SE CUMPLEN 25 AÑOS DESDE LA PUBLICACIÓN DEL PRIMER LIBRO DE HARRY POTTER

 Si lo hubiera planificado, a J.K. Rowling no le habría salido tan bien.

 Este domingo se cumplen 25 años de la publicación en Reino Unido de Harry Potter y la piedra filosofal.

 El primer volumen de una saga que lleva más de 100 millones de ejemplares vendidos en todo el mundo.

 Se ha traducido a cientos de idiomas.

 Muchos lo califican como un artefacto perfecto desde el punto de vista editorial.

 Es una saga que supone un bestseller canónico.

 Un fenómeno que supuso un antes y un después en la industria editorial.

 Todo ello, sin minusvalorar el talento de la escritora británica.

 Ahora, Harry Potter lleva un cuarto de siglo acompañando a distintas generaciones de lectores.

 Los primeros, ya han sobrepasado los 30 años.

 Casi desde el momento en que salió, empezó a tener éxito.

 Y su prestigio se mantuvo en el tiempo.

 Uno de los motivos fundamentales que sustentan su permanencia como bestseller fue internet.

 Harry Potter se benefició de la red global.

 Internet comenzó a funcionar en 1995 y nuestro pequeño mago salió en 1997.

 A partir de ahí, el libro ya no sólo interesaba a los jóvenes, sino que los científicos también publicaron ensayos a partir de este universo.

 Sin duda, este personaje infantil dio un gran salto.

 Y adquirió la fama de los clásicos de los hermanos Grimm o Andersen.

 En este sentido, era un libro infantil, sí, pero también gustaba a los adultos.

 Sus personajes juegan con la ambigüedad.

 Hay matices, distintos perfiles…

 Harry Potter tiene un lado positivo pero comparte la personalidad de Voldemort, porque forma parte de él.

 Es cómo el Doctor Jeckill y Mr Hide en la figura de un niño.

 Además, la historia se ha ampliado hasta conformar una saga de ocho libros.

 Los personajes han ido creciendo al mismo tiempo que sus lectores.

 Y esto favorece el fenómeno de identificación, seguimiento y fidelidad de los seguidores.

 Los personajes pasan de niños a adolescentes y después a adultos.

 Incluso, es una obra muy coral, con una gran variedad de personajes.

 Luego llegaron las adaptaciones.

 Las películas, los cómics, los fanfictions.

 Que son las historias que otros crean a raíz del relato original.

 Y proliferaron los ebooks, audiolibros, el turismo cultural a los lugares que aparecen en la obra.

 Desde muchos colegios se fomentó la lectura de esta saga.

 Al final, todo esto convirtió a su autora en multimillonaria.

 Pero es que Rowling supo jugar muy bien sus cartas.

 Su gran acierto fue desligarse del control de las grandes multinacionales.

 Y manejó su creación a través del sitio web Pottermore.

 Aunque más tarde se convirtió en Wizarding World.

 Desde ahí comercializa toda su obra en digital y así establece sus propias reglas del juego.

 De manera que Rowling es la autora, la distribuidora, la editora y la librera de su creación.

 Si hoy hay mucha más presencia de libros infantiles y juveniles es, en parte, gracias a ella.

 Los primeros que percibieron este terremoto editorial fue el New York Times.

 En su lista de los libros más vendidos se colaron los de Harry Potter.

 Esto trajo consigo la oposición de algunos autores que se consideran que escriben novela seria para adultos.

 Al final, el periódico acabó creando dos listas.

 Una con los libros más vendidos infantiles y otra que se mantiene a día de hoy.

 Por último, ni Rowling se libra del fenómeno de la cancelación.

 Sobre todo a raíz de unos comentados tuits que publicó la británica.

 Ella no acostumbra a dar entrevistas.

 Pero muestra un perfil muy activo en las redes sociales, sobre todo en Twitter.

 Desde entonces, Rowling ha sido objeto de escraches en la puerta de su casa.

