Ebben az adásban vendégeink: Varga Judit Az Adventum Iskola intézményvezetője, osztályfőnöke, 20 éve tanít biológiát és kémiát.

és Váczi Zsombor AZ ELTE-n végzett angoltanár és magyar mint idegen nyelv tanári szakon. 5 éve a Tüskevár Általános Iskola és Gimnázium angoltanára, osztályfőnök.

Mindkét intézménybe járnak SNI (sajátos nevelési igényű), BTMN (beilleszkedési, tanulási és magatartászavar) diákok is. A Tüskevár kifejezetten egy ún. "második esély" iskola, ahol a hagyományos oktatásból kiszorult gyerekeket fogadják be.

Az idei érettségi tapasztalatairól beszélgetünk vendégeinkkel:

https://www.adventumiskola.hu/
http://www.tuskevariskola.hu/
http://diakcsoda.net

what's my monitor size

Ebben az adásban most érettségiző fiatalok a vendégeink: Keresztes Hanna, Sipos Dorka, Váradi Kata és Kiss Ábel 7. osztályos tanuló.

Különleges időszak zárul az érettségiző diákoknak és pedagógusaiknak egyaránt.

Arról beszélgetünk, hogy látják az érintettek a pedagógusok munkáját:

Ebben az adásban vendégünk Arató László vezetőtanár az ELTE Radnóti gyakorlóiskolájában, a Magyartanárok Egyedületének elnöke, tankönyvszerző, számos kortárs tananyag írója. Fogarassy Borbála Waldorf tanár, szociális munkás. Irodalomrajongó, tanított magyart alternatív és kis falusi iskolában, tanulócsoportban, különféle korosztályokat. Csorba Józsefa Meixner Egyesület elnöke, oktatásszociológus, pedagógus, aki több mint 40 éve tevékeny a közoktatásban. Tanított annak minden szakaszán, az általános iskolai első osztálytól a felsőfokú pedagógusképzésig.

Ma, május 3-án 71 ezren vizsgáznak középszinten, és közel 2 ezren írják a nehezebb, egyetemi felvételihez szükséges emelt szintű írásbelit.

Ennek - és korábbi, a tankönyvválasztásról szóló 2021. április 5-i adásunk - apropóján a magyartankönyvek és magyartanítás helyzetéről, múltjáról, jelenéről, jövőjéről beszélgetünk autonómia sorozatunk 3. részében:

https://magyartanarok.wordpress.com/
http://www.meixnerped.hu/

Ebben az adásban vendégünk Jenei András gyakorló magyar-történelem szakos középiskolai tanár, a PSZ (Pedagógusok Szakszervezete) Komárom-Esztergom megyei szervezetének elnökhelyettese, tankerületi titkár, Nagy Erzsébet, német-biológia szakos tanár, tanügyigazgatási szakértő, a PDSZ (Pedagógusok Demokratikus Szakszervezet Országos Választmányának tagja, jogsegély-szolgálat és sajtómunkálatok aktivista, és Schermann Fruzsina a Nemzetközi Tudományok szak elsőéves hallgatója, az ADOM (Alternatív Diákközpontú Oktatásért Mozgalom) szóvivője.

A sorozat első adásában a tankönyvválasztás szabadságáról beszélgettünk.
Ebben a műsorban azt járjuk körül, mitől függ a függetlenség:

www.nedolgozzingyen.hu - a PDSZ tájákoztató és információs oldala
https://www.facebook.com/pedagogusok.d.szakszervezete
https://pedagogusok.hu/
https://fb.me/e/1i76CyIs3
https://forms.gle/1kEDTq1ANetWYyHu7

Ebben az adásban Horváthné Kunstár Andreabiológia-kémia szakos tanár, a Mozaik kiadó természettudományi tankönyvek szerkesztője, digitális tananyag-fejlesztő, Tóth Katalin gimnáziumi tanár, a Mozaik Kiadó természettudományos és matematika tankönyveinek szerkesztője, Kereszty Péter a Cartographia Tankönyvkiadó Kft. szakmai vezetője és természettudományi szerkesztője, a Tankönyvesek Országos Szakmai Egyesülete elnöke, Romankovics András elnökhelyettes, pedagógia szakos tanító, tankönyvszerző, a ROMI-SULI tankönyvkiadó vezetője, és Miklósi László általános iskolai tanár, a Történelemtanárok Egyletének vezetője, civil aktivista a vendégünk.

