Linhas Críticas

Célia Ratusniak fala sobre seu artigo, escrito em coautoria com Maria Rita de Assis César e publicado na Linhas Críticas em dez/2020. As perguntas foram elaboradas pela discente do curso de pedagogia da UnB Valéria Pereira Leal.

Leia o artigo completo na nossa página: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/34075

No episódio da semana, os autores Érica Yamauchi Torres e Sílvio Ribeiro da Silva falam sobre o artigo "Gêneros orais e letramento crítico em livro didático de ciências da natureza", publicado na Linhas Críticas em 2021. 

Leia o artigo completo: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/37018

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A protagonista do episódio 10 é Cibele Carvalho, pós-doutoranda na Universidade Federal de Minas Gerais e autora do artigo "A infância e o território da favela: entre proteção e participação", publicado na Linhas Críticas em 2021.  As perguntas foram elaboradas pela discente do curso de pedagogia da UnB Valéria Pereira Leal. 

Leia o artigo completo: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/36018

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Os convidados do nono episódio do podcast são Gilvan Charles Cerqueira de Araújo, Leda Regina Bitencourt da Silva e Lilian Cristina da Ponte e Sousa Sena, autores do artigo A Educação de Jovens e Adultos e a BNCC do Ensino fundamental, publicado na Linhas Críticas em 2020. As perguntas foram elaboradas pela discente do curso de pedagogia da UnB Marina de Sousa Rodrigues.

Leia o artigo completo: https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.30582

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No novo episódio, uma conversa com Gabriela Tebet e Anete Abramowicz, autoras do artigo "O bebê interroga a sociologia da infância", publicado na Linhas Críticas em 2014. As perguntas foram elaboradas pela estudante de pedagogia da UnB Allana Rodrigues Vieira.

Para ler o texto completo, acesse: https://doi.org/10.26512/lc.v20i41.4254

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No sétimo episódio, uma conversa com Kênya Lima de Araújo, Maria do Carmo Soares de Freitas e Paulo Gilvane Lopes Pena, autores do artigo "O olhar do outro sobre a obesidade: uma aprendizagem sobre a rejeição", publicado na Linhas Críticas em 2018. As perguntas foram elaboradas pela estudante de pedagogia da UnB Anna Carolina Sousa Uchoa.

Para ler o texto completo, acesse: https://doi.org/10.26512/lc.v24i0.18958

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No sexto episódio, conversamos com as professoras Valéria Marques e Cecília Satriano, autoras do artigo "Narrativa autobiográfica do próprio pesquisador como fonte e ferramenta de pesquisa", publicado na Linhas Críticas em 2017.

Resumo do artigo: A pesquisa autonarrativa ou autobiográfica ainda desperta discussões no campo da metodologia científica. Apresentaremos uma revisão bibliográfica e discussão temática tendo como questão principal: a narrativa autobiográfica do próprio pesquisador pode ser considerada válida e viável no campo das Ciências Humanas e Sociais? O referencial teórico será a perspectiva da Psicologia Cultural. Nosso objetivo é reunir elementos que alimentem a reflexão sobre a narrativa como fonte e ferramenta metodológica de pesquisa e contribuir para o aspecto teórico e procedimental do uso da narrativa autobiográfica do próprio pesquisador.

Palavras-chave: Autonarrativa. Autobiografia. Pesquisa narrativa.

O artigo completo em PDF e MP3 está na nossa página: periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/8231

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O quinto episódio do podcast da Linhas Críticas traz uma novidade: o artigo em áudio. Você vai ouvir uma apresentação super especial da Gabriella Suzana Lorenzzon Maffioletti, uma das autoras do artigo "Reflexões sobre modernidade, ciência, saúde mental e trabalho na universidade", publicado em 19/01/2021. Tem ainda o resumo do artigo convertido em áudio pra você ver como ficou. Para ouvir o áudio completo ou ler o artigo, acesse a nossa página: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/34212

Artigo: Reflexões sobre modernidade, ciência, saúde mental e trabalho na universidade

Autores: Gabriella Suzana Lorenzzon Maffioletti, Edival Sebastião Teixeira e Hieda Maria Pagliosa Corona. Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Brasil.

Resumo: Este artigo traz reflexões sobre a modernidade que, como visão de mundo, influencia aspectos determinantes da sociedade atual, como são a ciência e o trabalho. São apresentados dados de afastamento do trabalho por doenças em servidores públicos de duas instituições de ensino federais, demonstrando como a organização moderna do trabalho tem interferido na saúde mental dos trabalhadores. Propõe repensarmos a ontologia dual, derivada do cartesianismo, a partir da ontologia da vida que, ampliando o olhar, faz com que os problemas vividos atualmente, como a doença mental no trabalho, possam ser interpretados segundo novos olhares.

Palavras-chave: Modernidade, Ciência, Saúde mental e trabalho, Ontologia de vida

No quarto episódio do podcast da Linhas Críticas, entrevistamos Tayanne da Costa Freitas e Ingrid Dittrich Wiggers, autoras do artigo "Escolas-parque de Brasília: diálogos com a produção acadêmica", publicado em 25/08/2020.

Resumo do artigo: As escolas-parque configuram referência que ocupou lugar de destaque no plano de construções escolares de Brasília. Em parceria com as escolas-classe, oportunizam atividades complementares de caráter recreativo e artístico. Este trabalho analisa produções acadêmicas, buscando identificar tendências das pesquisas sobre as escolas-parque. Identificamos 26 trabalhos, desde a sua fundação, em 1960, até 2017, sendo que a Universidade de Brasília se destaca entre as instituições que apoiaram as mesmas. De acordo com o mapeamento realizado, as produções envolveram temáticas diversas, como artes e suas linguagens, sistema educacional do Distrito Federal, educação do corpo, arquitetura escolar, educação e tecnologia, bem como de caráter multidisciplinar.

Palavras-chave: Educação, Infância, Revisão de Literatura, Escola-parque, Brasília.

Leia o artigo completo na nossa página: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/26429

Para contato com as autoras: [email protected]

No terceiro episódio do podcast da Linhas Críticas, entrevistamos Flavia Machado Fortes, uma das autoras do artigo "As tensões do início da carreira docente", publicado em 20/08/2020. 

Resumo do artigo: Este artigo analisa narrativas de cinco professores em início de carreira, que cursaram Pedagogia na modalidade de Educação a Distância (EaD). Visa analisar o processo reflexivo do professor, sua profissionalidade e as tensões vividas no processo de inserção na carreira docente. Para a produção dos dados, utilizou-se a entrevista narrativa tangenciada pelo método biográfico. O ingresso na profissão é acompanhado por situações que geram tensões e inseguranças sobre como realizar as atividades diárias inerentes à docência. Revela também o trabalho solitário do professor e até mesmo o desprestígio por parte dos professores mais experientes em relação ao graduado em EaD. 

Palavras-chave: Pedagogia, Educação a Distância, Formação, Inserção na carreira docente, Narrativas.

Leia o artigo completo aqui: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/32069