 Amenazas de muerte y una campaña de desprestigio.

 Un triste final para la meteórica carrera de la escritora.

 Esperemos que no dure mucho.

 Harry Potter se lee desde Europa a América, China y la India.

 Pronto lo leerán los hijos de los primeros lectores.

 Y esto sí que es un hecho que hay que celebrar.

 El de la magia de la lectura.

EL SÍNDROME DE DUNNING KRUGER

EL DEL CUÑAO

 El síndrome de Dunning-Kruger es una sensación de superioridad que tienen ciertas personas con escasos conocimientos.

 Y que se consideran mejores que otras personas que son más inteligentes que ellos.

 Quien lo padece se convierte en la guinda del pastel que nadie se quiere comer.

 Es costumbre encontrarse con gente que opina de todo.

 David Dunning y Justin Kruger, de la universidad de Cornell, en Estados Unidos, fueron los que describieron este curioso fenómeno.

 Y concluyen que el fallo del incompetente se debe a un error sobre sí mismo.

 Este síndrome lo padece también el entorno de la persona que lo sufre.

 El efecto Kruger da lugar a que se tomen decisiones erróneas.

 Y la persona que las toma no se da cuenta de sus fallos.

 Ya lo dijo Sócrates: Sólo sé que no sé nada.

 Una humilde premisa que parece diluirse en una sociedad en la que todo el mundo cree saber de todo.

 Sin embargo, muchas veces las personas toman malas decisiones creyendo que lo que hacen es correcto.

 Por eso se ha vuelto popular la figura del cuñado.

 Esa persona tendenciosa que sabe de todo en las cenas de Navidad.

 De hecho, Charles Darwin dijo que: la ignorancia engendra más confianza que el conocimiento.

 Y el mismísimo Bertrand Russell aseguró que:

 Los ignorantes están seguros de todo y los inteligentes están llenos de dudas.

 En esta era digital, el efecto Kruger está más presente que nunca en el día a día.

 Muchos usuarios, ocultos tras un perfil, exponen sus puntos de vista.

 Y opinan de materias que desconocen.

 Además, creen que sus argumentos son los correctos y no los del resto.

 Es fundamental contrastar la información y no quedarnos con la primera entrada que encontremos en Google.

 En resumen, quienes padecen este síndrome no reconocen las habilidades de los otros y no ven sus limitaciones.

 La evolución de esta ilógica creencia puede derivar en una enfermedad de salud mental.

 Si se mantiene el problema, este podría degenerar en trastornos paranoicos, obsesivos y psicóticos.

 Pasando de un comportamiento cognitivo disfuncional a una verdadera enfermedad mental.

 La solución pasaría por recibir un tratamiento que ayude a desarrollar un pensamiento crítico.

 Y que la persona que lo sufre salga de la inercia en la que ha caído por el síndrome.

 La realidad es mucho más compleja de lo que percibimos.

MUMIA LA COSTUMBRE DE COMER POLVO DE MOMIAS

 Repugnancia…espanto…

 Seres humanos comiendo restos de otros semejantes…

 Es algo que nos resulta muy lejano.

 O tal vez no.

 Durante más de 500 años, las momias fueron entendidas como un medicamento que se recetó en Europa.

 Es cierto, se recetaron como un remedio contra determinadas enfermedades.

 La Mumia fue un producto creado a partir de cuerpos momificados.

 Se trató de una sustancia medicinal muy popular durante siglos.

 Su consumo no entendió de clases sociales ni de bolsillos.

 Y se podía conseguir en cualquier comercio boticario.

 Se creó a partir de los restos de momias traídas de las tumbas egipcias.

 En la Edad Media se vendía bajo la promesa de que los restos humanos triturados podían curar desde la peste bubónica hasta un dolor de cabeza.

 La práctica tuvo un sinfín de adeptos.

 Y se debió a la fascinación occidental por los cadáveres vendados de los antiguos egipcios.

