nous aider à monter le projet.

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