培玩陪你當爸媽

「等我有錢一點，再來做財務規劃。」

這可能是很多家庭對理財最常見的想法。

每天忙著工作、接送孩子、繳房貸、付補習費，光是處理眼前的生活就已經夠累了，哪還有時間想退休、投資、保險，甚至十年、二十年後的事情？

但問題是——如果現在沒有開始規劃，未來真的會自己變好嗎？

本集邀請財務顧問 王以平，從社工跨入保險與財務規劃領域，和我們一起談談：財務規劃到底是在規劃什麼？它真的只是「有錢人的專利」嗎？

其實，收入越有限，反而越需要知道手上的每一筆資源該怎麼分配。因為一個家庭同時要面對的，不只是現在的生活費，還可能包括房貸、孩子的教育費、父母老後照顧、自己的退休，以及人生中各種突如其來的風險。

財務規劃不是單純問「哪一支股票會漲」，而是先問：你希望未來的人生長什麼樣子？然後回過頭來，看今天的錢應該怎麼安排。

本集重點

• 王以平為什麼從社工轉換跑道，投入保險與財務規劃？
• 為什麼「財務」其實和一個家庭的生活品質息息相關？
• 保險、投資、收支、稅務與資產傳承，為什麼不能分開來看？
• 財務規劃真的是有錢人的專利嗎？
• 為什麼收入越有限的家庭，反而越需要做好資源分配？
• 上有父母、下有孩子，又背著房貸的家庭，該怎麼同時兼顧不同財務目標？
• 忙著工作、照顧孩子，卻一直沒有整理財務，長期可能發生什麼事？
• 家庭理財的第一步，為什麼不是投資，而是「收支管理」？
• 孩子的教育費應該花多少？為什麼不能只是「能力所及就盡量給」？
• 保險、收支管理、投資管理、稅負與傳承，如何成為家庭財務的四個重要基礎？
• 為什麼投資應該建立在收支與風險管理之後？
• 財務顧問為什麼可以被理解成家庭的「金錢家庭醫生」？
• 財務出問題才開始處理，跟平常就進行財務健檢，有什麼差別？
• 收入不低，為什麼有了孩子、房貸之後還是可能開始感到財務焦慮？
• 怎麼把孩子教育基金、退休金與家庭生活，變成一張可以執行的財務藍圖？
• 理財真正的目的，為什麼不是單純把錢變多，而是讓未來的人生更有選擇？

✨ 財務規劃不是等有錢之後才開始，而是先想清楚自己想過什麼樣的人生，再把有限的資源放到真正重要的地方。當未來不再只是「走一步算一步」，錢帶來的，也許不只是報酬，而是一份知道自己正在往哪裡走的安心。
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當老師打電話告訴你：「你的孩子今天打了同學。」或是孩子回家說：「我不想去學校，因為大家都在排擠我。」身為父母，我們很難不焦慮。

我們可能立刻想責罵孩子、替孩子討公道，甚至急著找出到底「是誰的錯」。

但在霸凌事件裡，比找到誰對誰錯更困難的，往往是——接下來，孩子要怎麼繼續生活？

本集繼續邀請國小專任輔導老師 李佩君老師，從第一線輔導經驗談：當孩子成為霸凌者、受害者，甚至只是事件中的旁觀者時，大人究竟可以怎麼陪伴？

如果孩子欺負了別人，與其用打罵讓他「得到教訓」，更重要的是幫助他理解自己的情緒、學習換位思考，也找出那些他一直做不到的地方；而當孩子被欺負時，父母第一時間最重要的，也許不是問：「你是不是自己也有問題？」而是先讓孩子知道——你願意說出來，我願意相信你，也願意陪你一起面對。

霸凌事件需要被調查、被處理，但教育不能只停在判斷誰是加害者、誰是受害者。真正困難的，是事件之後，孩子如何重新回到班級、重新建立關係，也重新理解自己。

本集重點

• 為什麼很多「加害者」其實也在複製自己曾經被對待的方式？
• 孩子霸凌別人時，為什麼最不建議父母用打罵處理？
• 怎麼透過「換位思考」幫助孩子練習同理心？
• 已經講很多次，孩子還是控制不了衝動，可能不只是故意不聽話？
• 收到老師投訴孩子行為時，父母為什麼要先處理自己的焦慮？
• 「接住自己，其實就是在接住孩子」是什麼意思？
• 哪些孩子在班級裡比較容易成為被排擠或霸凌的對象？
• 老師如何透過班級經營，讓比較弱勢、內向或特殊需求的孩子被看見？
• 孩子突然拒學、睡不好、做惡夢、焦慮，可能是遭遇霸凌的警訊嗎？
• 被霸凌時，除了找老師，為什麼也要教孩子成為一個願意伸手的「旁觀者」？
• 孩子告訴爸媽自己被欺負時，第一句話為什麼不要是：「你是不是也有問題？」
• 當爸媽情緒太滿時，為什麼「先不要說話」有時反而是比較好的選擇？
• 校園霸凌正式調查啟動後，學校通常會經歷哪些流程？
• 為什麼霸凌處理不能只停在「誰對、誰錯」，還需要思考關係修復？
• 調查結束之後，孩子要怎麼重新回到班級、面對老師與同學？
• 輔導老師為什麼通常不直接介入霸凌調查，而是在事件後陪孩子修復？
• 「每個孩子都不是問題學生，而是適應困難的學生」代表什麼樣的教育觀？

