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Mehr Mut!
Über den Mut zur Lücke, die Kraft der Bewegung im Unterricht und warum wir keine Chance verpassen sollten, uns ein wenig zu blamieren.
Gib uns ein Feedback: [email protected]
Folge uns auf Instagram und hinterlasse dort deine Nachricht: https://www.instagram.com/blackbox_lernen/
LinkedIn Barbara
LinkedIn David
In dieser tiefgründigen Diskussion gehen David und Barbara der Frage nach, warum der Versuch, andere direkt zu motivieren, oft ins Leere führt. Da wir niemanden zwingen können, Lust auf ein Thema zu haben, müssen wir selbst als Magnet fungieren: Wer mit eigener Begeisterung vorangeht, erzeugt einen Sog, dem sich andere kaum entziehen können. Das Gespräch beleuchtet den enormen Druck, der auf allen Ebenen des Schulsystems lastet und oft schon vor der Geburt mit der Angst beginnt, das Kind könne später nicht „bestehen“. Diese Angst triggert Stresshormone, die entspanntes Lernen schlichtweg verhindern.
Ein Gegenmittel ist die bewusste Rhythmisierung durch Bewegung. David und Barbara kritisieren das Dogma des Stillsitzens, das dem natürlichen Bewegungsdrang von Kindern widerspricht. Bewegung muss dabei nicht laut oder chaotisch sein; schon kleine Veränderungen des Settings, wie ein Platzwechsel oder das Arbeiten im Stehen, verändern die Perspektive und lösen Blockaden. Der Raum wird dabei zum Partner: Ob „Bodenpräsentationen“ im Halbkreis oder das bewusste Nutzen der Raummitte als Bühne – eine flexible Gestaltung nimmt die Angst vor Kontrollverlust und schafft Klarheit.
Besonders intensiv widmet sich die Folge dem Thema Mut und Blamage. David ermutigt dazu, keine Chance zu verpassen, sich „leicht zu blamieren“, um die eigene Freiheit zurückzugewinnen und ein Vorbild für die Schüler zu sein.
Abschliessend blicken wir auf das Beispiel von Komikern, die durch die „Lust am Scheitern“ und gegenseitiges Aus-dem-Konzept-Bringen eine enorme Energie erzeugen. Diese Spielfreude ist auf den Unterricht übertragbar: Wer sich traut, den starren Rahmen des Lehrplans dort zu verlassen, wo es für die Klasse nötig ist, gewinnt einen tieferen Zugang zum Thema und zu den Lernenden. Denn Kinder und Erwachsene lernen am besten durch Imitation von Freude und lebendiger Präsenz.
Das neue Buch von Barbara Messer: Das Methodenbuch für ungewöhnliche Coachings, Trainings, Workshops und Seminare
Auf Ex Libris bestellen.
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By Barbara Messer, David SigosÜber den Mut zur Lücke, die Kraft der Bewegung im Unterricht und warum wir keine Chance verpassen sollten, uns ein wenig zu blamieren.
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In dieser tiefgründigen Diskussion gehen David und Barbara der Frage nach, warum der Versuch, andere direkt zu motivieren, oft ins Leere führt. Da wir niemanden zwingen können, Lust auf ein Thema zu haben, müssen wir selbst als Magnet fungieren: Wer mit eigener Begeisterung vorangeht, erzeugt einen Sog, dem sich andere kaum entziehen können. Das Gespräch beleuchtet den enormen Druck, der auf allen Ebenen des Schulsystems lastet und oft schon vor der Geburt mit der Angst beginnt, das Kind könne später nicht „bestehen“. Diese Angst triggert Stresshormone, die entspanntes Lernen schlichtweg verhindern.
Ein Gegenmittel ist die bewusste Rhythmisierung durch Bewegung. David und Barbara kritisieren das Dogma des Stillsitzens, das dem natürlichen Bewegungsdrang von Kindern widerspricht. Bewegung muss dabei nicht laut oder chaotisch sein; schon kleine Veränderungen des Settings, wie ein Platzwechsel oder das Arbeiten im Stehen, verändern die Perspektive und lösen Blockaden. Der Raum wird dabei zum Partner: Ob „Bodenpräsentationen“ im Halbkreis oder das bewusste Nutzen der Raummitte als Bühne – eine flexible Gestaltung nimmt die Angst vor Kontrollverlust und schafft Klarheit.
Besonders intensiv widmet sich die Folge dem Thema Mut und Blamage. David ermutigt dazu, keine Chance zu verpassen, sich „leicht zu blamieren“, um die eigene Freiheit zurückzugewinnen und ein Vorbild für die Schüler zu sein.
Abschliessend blicken wir auf das Beispiel von Komikern, die durch die „Lust am Scheitern“ und gegenseitiges Aus-dem-Konzept-Bringen eine enorme Energie erzeugen. Diese Spielfreude ist auf den Unterricht übertragbar: Wer sich traut, den starren Rahmen des Lehrplans dort zu verlassen, wo es für die Klasse nötig ist, gewinnt einen tieferen Zugang zum Thema und zu den Lernenden. Denn Kinder und Erwachsene lernen am besten durch Imitation von Freude und lebendiger Präsenz.
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