 Un hábito que llenó el estómago de ricos y pobres.

 Los médicos afirmaron que la Mumia estaba hecha de restos de faraones.

 La realeza.

 Todo un manjar de provecho.

 El rey Carlos II de Inglaterra puso de moda tomar medicamentos hechos de cráneos humanos.

 Un hecho que se dio en la medicina hasta 1909.

 Para tratar afecciones neurológicas, como las convulsiones que padeció este rey.

 A partir del siglo 19 la gente dejó de consumir el polvo de las momias para, directamente, divertirse con ellas.

 La sociedad victoriana no ocultaba los signos de la muerte.

 Acercarse a ella parecía como un lema interno.

 Una vez finalizada la cena, llegaba el turno del espectáculo.

 En algunas fiestas privadas se desenvolvían momias para deleite de los asistentes.

 De las casas privadas, esta afición pasó a tener lugar en algunos teatros.

 Donde la oferta de ver las momias, agotaron las entradas.

 La egiptomanía se extendió por Inglaterra en el siglo 19.

 Las guerras napoleónicas y la expansión colonial habían renovado el interés por el pasado de Egipto.

 Por suerte, la moda no duró mucho.

 La arqueología fue ganando terreno.

 Y estas prácticas dejaron de realizarse una vez llegado el siglo 20.

HOGUERAS DE SAN JUAN 2022 ORÍGENES

 El fuego, el verano y la playa son las señas de identidad de la Noche de San Juan.

 La fiesta que une el 23 de junio con el 24.

 Se celebra en las costas y plazas de gran parte de España.

 Son habituales los rituales de la quema en las hogueras.

 O degustar la tradicional coca esponjosa.

 Esta tradición milenaria ha evolucionado con los años.

 Pero su esencia ha resistido al paso del tiempo.

 La historia sobre su origen sigue siendo incierta.

 El fuego ha sido el protagonista de esta festividad.

 5.000 años antes de Cristo, coincidiendo con el solsticio de verano que tiene lugar el 21 de junio, ya se celebraba en el Hemisferio Norte.

 Era una fiesta muy parecida.

 Y ya se encendían las hogueras.

 Las teorías sobre por qué lo hacían son muy diversas.

 Unos sugieren que servían para purificarse.

 Y alimentar al sol para darle fuerza y que no dejase de salir.

 Ya que a partir de esta fecha, cada día esta estrella iluminaría el hemisferio norte durante más horas, hasta la llegada del solsticio de invierno.

 Otra teoría apunta a que se creía que el sol estaba enamorado de la Tierra.

 Y, cada 21 de junio, se negaba a abandonarla.

 Para homenajear esta singular relación, se encendían las hogueras.

 Los entendidos opinan que fueron los celtas los creadores de esta tradición.

 Y que este pueblo buscaba la bendición de sus tierras mediante los ritos de la Noche de San Juan.

 Para asegurarse de obtener frutos suficientes para alimentarse.

 Además, a través del fuego pedían a la divinidad un futuro próspero para los enamorados y fertilidad para las mujeres.

 Todas las teorías coinciden en que la expansión del cristianismo lo cambió todo.

 La sociedad cristiana absorbió esta tradición de origen pagano y la transformó en la conmemoración del nacimiento de San Juan Bautista.

 El apóstol habría nacido el 24 de junio.

 Y según la cultura cristiana, su padre, Zacarías, ordenó encender una gran hoguera.

 Para dar a conocer a sus allegados y parientes que su hijo ya había nacido.

 Así, desde el medievo, los cristianos encendían grandes hogueras para recordar la llegada de San Juan Bautista.

 Sin embargo, esta larga tradición viene acompañada de una alta carga de espiritualidad.

 Y de distintos rituales que buscan afrontar la nueva etapa del año con el favor de la suerte.

 Es habitual saltar la hoguera.

 En Galicia dicen que hay que hacerlo nueve veces por encima de las llamas.

