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Mehr als nur ein „Fachidiot“: Die CanMEDS-Rollen
Staffel 3 - Folge 10
Geht es als Arzt oder Ärztin im Job später eigentlich nur um die reine Medizin? (rhetorische Frage Ende) Natürlich nicht! Die Arbeit besteht aus so viel mehr: kommunizieren, managen, arbeiten mit anderen Gesundheitsberufen, lebenslang fortbilden, Patient*innen anleiten und vieles mehr. Auf diese bahnbrechenden Erkenntnisse kamen die Kanadier vor einigen Jahren und passten daraufhin ihre Weiterbildung an. Das Konzept war so gut, dass es alle nachmachten. Schauen wir mal rein …
Robert und Tim erzählen Anekdoten von ärztlichen Kommunikationsdesastern, es geht um Visionen und was man so alles „on the job“ lernen kann (und was vielleicht besser nicht).
Und schon wieder ist eine Staffel zu Ende – Es war uns eine Freude. Vielen Dank fürs Zuhören! Kommt gut durch den restlichen Sommer! Aber bevor ihr das tut, nehmt bitte an unserer Umfrage teil:
https://evaluation.uni-bielefeld.de/evasys/online.php?p=Kennenlernen
Für Fragen, Anmerkungen und Kritik schreibt uns gerne wie immer unter: [email protected]
Literatur:
1) Frank JR, Snell L, Sherbino J (Hrsg.) CanMEDS 2015 Physician Competency Framework. Ottawa: Royal College of Physicians and Surgeons of Canada; 2015.
2) Excerpt der CanMEDS-Rollen: https://canmeds.royalcollege.ca/uploads/en/framework/CanMEDS%202015%20Framework_EN_Reduced.pdf
3) Guide und Online-Übersicht der CanMEDS-Rollen: https://canmeds.royalcollege.ca/guide
4) Ärztliche Kompetenzrollen im Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalog Medizin (NKLM): https://nklm.de/zend/objective/list/orderBy/@objectivePosition/modul/200553
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By Tim Peters & Robert KleinertStaffel 3 - Folge 10
Geht es als Arzt oder Ärztin im Job später eigentlich nur um die reine Medizin? (rhetorische Frage Ende) Natürlich nicht! Die Arbeit besteht aus so viel mehr: kommunizieren, managen, arbeiten mit anderen Gesundheitsberufen, lebenslang fortbilden, Patient*innen anleiten und vieles mehr. Auf diese bahnbrechenden Erkenntnisse kamen die Kanadier vor einigen Jahren und passten daraufhin ihre Weiterbildung an. Das Konzept war so gut, dass es alle nachmachten. Schauen wir mal rein …
Robert und Tim erzählen Anekdoten von ärztlichen Kommunikationsdesastern, es geht um Visionen und was man so alles „on the job“ lernen kann (und was vielleicht besser nicht).
Und schon wieder ist eine Staffel zu Ende – Es war uns eine Freude. Vielen Dank fürs Zuhören! Kommt gut durch den restlichen Sommer! Aber bevor ihr das tut, nehmt bitte an unserer Umfrage teil:
https://evaluation.uni-bielefeld.de/evasys/online.php?p=Kennenlernen
Für Fragen, Anmerkungen und Kritik schreibt uns gerne wie immer unter: [email protected]
Literatur:
1) Frank JR, Snell L, Sherbino J (Hrsg.) CanMEDS 2015 Physician Competency Framework. Ottawa: Royal College of Physicians and Surgeons of Canada; 2015.
2) Excerpt der CanMEDS-Rollen: https://canmeds.royalcollege.ca/uploads/en/framework/CanMEDS%202015%20Framework_EN_Reduced.pdf
3) Guide und Online-Übersicht der CanMEDS-Rollen: https://canmeds.royalcollege.ca/guide
4) Ärztliche Kompetenzrollen im Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalog Medizin (NKLM): https://nklm.de/zend/objective/list/orderBy/@objectivePosition/modul/200553