¿Realmente sirve cualquier hilo conductor en tus situaciones de aprendizaje? En este vídeo analizamos la relación real entre el hilo conductor, la psicología cognitiva y la neurociencia, desmontando frases hechas y explicando cómo usar estas evidencias para crear propuestas funcionales, motivadoras y creíbles para el tribunal.

Si quieres que tu programación suene coherente, basada en evidencia y útil para el alumnado, este vídeo te va a ayudar muchísimo.

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ÍNDICE DEL VÍDEO

0:00 Introducción al vídeo

0:52 Qué aporta realmente la neurociencia

1:42 Por qué importa la psicología cognitiva

2:35 Hilos conductores funcionales

3:48 Cómo generar emoción sin caer en artificios

5:12 Decisiones del alumnado dentro del hilo

6:40 Conexión con retos reales

7:58 Pensar para aprender

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oposiciones educación, hilo conductor, situaciones de aprendizaje, psicología cognitiva, neurociencia educativa, programación didáctica, tribunal oposiciones, metodologías activas, DUA, activación emocional, aprendizaje basado en proyectos, evidencias educativas, aprendizaje significativo, motivación alumnado, creación de hilos conductores, innovación educativa, Diego Fuentes, preparador oposiciones educación, ejemplos de situaciones de aprendizaje, LOMLOE, programación para oposiciones

¿Sabes realmente cómo justificar tus actividades ante el tribunal? En este vídeo te explico los 6 tipos de actividades que toda Situación de Aprendizaje necesita y, sobre todo, cómo presentarlas para sonar sólido, coherente y competente. Si entiendes el objetivo de cada tipo de actividad, tu programación didáctica gana claridad, intención pedagógica y mucha ventaja frente a tus competidores en las oposiciones de educación.

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ÍNDICE DEL VÍDEO

0:00 Introducción al vídeo

0:54 Activación de conocimientos previos

1:58 Cómo despertar la curiosidad

3:15 Desarrollo para avanzar

4:26 Refuerzo y ampliación

5:40 Actividades de síntesis

6:32 Evaluación y producto final

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oposiciones educación, situaciones de aprendizaje, tipos de actividades, programación didáctica, evaluación formativa, DUA, metodología activa, tribunal oposiciones, ejemplos de actividades, preparador oposiciones educación, actividades competenciales, LOE LOMLOE, UDI, programación para oposiciones, Diego Fuentes, innovación educativa, cómo justificar actividades, actividades para situaciones de aprendizaje, evaluación diagnóstica, metacognición, producto final, actividades de refuerzo, actividades de ampliación, actividades de síntesis

¿Quieres que tu programación y tus supuestos transmitan control, claridad y una mirada inclusiva real? En este vídeo te acerco diez aspectos ocultos que marcan diferencia cuando aplicas el DUA. Te van a ayudar a diseñar mejor, justificar cada decisión y mostrar al tribunal que sabes crear contextos donde nadie queda fuera.

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ÍNDICE DE VÍDEO

0:00 Introducción al vídeo

0:48 El contexto que lo condiciona todo

1:55 Conectar DUA con la evaluación

3:05 Accesibilidad sin señalar

4:20 Ayudas que se retiran con intención

5:40 Elección con límites claros

7:00 Niveles reales y caminos opcionales

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etiquetas: oposiciones educación, DUA 3.0, atención a la diversidad, programación didáctica, supuestos prácticos educación, eliminar barreras aprendizaje, accesibilidad en el aula, evaluación diagnóstica, rutas de aprendizaje, diseño universal para el aprendizaje, preparador educación física, situaciones de aprendizaje inclusivas, gestión de aula, metodologías activas

¿Quieres relacionar de verdad los retos del siglo XXI con el DUA y mostrar al tribunal que sabes programar más allá de lo evidente? En este vídeo te muestro cinco retos actuales y te doy ejemplos prácticos para integrarlos en tus situaciones de aprendizaje. Así tu programación gana profundidad y suenas distinto al resto.

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ÍNDICE DE VÍDEO

0:00 Introducción al vídeo

0:42 Problemas complejos en el aula

1:55 Diversidad cultural como recurso

3:10 Mirada crítica ante la desigualdad

4:25 Herramientas para la incertidumbre

5:45 Aprender durante toda la vida

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¿Quieres una actividad sencilla que muestre al tribunal que aplicas el DUA 3.0 sin dudas? En este vídeo te doy una propuesta que puedes usar en cualquier situación de aprendizaje. Vas a ver cómo crear varias puertas de entrada y salida para que tu alumnado elija cómo aprender y demostrar, y te dejo ejemplos listos para usar hoy mismo.

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ÍNDICE DE VÍDEO

0:00 Introducción al vídeo

0:42 La esencia de la actividad

1:40 Tres puertas de entrada

2:55 Tres formas de demostrar

4:10 Ejemplo aplicado al aula

5:35 Cómo justificarlo ante el tribunal

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¿Quieres llevar tu programación a un nivel que conecte con el tribunal y muestre una inclusión real? En este vídeo te cuento cómo utilicé tres alumnos concretos para que toda mi propuesta se entendiera mejor, aplicando DUA y actividades multinivel sin complicarlo. Vas a ver ejemplos directos que puedes usar en tu defensa.

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En este vídeo te explico 5 instrumentos que no deberías llevar al tribunal si quieres destacar en tu defensa y demostrar que dominas la evaluación formativa.

Verás cómo transformar tus listas, rúbricas o escalas en herramientas reales que te ayuden a tomar decisiones y a mejorar el aprendizaje.

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ÍNDICE DE VÍDEO

0:00 Introducción al vídeo

0:50 Lo que nunca debes olvidar del instrumento

2:05 Primer error: listas de control genéricas

4:10 Rúbricas que aburren al tribunal

6:30 El examen tipo test mal entendido

7:55 Escalas sin propósito real

8:40 Cómo aplicar la autoevaluación de verdad

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oposiciones educación, instrumentos de evaluación, evaluación formativa, rúbricas, listas de cotejo, autoevaluación, tribunal oposiciones, programación didáctica, evaluación competencial, Diego Fuentes, preparador educación física, situaciones de aprendizaje, oposiciones docentes, cómo preparar la defensa oral, instrumentos de evaluación oposiciones