 Mientras que por Alicante y Valencia sólo hay que saltar las llamas siete veces.

 Otra costumbre es la de saltar las olas cuando se cumple la media noche.

 Y este sería el momento oportuno para pedir un deseo y que se cumpla.

 Otro rito es el de darse un baño, entrando de espaldas.

 Al hacerlo, estaría protegido durante todo el año.

 Incluso, otro ritual común es el de lavarse la cara después de la media noche.

 Y que nos dará suerte si no nos miramos al espejo después.

 Os deseo una feliz noche de San Juan.

EL NÚCLEO INTERNO DE LA TIERRA SE BALANCEA

 La tierra está temblando bajo nuestros pies.

 El núcleo interno se balancea, provocando que unos días sean más largos que otros.

 Este comportamiento del núcleo interno ha sorprendido a los geofísicos.

 Veamos más detalles.

 El núcleo interno de la Tierra se mueve ligeramente hacia adelante y hacia atrás cada seis años.

 Esto influye en las variaciones en el tiempo que tarda la tierra en girar sobre su eje.

 Y hace que, algunas veces, un día sea más largo que otro.

 El estudio fue realizado por un equipo de expertos de la Universidad del Sur de California, Estados Unidos.

 Y lo han publicado en la revista científica Science Advances.

 El núcleo es la parte más interna de nuestro planeta.

 Está situado a casi 3.000 km de profundidad.

 Y consta de una parte interna que es sólida y un núcleo externo líquido a su alrededor.

 Ambos consisten en metales, principalmente hierro.

 El núcleo externo es líquido porque su temperatura es de miles de grados.

 Sin embargo, en el núcleo interno hay tanta presión que el metal se solidifica en una esfera.

 Esa esfera tiene, aproximadamente, el tamaño de Plutón.

 Y va creciendo lentamente.

 Además, la esfera gira, al igual que nuestro planeta.

 Aunque no se mueve de manera sincronizada con el resto del planeta.

 Esto ocurre porque la masa que rodea el núcleo interno es líquida.

 Así que gira un poco más rápido que el manto y que la corteza terrestre.

 Más o menos gira un grado cada millón de años.

 Hasta ahora se pensaba que este comportamiento era estable.

 Según los nuevos hallazgos, no sería de esta forma.

 El núcleo de la tierra fluctúa ligeramente en relación con el núcleo externo.

 Durante seis años, se mueve un poco más rápido y luego va más lento.

 En total, recorre varios kilómetros en sus viajes anuales de ida y vuelta.

 Ahora los científicos intentan comprender mejor la oscilación que presenta.

 El problema es que no lo pueden observar directamente.

 Por lo tanto se valdrán de mediciones indirectas que cuantifiquen el patrón, la velocidad, la causa del movimiento o los cambios en el núcleo.

 Los sismógrafos servirán para este propósito.

 En conclusión, cada seis años la tierra tarda unos 0,2 segundos menos en girar sobre su eje.

 Y luego vuelve a tardar más tiempo.

 Los expertos continuarán descubriendo más datos sorprendentes sobre el interior de nuestro planeta.

Maneki Neko el gato japonés de la buena suerte

 Hello Kitty, Doraemon…

 No hay generación japonesa que no se haya fijado en estos curiosos gatos.

 Allí, encarnan toda una simbología pasada, presente y futura.

 Dicen que vive en las 47 prefecturas en las que se divide la nación insular.

 Este es Maneki Neko, el gato de la suerte.

 Habitual en escaparates, en casas, repisas, estanterías, etc.

 Vamos, que es una estrella de la decoración en occidente.

 Se caracteriza porque con una pata levantada nos invita a pasar o saluda a quienes pasan por delante.

 Maneki Neko significa: el gato que invita a pasar o el que hace señas.

 Para atraer la buena fortuna.

 Desde la tienda, restaurante, hogar o en la escuela en la que se halle este felino.