✨ 我們當然需要阻止霸凌，也需要為受傷的孩子伸張正義；但教育真正想做的，不只是找到一個犯錯的人，而是讓每一個孩子都有機會理解自己、學會與人相處，也知道犯錯之後，仍然有重新開始的可能。留言告訴我你對這一集的想法： https://open.firstory.fm/user/cmpz5tszq018f01z02fgs3haj/comments

EP9｜校園霸凌只是「壞孩子欺負好孩子」嗎？國小專輔老師帶你看見霸凌背後的真相（上集）

當孩子回家說：「同學一直欺負我。」身為家長，我們第一個念頭往往是——我的孩子是不是被霸凌了？

但在真實的校園現場，「霸凌」真的有這麼容易判斷嗎？一次衝突、吵架、被排擠，就等於霸凌嗎？而那些看起來像是「加害者」的孩子，又是怎麼一步步走到用攻擊、排擠或傷害別人的方式與人互動？

本集邀請國小專任輔導老師 李佩君老師，從第一線教育現場談校園霸凌。除了分享老師面對霸凌事件時的制度限制與無力感，也帶我們重新理解：在孩子的世界裡，很多看似惡意的行為，背後可能藏著不會表達情緒、社交能力不足，甚至長期沒有被滿足的情感需求。

霸凌需要被制止，但如果只急著找出「誰是壞人」，我們可能也會錯過真正幫助孩子改變的機會。

本集重點

• 熱門影集《鐵拳教育》為什麼讓許多第一線老師產生共鳴？
• 校園霸凌事件中，老師真正面臨哪些制度與管教上的困境？
• 孩子只是玩過頭、發生衝突，還是真的遭遇霸凌？該怎麼判斷？
• 「持續性、針對性」為什麼是判斷霸凌的重要線索？
• 國小常見的言語、肢體、關係與網路霸凌有哪些？
• 為什麼網路霸凌往往比校園內的衝突更難處理？
• 看似霸凌別人的孩子，有時其實是社交能力不足？
• 一個孩子為什麼會慢慢成為「加害者」？
• 缺乏情感支持的孩子，可能如何透過負面行為尋求關注？
• 家長過去被排擠或受傷的經驗，會不會不知不覺投射到孩子身上？
• 面對霸凌，我們可以怎麼陪孩子重新理解「正義」與「傷害」？

✨ 在霸凌事件裡，我們當然要保護受傷的孩子；但如果希望問題真正停止，也需要看見每一個行為背後，那個還不知道該怎麼與人相處的孩子。
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在數位支付、手機遊戲與網路購物普及的時代，孩子接觸「花錢」的機會越來越早，但他們真的理解錢從哪裡來，又該如何分配與管理嗎？

本集再次邀請 MMT天賦系統業務總監、財富自由桌遊創作者 王琦東，從自身的家庭理財教育出發，分享父母如何透過壓歲錢、零用錢、記帳與預算分配，幫助孩子逐步建立正確的金錢觀念。

理財教育不只是教孩子省錢，更重要的是讓孩子理解：金錢是有限的資源，每一次消費都代表一次選擇。父母不需要急著替孩子做出所有決定，而是可以在生活中創造練習的機會，陪孩子從經驗中學習取捨、等待與承擔結果。

本集重點

• 小學生能理解股票、房產與現金流嗎？
• 孩子的壓歲錢，父母應該如何管理與說明？
• 如何透過記帳與預算控制，建立孩子的理財習慣？
• 什麼時候適合開始給孩子零用錢？
• 用金錢獎勵孩子，為什麼可能反而降低學習動機？
• 如何陪孩子分辨衝動消費，學習延遲滿足？
• 父母如何透過身教，成為孩子的理財榜樣？