A tankönyvekről beszélgetünk:

https://www.mozaik.info.hu
https://www.mozaweb.hu
https://www.tanosz.info/
https://tte.hu/
https://www.facebook.com/tortenelemtanarok/
https://tenyleg.com/

Ebben az adásban Iványi Julia tanítónő és tanuló, Tóth Tamás, neveléskutató, a Wesley János Lelkészképző Főiskola tanára, és Setét Jenő, az Idetartozunk Egyesület vezeőjé, szociális munkás, roma polgárjogi aktivista a vendégünk.

Arról beszélgetünk,
- mit jelent a szegregáció, integráció, inklúzió,
- mi jellemzi a magyar intézményrendszert (jogok, szabad iskolaválasztás, szelekciós mechanizmusok, esélyegyenlőség...),
- kik a szegregáció érintettjei, kárvallottjai (a folyamatok hatása egyénileg, illetve a társadalom egészére, jövőjére),
- milyen okokra, jelenségekre, folyamatokra vezethető vissza a jelenlegi helyzet (kinek a felelőssége és lehetősége változtatni),
- lehet-e érdeke a jogalkotónak az intézményesített szegregáció fenntartása (a kormányzati szelekciós politika, egyházi iskolák),
- a deszegregációs törekvések milyen hatásfokkal és eredménnyel tudnak működni (gettóiskola mozgalom, szegregált iskolák közösségiesítése, társadalmasítása).

tégedisérint

Műsorvezető: MichelleMókus (Rózsa Ildikó)

https://www.facebook.com/inclusion4schools
http://inclusion4schools.eu
https://orditva.blog.hu
https://www.facebook.com/watch/?v=362097278272249

„Ő az a gyerek, akiről álmodik a tanár, hogy egyszer életében ilyen tanítványa lesz.
De most, hogy itt van, nem tudjuk, mit kezdjünk vele” (Franz Josef Mönks)

Ebben az adásban beszélgetőpartnereink Gyarmathy Éva klinikai és neveléslélektan szakpszichológus, tudományos főmunkatárs (MTA) TTK Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Kutatóintézete, atipikus fejlődés és tehetség-szakértő, szerző,
és Kerényi Kata alternatív pedagógus, publicista, blogger.

Arról beszélgetünk,
- mit jelent az atipikus fejlődés, mi az, hogy kiemelt tehetség (tehetséges-e mindenki?),
- esőember-e az autista (hogy kell egy másmilyen embert jól szeretni),
- milyen impulzusokra, tudásra, és szándékra van szüksége az egyénnek és a társadalom egészének ahhoz, hogy felismreje és elismerje, hogy mindannyian mások vagyunk (és ha ennek örülni nem tud, képes legyen elfogadni a tényt, hogy mit veszíthetünk mindannyian),
- kell-e különleges bánásmód az autista-asperger szindrómával, kiemelt tehetségként diagnosztizáltaknak (bélyeg-e a kód, vagy áldás),
- mit tegyen aki felnőtt korában eszmél rá, hogy érintett, hova forduljon,
- milyen ezen családok élete, mik a nehézségeik, milyen támogatásban részesülnek (egyéni felelősség, társadalmi szolidaritás, oktatásszociológia-politika),
- csak az érintettek értik, vagy megérintődhetnek mások is (az érzékenyítés konosszoszi útvesztői),
- mit kezdjünk boltban, utcán, munkahelyen, saját háztartásban a "furi" emberekkel (hogyan segíthetünk, hol tájékozódjunk),
- hányan vagyunk a "nem normálisak", a deviánsok, akiknek kilóg kezük-lábuk a dobozból (avagy különben is kit izgat, mindenki felnő valahogy).

Műsorvezetők: MichelleMókus (Rózsa Ildi) és RuzsonyiÁgi

tégedisérint

Éva:
https://www.youtube.com/watch?v=Ygf0MmBQG0w (Atipikus fejlődésű gyerekek)
https://www.youtube.com/watch?v=0vQ6FV2Wd9g (Hogyan árt az iskola a gyermekeknek)
https://osztalyfonok.hu/konyvesbolt/konyvek/GyarmathyEva_Az_infokommunikacios_tarsadalom_generacioi.pdf
https://mora.hu/konyv/pszichomeditacio/

Kata:
https://www.libri.hu/konyv/kata_kerenyi.nem-tudom-hogyan-kell-masnak-lenni.html (Nem tudom, hogyan kell másnak lenni)
https://alterkata.blog
https://hu.m.wikipedia.org/wiki/Kerényi_Kata

Ebben az adásban Földes Petra, tanár, mentálhigiénikus, az Osztályfőnökök Országos Szakmai Egyesülete szakértője, Ónody-Molnár Dóra, a Jelen újságírója és Kenéz Kira, angol-német szakos nyelvtanár, blogger szülő a vendégünk.

