In a world where educational systems are constantly evolving, how can educational developers stay grounded, hopeful, and effective?

In this episode of the ICED podcast, Professor Donna Ellis, past president of ICED and Director of the Centre for Teaching Excellence at the University of Waterloo, invites us to rethink how we approach change. Drawing on the ideas of Randy Bass and Simon Sinek, she explores the power of mindsets—from wicked problems to infinite games—and reframes complexity as opportunity.

This conversation is a thoughtful and energizing reflection on stewardship, hope, flexibility, and the long view of educational development. Whether you are new to the field or a seasoned leader, this episode will leave you with practical lenses—and renewed optimism—for navigating the future of education.

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À nos profs, avec gratitude

Dans ce nouvel épisode de Pedagoscope, le podcast de l’enseignement supérieur de la HES-SO, des enseignants rendent hommage à leurs propres professeurs. À travers des témoignages émouvants, ils partagent l’influence de ces mentors sur leurs pratiques, en soulignant des valeurs clés comme la bienveillance, l’expérience pratique et la rigueur scientifique.

Avant de les écouter, précisons que Valentin, Sebara, Valérie, Sébastien, Hanis, Florence, Julie et Tom ont participé à une formation Devpro sur l’utilisation du podcast dans l’enseignement. Ils y ont acquis les bases pédagogiques et techniques pour créer leurs propres podcasts et enrichir leur enseignement.

Un épisode inspirant qui célèbre la transmission, l’engagement et la passion d’apprendre et de transmettre.

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Cet épisode du podcast de l'enseignement supérieur Pedagoscope explore l'impact profond de l'IA sur l'éducation, la décrivant comme un "tiers éducateur" qui modifie le rapport au savoir. Le professeur Florian Meyer souligne l'urgence d'une action collective et d'une réflexion approfondie pour gérer cette transformation. Il met en garde contre les risques de perdre le contrôle face à l'IA, tout en soulignant l'opportunité de repenser l'éducation et de former des citoyens responsables face aux technologies numériques.

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Avec la numérisation comme négociation du pouvoir d’action, l’éducation et la formation vivent une tension forte entre les finalités émancipatrices et les choix d’infrastructures informatiques. L’interrogation devrait être la suivante : à qui sert la numérisation ? Il s’agit alors de se mettre d’accord sur la citoyenneté souhaitée pour les élèves qui sortent de la scolarité obligatoire, entre survivance aux défis de l’illectronisme et co-construction du Web en participant par exemple à Wikipédia. En bref, « le numérique » est trop polysémique. Lionel Alvarez invite à parler alors de numérisation, pour relever la portée politique de l’enjeu qui dépasse explicitement les questions d’usages des tablettes à l’école.

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In this episode of the ICED podcast, we had the pleasure of speaking with Professor Angela Owusu-Ansah, an expert with over 30 years of experience in education across Africa and the United States. During her keynote at the ICED conference in Kenya, Professor Owusu-Ansah discussed ecosystems in higher education through three distinct lenses. We delved into each of these lenses, focusing on the science of learning and the essential tools that students need for success.

Professor Owusu-Ansah shared key insights from her research, highlighting crucial elements that every student should be aware of to enhance their learning journey. We also explored the tools that facilitate effective learning and how they can be integrated into higher education environments.

As we concluded, Professor Owusu-Ansah offered valuable advice for faculty and academic developers, emphasizing the key features they should keep in mind to support student success. We wrapped up by encouraging our listeners to stay tuned for more episodes of the ICED podcast, where we’ll continue to explore the forefront of educational development.

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L'impact de l'intelligence artificielle (IA) sur l'enseignement supérieur est profond et multidimensionnel. Richard Emmanuel EASTES, chercheur et philosophe et responsable du centre d'appui au développement académique et pédagogique de la HESSO en Suisse souligne la rapidité avec laquelle l'IA s'est intégrée dans nos vies, provoquant des bouleversements majeurs dans l'industrie, l'économie, et la pédagogie. Les applications de l'IA, qu'elles soient génératives, prédictives ou analytiques, posent des défis en matière d'égalité des chances, de protection des données, et de propriété intellectuelle. Pour les enseignants, cela implique une adaptation des méthodes pédagogiques et une redéfinition de leur rôle. Emmanuel insiste sur l'importance de voir l'IA comme un outil évolutif plutôt qu'un remplaçant, et appelle à une valorisation des compétences pédagogiques. L'avenir de l'enseignement supérieur dépendra de notre capacité à intégrer ces technologies de manière éthique et efficace.