 El folklore mágico de Japón es amplio y profundo.

 A veces, aterrador, con numerosos monstruos sobrenaturales.

 Sin embargo, este simpático animal es un símbolo de esperanza.

 Los gatos vivían en la corte, eran queridos por los emperadores.

 Y también por los campesinos.

 Se piensa que llegaron a través de la ruta de la seda durante el período Nara, sobre el año 710.

 Arribaron en barcos para proteger de las ratas a los rollos budistas.

 De hecho, se han encontrado con bastantes huesos de gatos domésticos por Nagasaki.

 Ahora conozcamos una de sus historias.

 Alrededor de 1620, el templo de Gotokuji en Tokio, estaba en muy mal estado.

 Atravesaban problemas financieros para su remodelación.

 Allí vivía un monje pobre y su gata, Tama.

 Ambos compartían miseria, escasa comida y un refugio por ese lugar.

 Un día, de camino a casa, un samurái de la provincia de Hikone, llamado Naotaka li, se puso a descansar bajo un árbol cerca del templo.

 Se quedó atrapado, bajo una tormenta eléctrica.

 Mientras esperaba, se topó con un gato que parecía saludarle con la pata, invitándole a pasar al templo.

 El samurái le siguió y se adentró en el edificio.

 Justo en el momento en el que un rayo atravesaba el árbol bajo el que se había resguardado.

 El Samuari lo interpretó como un gesto de buena suerte que le había salvado la vida.

 Y lo agradeció, donando una gran cantidad de dinero al templo.

 En Japón creen que las cosas que viven demasiado tiempo, o de manera peculiar, manifiestan poderes mágicos.

 Los felinos pueden estirarse bastante, caminan sin hacer ruido y sus ojos brillantes cambian de forma en la noche.

 Este aura les confiere la cualidad de ser un animal mágico.

 Originalmente, el Maneki-Neko era solo blanco.

 Ya que este se relaciona con la buena suerte.

 Más tarde surgió su opuesto, el negro, que servía para protegerse del mal.

 Luego llegaron más.

 El rojo es para la buena salud, el amarillo, el rosa es para el romance y el dorado atrae la riqueza.

 Otra teoría dice que este objeto viene de Usugumu Dayu.

 Donde protegió a una cortesana de una serpiente gigante.

 Algunas de estas figuras son eléctricas o funcionan con baterías.

 Con sus tonos neón.

 Incluso, mueven los ojos y se pueden usar como huchas.

 Otros tienen una moneda en la pata llamada Koban.

 Que se usaron en el período Edo.

 Un detalle curioso de estos animales son sus collares.

 Todos portan uno rojo.

 Se basa en la historia de la Tercera Princesa del Cuento de Genji.

 En estos relatos se describe a un gato blanco con una correa roja y parece como si estuviera encantado.

 Además, si el gato saluda con la pata derecha traerá prosperidad y dinero.

 Si lo hace con la izquierda, atrae visitas.

 Cuanto más alto levante la pata, más suerte nos dará.

 Elige el tuyo, hay un Maneki- Neko para cada uno.

CODE BOOTCAMPS CURSOS INTENSIVOS PARA APRENDER PROGRAMACIÓN

 El formato de los bootcamp son una tendencia.

 Se trata de cursos intensivos de varias semanas que sirven para aportar mano de obra al sector tecnológico.

 Cada día, miles de trabajos relacionados con las nuevas tecnologías se quedan sin cubrir en España por falta de candidatos.

 Lo mismo ocurría en Estados Unidos, donde hacían falta medio millón de programadores.

 Esto dio impulso a los bootcamps.

 Allí se asientan las bases para aprender programación y desarrollo.

 Lo demás lo vas viendo conforme adquieres experiencia en tu trabajo.

 Obviamente, una carrera supone una formación más extensa.

 Pero no todos pueden dedicarle el tiempo y los recursos necesarios.