"Axiomatikusnak tekinthetjük, hogy a közepesen vagy gyengén motivált emberek úgy tanulnak, ahogy értékelik, s nem úgy, ahogy tanítják őket." (Báthory Zoltán)
A felvételik és érettségi időszakában minden évben felmerül, hogy igazságos-e a rendszer, illetve ha nem az, akkor mi tartja fenn.

A 2020/21-es tanév egészen rendkívüli: új megvilágításba helyezi a pedagógiai értékelés kérdéskörét. Tudunk lehetőségként tekinteni erre a jelenségre, vagy minden marad a régiben?

A műsorban arról gondolkodunk
- mi jelenleg, és mi lehetne az értékelés szerepe, funkciója, célja a köz- és felsőoktatásban,
- ki, kit, mikor és milyen eszközzel minősít(sen): gyerek, szülő, pedagógus, intézmény, állam,
- milyen kimeneti szabályozókat rendeljen az oktatásirányítás az egyes életszakaszokhoz,
- mozdítható-e a felülről építkező iskolarendszer a követelményrendszer, illetve a mérföldkövek újragondolásával,
- igazítható-e a gyerekek életkori sajátosságaihoz a pedagógiai mérési protokoll,
- mit és kit mér az osztályzat, százalék, pont, standardizált teszt: normatív, kritériumorientált vs. egyénre szabott értékelés,
- a kimeneti pontok (felvételi, érettségi) mint visszafele ható szegregációs tényezők,
- igaz-e, hogy a gyerek születése pillanatában eldől a hozzáférés a minőségi oktatáshoz; avagy milyen az oktatáspolitika bizonyítványa,
- mit tehet az a szülő, pedagógus, civil szervezet, aki kritizálja a fennálló minősítési struktúrát.

https://www.kenezkira.com/post/ugyan-csak-kajla-majd-be%C3%A9rik?fbclid=IwAR1GRYu9mJCfMzpYs1puXfAIBNBup1z0lFToBishCn8M_CLlTU3nKWKE-8g
https://jelen.media/publicisztika/a-kozony-iskolaja-1333?fbclid=IwAR2ED6K1Imb308pScaawTj4QpB3KagIbjyRv9SpPV3ro1J6-cWdpJuoonDs
https://osztalyfonok.hu/
tégedisérint

A Covid-helyzet teremtett egy szélsőséges és szokatlan szituációt: egyrészt a szülők jobban beleláttak a pedagógusok munkájába, illetve ők maguk is gyakran gyermekeik oktatójává váltak. Van-e ennek pozitív hozadéka, lehet-e közös víziója a pedagógus-szülő-diák hármasnak jelenleg és a jövőben?

Ebben az adásban beszélgetőpartnereink: Törley Katalin gimnáziumi franciatanár, a Romaversitas Alapítvány középiskolai programjának munkatársa, a Tanítanék Mozgalom aktivistája, a Magamnál Jobban kamarakórus tagja, Fodor Kata,2 gyermekes anyuka, a Szülői Hang Közösség aktivistája, és Csorba József a Meixner Egyesület elnöke, oktatásszociológus, pedagógus, aki több mint 40 éve tevékeny a közoktatásban. Tanított annak minden szakaszán, az általános iskolai első osztálytól a felsőfokú pedagógusképzésig.

A műsorban kísérletet teszünk a rendszerszintű összefüggések, lehetőségek feltárására:

https://www.facebook.com/tanitanek
https://szuloihang.hu/?fbclid=IwAR1xfWHnZxqyRkqRVL5C-ZZ5CVHcFglriqrfPq9NdH-3IDR6RWBx3zzOB48
https://www.facebook.com/watch/?v=718895915547997

Műsorvezető: MichelleMókus (Rózsa Ildikó).

facebook image search free

Kié a gyerek?

Ebben az adásban Szlankó Viola pszichológussal, az UNICEF Magyarország gyermekjogi vezetőjével, Szél Dávid tanácsadó szakpszichológus, egyetemi oktató, íróval, Mikecs Lilla pedagógus, szociális és gyermekvédelmi ügyintéző, oktatáspolitikai asszisztenssel, és Rémán Izabella szabad tanulás és szabad játék projektek munkatársával, fordító, szerző, kiadóval beszélgetünk, aki örökbefogadó anya.

A családjában bántalmazott gyermek történetéből indulunk, a kezdetektől a jogerős ítéletig.
Elmeséljük, mit él(t) át az az anya, akinek az utolsók között sikerült egyedülállóként az örökbefogadás.

A történetek kapcsán beszélgetünk vendégeinkkel:

unicef.hu
www.szeldavid.hu
www.apapara.hu
www.lelkesedeskonyvek.com
https://www.lelkesedeskonyvek.com/reman-izabella-alombol-valosag-e-book