✨ 想教孩子管理金錢，父母要先成為能夠管理與駕馭金錢的大人。孩子真正學會的，往往不是父母說了什麼，而是每天看見父母怎麼做。

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今天這集我們要談一個很多爸媽都想教、但常常不知道怎麼開口的主題：孩子的金錢觀。
我們常說要教孩子理財，但理財不是只有「存錢」或「不要亂花錢」，它其實牽涉到選擇、風險、慾望、延遲享樂、收入、支出，甚至是我們從小在家庭裡感受到的安全感。
今天邀請到《財富自由》桌遊的創作者與推廣者王琦東，來聊聊：如果人生可以先用桌遊模擬一次，孩子和大人會不會更懂得怎麼面對錢？

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少子化時代，養育五個孩子已經相當不容易；而五個孩子都選擇自學，更是少見的教育方式。

本集邀請五寶媽 伍家慧，分享她從家庭教育、自學歷程到育兒理念的真實故事，也聊聊是什麼原因，讓她與先生決定陪伴五個孩子走上一條與多數家庭不同的教育道路。

自學不是逃離體制，而是回到孩子的需求；教育沒有標準答案，找到適合孩子的方式，才是最重要的選擇。

• 五寶家庭的育兒日常與家庭教育理念
• 為什麼選擇讓孩子自學？
• 自學家庭與一般教育最大的不同
• 家長在教育選擇中最重要的角色

✨ 每個家庭都有不同的教育方式，真正重要的，是陪伴孩子找到屬於自己的成長道路。

當孩子確診ADHD，家長該怎麼陪伴？又該如何幫助孩子建立自信？

本集持續邀請臨床心理學博士李修齊與幼教老師陳芷芸，深入分享ADHD家庭最常遇到的挑戰，以及家長如何調整心態、善用資源，陪伴孩子找到最適合自己的成長方式。

理解ADHD，不只是幫助孩子，更是幫助整個家庭建立更健康的相處模式。

• ADD為何改稱ADHD？
• ADHD有哪些不同的類型？
• 孩子確診ADHD後，家長第一步該做什麼？
• 如何陪伴ADHD孩子建立自信？
• 家長可以善用哪些支持資源？

✨ 每個孩子都有屬於自己的光芒，陪伴與理解，就是最好的力量。

孩子坐不住、容易分心、衝動，是不是就代表ADHD？

許多家長聽到ADHD，第一時間想到的是擔心與焦慮。但ADHD真的是缺陷嗎？還是孩子擁有不同思考方式的一種特質？

本集邀請臨床心理學博士李修齊與幼教老師陳芷芸，從專業心理學與第一線教育經驗出發，一起聊聊ADHD的真正樣貌，破解常見迷思，也帶大家重新認識這群充滿潛力的孩子。

當我們願意理解，而不是急著貼標籤，每個孩子都能找到屬於自己的發光方式。

• ADHD到底是什麼？常見迷思一次破解
• ADHD與一般孩子有哪些不同？
• ADHD真的是缺點嗎？
• ADHD孩子可能擁有的優勢與特質
• 家長該如何理解與陪伴ADHD孩子

✨ 每個孩子都有自己的節奏，理解，比貼標籤更重要。

孩子面對危險時，第一時間會想到向誰求助？

許多家長都希望孩子遇到問題時能勇敢說出來，但現實中，有些孩子選擇沉默，不是不知道發生了什麼，而是害怕、不確定，甚至不知道該如何開口。

本集邀請資深社工督導陳麗安，從多年陪伴孩子與家庭的實務經驗出發，和我們一起聊聊孩子在成長過程中可能面臨的風險，以及家長該如何建立信任感與安全感，成為孩子願意求助、願意分享心事的依靠。

當危險比我們想像得更靠近，保護孩子的關鍵不只是提醒與防範，更是平時累積的親子關係與信任連結。

本集重點：

• 孩子遇到危險時，為什麼選擇不說
• 家長最容易忽略的求救訊號
• 網路世代下，孩子可能面臨哪些風險
• 如何建立信任感，讓孩子願意主動求助
• 培養孩子自我保護能力的重要關鍵

✨ 培玩陪孩子一起長大，也陪爸媽一起學習。

培玩，為什麼叫培玩？
從「陪玩」走向「培力」，是我們陪伴孩子成長的初心，也是這個名字背後最重要的理念。

這一集邀請培玩品牌識別設計的幕後推手——Troo十實國際創意整合創辦人遇華龍總監，一起聊聊培玩品牌名稱、Logo與品牌角色的誕生故事，以及品牌背後想傳遞的教育價值。

當我們陪著孩子玩，其實也正在培養觀察力、專注力、思考力，以及面對未來的能力。或許，孩子真正需要的，不只是更多玩具，而是在玩樂中累積帶得走的能力。

• 培玩品牌名稱的由來
• 從「陪玩」到「培力」的理念轉變
• Logo與品牌角色的設計故事
• 品牌創立的初衷與核心價值
• 遇華龍總監的創業與品牌觀察

✨ 玩得開心，也能玩出能力！