 Se estima que cada año aparecen unos 20.000 puestos tecnológicos que no se cubren.

 El número ha aumentado tras la pandemia.

 Por las necesidades de digitalización que ha traído.

 Es un hueco tan grande, que muchas empresas terminan por competir por los profesionales de unas y otras.

 Porque no hay bastantes para todas.

 El número de graduados en informática del sistema español asciende a 5.000 personas.

 Sin embargo, la demanda cuadriplica lo que el sistema produce en un año.

 Sobre todo en puestos que tienen que ver con la ciberseguridad en la nube.

 Un cargo que es crítico para el funcionamiento de una gran empresa.

 El primer bootcamp surgió hace unos 10 años.

 El 22 de noviembre de 2011 salió un anuncio en Hacker News.

 Buscaban candidatos para convertirse en desarrolladores web que viviesen en la bahía de San Francisco.

 Era un curso para enseñarles el lenguaje de programación Ruby on Rails.

 Los participantes le dedicarían a ello cinco días a la semana durante los meses de febrero y marzo.

 No se valoraron los conocimientos previos de los que se apuntaron.

 Poco a poco, esta iniciativa se fue extendiendo.

 Y muchas empresas optaron por la formación interna intensiva.

 La idea fue bautizada con el nombre de los campamentos militares.

 Donde el ejército estadounidense prepara a sus diferentes divisiones para convertirlas en soldados.

 Los bootcamps se enfocan a la práctica.

 Y te dan las herramientas justas que hacen falta para arrancar.

 El tecnológico, es un sector que cambia a gran velocidad.

 Por lo que el aprendizaje ha de ser constante y actualizado.

 Entre los estudiantes abundan camareros, perfiles con una formación profesional o artesanos que pretenden cambiar de sector.

 Y también otros que quieren añadir más competencias a su currículum.

 Por lo tanto, no hace falta ser informático.

 El precio de un bootcamp suele rondar los 6.000 euros.

 El título que se obtiene en sí, no es oficial.

 Algo que, según dicen, no les importa tanto a ciertas empresas.

 Al fin y al cabo, se trata de cubrir un nicho de mercado en continuo crecimiento.

CUANDO SEA LA HORA DE LA SINGULARIDAD

 La imagen popular…

 Las expectativas generadas por la ciencia ficción, han dominado en los análisis por encima del consenso de los especialistas en inteligencia artificial.

 Estos últimos, suelen ser más prudentes.

 El escenario futuro, que más interés suscita y, a la vez, más incertidumbre genera, es el de la singularidad.

 Es decir, el momento en el que se creara una inteligencia artificial general.

 Y las máquinas serán capaces de crear otras más inteligentes que ellas mismas.

 Incluso, podrán perfeccionarse a sí mismas.

 A este proceso lo llaman una explosión de inteligencia.

 Y será el momento en el que podrían tomar el control.

 Ray Kurzweil es un ingeniero de Google.´

 Él cree que esto ocurrirá en torno al año 2045.

 Aunque otros expertos sitúan este avance, quizás para el próximo siglo.

 No faltan nombres relevantes que opinen que es muy probable que, tarde o temprano, se dé la Singularidad.

 Como Elon Musk, Bill Gates, el filósofo Nick Bostrom o el científico Stuart Russell, entre otros.

 Sin embargo, para otros expertos en inteligencia artificial todavía falta camino que recorrer para llegar a ese punto.

 La cuestión de si habrá máquinas capaces de crear otras máquinas más inteligentes, ha sido un tema planteado desde el origen de la inteligencia artificial.

 John Von Neumann fue uno de los pioneros en hacerlo.

 Su conclusión es que podría ser posible si alcanzamos un nivel de complejidad lo bastante alto.

 La pregunta sería si esto daría lugar a una mejora recursiva.

 Es decir, si esto ocasionaría que las propias máquinas pudieran llegar a crear máquinas mejores.

 El primer paso es el de lograr una inteligencia artificial general, AGI por sus siglas en inglés.

