Entre amour et haine, les rivalités, les jalousies, sont inévitables au sein d’une fratrie. Cette rivalité est l’enjeu essentiel, entre l’aîné qui doit apprendre à partager l’amour de ses parents avec son puiné, et le cadet qui doit parvenir à imposer sa présence.

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L’empathie est la capacité de reconnaître les sentiments d’une autre personne, d’y être sensible, et de pouvoir se mettre à sa place pour comprendre ce qu’elle ressent.
L’empathie, ce n’est pas la sympathie. La sympathie c’est partager la peine des autres lors d’un évènement, d’une situation difficile. Par exemple lors d’un décès.

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Avoir de la répartie nécessite que l’on développe certaines qualités, par exemple : - ne pas foncer la tête la première lorsqu’on nous dit quelque chose qui nous blesse, - pouvoir se distancier par rapport à la parole de l’autre.

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Avoir le même type de vêtements, les mêmes marques que ses copains, joue un rôle capital dans l’élaboration de sa personnalité et dans le processus de socialisation. L’élaboration de la construction narcissique de l’adolescent est liée au désir de se connaître soi-même. Et l’autre y est souvent vu comme un alter-ego (un autre soi-même). Se comparer à l’autre permet, par une sorte de jeu de miroir, la reconnaissance et la construction de soi-même.

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Quand on parle de la lecture, on est souvent dans l’injonction,surtout au moment de l’apprentissage de la lecture. Combien de fois les adultes disent à leur enfant : « il faut que tu lises ! ».
Cette injonction à la lecture est d’autant plus étonnante aujourd’hui, car autrefois les parents interdisaient plutôt de lire. La lecture était vue comme un plaisir, aujourd’hui la lecture est imposée comme un devoir.
Et pourtant quand notre enfant est petit, on comprend bien que la lecture est un plaisir. Quand nous lui racontons une histoire le soir, nous sommes son conteur, nous créons une intimité complice autour du livre, c’est un moment de communion entre l’enfant et nous.
C’est un moment de bonheur gratuit.

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Si lire s’apprend à l’école, aimer lire s’apprend dans l’environnement familial. Par exemple, au moment de l’apprentissage, au début, souvent l’enfant émet de l’enthousiasme. Il annone les deux syllabes séparément pour former le mot « maman ». Ce n’est pas une combinaison de syllabes, ce n’est pas un mot, ce n’est pas un concept, c’est sa maman.

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On parle d’hypersensibilité chez un enfant, quand il a une trop grande émotivité. C’est-à-dire qu’il exprime plus fortement que les autres enfants ses émotions, que celles-ci soient positives ou négatives.

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Apprendre la notion de consentement à son enfant est primordiale au développement de son intégrité physique et sexuelle.
Bien souvent les parents ne savent pas quels mots utiliser, comment aborder les choses sans faire trauma chez l’enfant.

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Cette maman s’interroge sur son amour maternel. Autrefois, on parlait de « l’instinct maternel »,
c’est-à-dire que l’amour maternel devait être naturel, spontané, inné...
Cette parole de maman cache, en arrière-plan, un sentiment de culpabilité, de ne pas avoir ressenti,
de façon spontanée, cet amour incommensurable pour son enfant décrit dans la littérature.

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Ce parent s’inquiète énormément pour son fils qui entre en 6ème car on sait que même si le harcèlement apparaît dès la maternelle, il devient récurrent au collège.
Bien souvent les enfants harcelés, ne demandent pas d’aide, et surtout n’en parlent pas à leur famille et dans leur entourage.

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