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Bienvenue à Pedagoscope! Dans cet épisode, nous avons l'honneur de recevoir Arthur Grimonpont, auteur de l'ouvrage "Algocratie" et responsable du bureau sur l'intelligence artificielle chez Reporter sans Frontières. À travers cette discussion, Arthur Grimonpont nous éclaire sur le concept de l'algocratie, un système où les décisions sont majoritairement prises par des algorithmes plutôt que par des êtres humains. Alors que l'intelligence artificielle et la numérisation continuent de transformer notre société, l'algocratie devient un sujet de débat de plus en plus important. Nous vous invitons à écouter cet épisode passionnant pour en savoir plus sur les implications de ce système de gouvernance et les défis qu'il pose pour l'enseignement supérieur. Bonne écoute!

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Dans cet épisode de Pédagoscope, le podcast de l'enseignement supérieur explore le monde de l'intelligence artificielle, mettant en lumière l'impact croissant des agents conversationnels comme ChatGPT sur nos vies. L'invité, Isaac Pante, enseignant universitaire, auteur et chercheur suisse, partage ses réflexions sur ces technologies révolutionnaires, soulignant à la fois leurs possibilités fascinantes et leurs risques potentiels. Il discute de l'évolution des interactions humaines avec les IA, des défis éthiques et de la nécessité d'une approche critique et réfléchie dans leur utilisation pédagogique. En conclusion, l'importance de l'engagement de chacun dans ce dialogue interdisciplinaire est soulignée pour façonner un avenir responsable avec ces technologies. La question intelligence artificielle et après ? doit nous interroger sur les raisons derrière nos actions.Pourquoi voulons-nous faire cela ? Quel est notre objectif ultime ? Imaginons que votre IA générative puisse créer automatiquement une œuvre d'art, même si pour l'instant c'est imparfait, mais admettons qu'elle devienne parfaitement performante à l'avenir. Et ensuite ? Qu'avons-nous perdu dans ce processus ? Quelle est la part de notre identité que nous sacrifions, par exemple ? Quels aspects de cette perte sont considérés comme acceptables et lesquels sont critiques, nécessitant une récupération ? Une fois que nous avons identifié ces éléments, ils deviennent de nouveaux objectifs de formation. Nous pouvons les réintégrer à travers des stratégies pédagogiques qui impliquent les élèves de manière active, plutôt que de les aborder de manière défensive. Cette approche, bien que parfois déconcertante, est légitime car elle remet en question des paradigmes établis et incite à la réflexion.

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Contrary to common stereotypes, engineering education and practice are not purely rational activities. Emotions, just like cognition, play important roles in teaching, learning, and professional practice. Today, there is a nascent body of research exploring emotions in engineering education. Meet Dr. Roland Tormey, a senior scientist over at EPFL's College of Humanities in Switzerland. With a background in sociology, he's been diving into teacher education since the '90s. In ICED Podcast second episode, he'll be delving into his research on emotions within engineering studies.

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Bienvenue dans le premier épisode d'une série dédiée à la communauté des enseignant.es de la Haute Ecole spécialisée de Suisse occidentale (HES-SO) par son centre de développement professionnel (DevPro).

Les épisodes de cette série dédiée à DevPro sont spécialement conçus pour les enseignants expérimentés souhaitant partager leur expertise avec leurs pairs et continuer leur développement professionnel.

DevPro croit fermement en la valeur de l'entraide entre collègues c’est pourquoi une formation visant à fournir les outils essentiels du coaching pédagogique pour ses pairs est proposée.

Actuellement, il existe peu ou pas de formations certifiantes au métier de coach pédagogique pour l'enseignement supérieur.

Le but général de cette nouvelle formation pensée par DevPro est de répondre à un besoin à la fois croissant et prometteur des hautes écoles en termes de coachings pédagogiques. Un des rôles principaux des coaches pédagogiques est d'accompagner les collègues dans leur pratique enseignante, surtout lors des débuts ou lorsqu’un besoin pédagogique se profile.

L’approche pédagogique privilégiée par les formations devpro est celle du mastery

learning, soit la pédagogie de la maîtrise ou de la compétence. La formation s’articule donc autour d’études de cas, de jeu de rôles et d’apports théoriques. Dans ce qui va suivre, Sophie et Julien se préparent pour un jeu de rôle.

Chez DevPro, nous avons pris conscience des défis que peuvent représenter les formations sur plusieurs jours pour votre emploi du temps chargé.

C'est pourquoi nous sommes ravis de vous annoncer le lancement d'une initiation au coaching pédagogique, désormais proposée sous la forme d'une journée de formation en présentiel, selon notre format habituel. Toutes les informations nécessaires sont disponibles sur le site internet de DevPro ainsi que sur la page dédiée à cet épisode.

A bientôt pour un nouvel épisode

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