 Esto implica que los sistemas podrán tener un grado razonable de autocomprensión y autocontrol autónomo.

 Además de capacidad para resolver una variedad de problemas complejos en distintos contextos.

 Para que se produzca la Singularidad las maquinas deberían tener una cierta autoconsciencia y voluntad.

 Para algunos, esto querría decir que las constituiría en agentes morales.

 La IA ha experimentado un progreso sorprendente desde mediados de la primera década de este siglo.

 Esto no se ha debido a ningún cambio revolucionario de paradigma.

 Sino a dos factores más prácticos:

 Por un lado, el aumento en la capacidad de memoria y en la velocidad de computación del hardware.

 Y, por el otro, el acceso a los big data.

 Que son las cantidades de datos almacenadas en nuestros ordenadores.

 Para ello, se valen de algoritmos muy eficientes, como los del aprendizaje profundo y redes neuronales más complejas.

 Con todo, no sería suficiente para conseguir máquinas superinteligentes.

 Para lograr este objetivo, las máquinas tendrían que poder realizar muchas tareas distintas.

 Aprender sobre la marcha y conectar esos aprendizajes con otros nuevos.

 Siendo capaces de entender que guardan una cierta relación, aunque pertenezcan a contextos diferentes.

 De momento, no hemos alcanzado este nivel.

 Sin embargo, en el actual estado de la IA ya hay otros debates que suscita su uso.

 Como el control de los datos, la pérdida de privacidad, los sesgos de los algoritmos, los ciberataques, la desinformación mediante chatbots o las armas autónomas.

 Por lo tanto, antes de preocuparnos por el siguiente paso que la IA pudiera dar, deberíamos de evaluar ya estos asuntos.

 Para así prestar atención a qué decisiones concretas pondremos en manos de máquinas superinteligentes.

 Es difícil predecir los impactos sociales que tendrán.

 Lo cierto es que esta tecnología tan disruptiva producirá cambios muy profundos.

 Los expertos plantean varias soluciones.

 Como la de no dar pie a una AGI hasta no estar seguros de poder mantener su control.

 O de poder infundir en ella valores morales.

 En lugar de ello, el camino a seguir pasaría por crear inteligencias artificiales que aumenten, mediante la cooperación, la propia inteligencia humana.

 En conclusión, no podemos dejar estas decisiones tan importantes en poder de los propios sistemas.

 Ni tampoco en manos de las empresas que las dirigen.

 Urge que las instituciones adecuadas hagan normas efectivas.

 Que regulen la investigación y la aplicación de esta tecnología.

ES IMPORTANTE CONOCER EL ÍNDICE UV

 ¿Qué es el índice UV?

 Bajo estas siglas, se esconde un término fundamental para nosotros.

 Gracias a él, las personas pueden saber el índice de la radiación ultravioleta procedente del sol.

 Así podrán conocer la peligrosidad que tiene en ese momento si se exponen bajo sus rayos.

 Muchos países ya lo incluyen en su información del tiempo.

 Sobre todo en los meses de verano.

 Sus creadores fueron Tom McElroy, físico de la atmósfera, junto a James Kerr y David Wardle.

 Crearon este índice para aumentar la conciencia de la gente acerca de los peligros a la exposición excesiva del sol.

 La escala UV va creciendo según la peligrosidad de la radiación solar.

 Si el riesgo es bajo, se marca con el nivel 1.

 Mientras que si el daño es máximo, se señala con el 11.

 Para llegar a estos números, los científicos multiplican el número de la radiación solar por el impacto que tiene el sol en los seres humanos.

 De esta manera pueden conocer cuál es el índice necesario para que la luz solar enrojezca la piel de una persona.

 A partir de esta dosis efectiva, se divide por un número arbitrario y se logra la escala numérica.

 Por ejemplo, un índice UV superior a 3 indica que la exposición solar podría ser peligrosa y provocar quemaduras en la piel.

 Sus diseñadores opinan que la OMS debería de alertar a la población a través de esta escala.

 La radiación ultravioleta es una parte de la radiación solar.

 Representa un 7% del total.

 Pero es una parte muy significativa, ya que impacta en nuestros cuerpos con más energía.

 Según la OMS, hay varios factores que influyen en la luz del sol.

 El primero es la capa de ozono.

 Está formada por tres átomos de oxígeno y absorbe una gran parte de la radiación ultravioleta.

 El llamado ‘ozono bueno’ se encuentra en la estratosfera.

 A una altura aproximada de entre 18 y 28 km.

 Otros factores que marcan el nivel de la radiación ultravioleta son:

 La altura del sol.

 Cuanto más alto esté el astro rey, más fuerte será su impacto.

 La latitud del lugar.

 Cuanto más cerca se halle del Ecuador, más intensa será la radiación.

 Y también es primordial la altitud.

 Ya que cuanto mayor sea esta, la línea de la atmósfera es más delgada y absorbe una menor proporción de UV.

 Hay estudios que indican que las ciudades menos contaminadas tienen un índice de radiación ultravioleta más alto.

 El aire está más limpio y deja pasar mejor los rayos del sol.

 Por último recordad que:

 La OMS señala que tomar el sol durante mucho tiempo es perjudicial para la salud.

 Puede producir daños irreparables en la piel, el sistema inmune y en los ojos.

 Y recomiendan que durante el verano las exposiciones solares sean cortas.

 Siempre usando un factor de protección adecuado a cada piel.

 La radiación ultravioleta produce cáncer de piel, envejecimiento y otros efectos dañinos.

 De igual modo, recomienda tener precaución ante la radiación ultravioleta artificial.

 Por ejemplo, la que hay en un Solarium.

 En resumen, cuando el índice UV sea de 3 o más, usa todas las formas de protección solar.

 Y no olvidéis que la temperatura no está relacionada con la radiación UV.

 Por ejemplo, una persona puede sufrir quemaduras en su piel aunque haga una temperatura fría.

 Quizás, piense que cuando hace frío, la radiación será baja, pero no es así.

 Los niveles de UV varían a lo largo del año.

 Protejamos nuestra salud y hagamos caso de las indicaciones de este índice.

CUANDO UN PRODUCTO ES GRATIS, EL PRODUCTO ERES TÚ

 En el mundo digital se ha hecho famosa esta frase:

 Cuando un producto es gratis, el producto eres tú.

 Estamos acostumbrados a navegar por internet casi gratis.

 A que casi todos los sitios estén relativamente libres de cargos.

 Es decir, estamos acostumbrados a catalogar algo en función de lo que nos proporciona.

 Sin fijarnos en todo su contexto real.

 Algunos afirman que Google es una empresa de publicidad.

 Su verdadero negocio no es la informática, ni la ingeniería ni sus servicios de búsqueda.

 Sino el marketing y la publicidad.

 Y sus servicios en internet no son más que los canales y el medio que utilizan para vender sus anuncios.

 Hay muchas empresas que operan de un modo similar.

 Facebook es una empresa de publicidad también.

 Te proporciona una herramienta, que es su red social, para mostrarte su publicidad.

 La televisión pública lleva décadas gestionando así su contenido.

 Aunque no paguemos por verla, se mantiene gracias a los anuncios que nos emiten.

 Lo mismo ocurre en la radio y en otras empresas digitales.

 De manera que cuando navegamos por Internet y consumimos su contenido, lo estamos pagando con algo más valioso que nuestro dinero, tu privacidad.

 Cuando no pagamos, todos estos servicios hacen su negocio de otra manera.

 Recopilan todos los datos que pueden sobre nosotros a medida que vamos navegando.

 Después venden esos datos a empresas de publicidad que diseñan anuncios personalizados.

 El producto ya no son los servicios que ofrecen, los que no nos venden.

 El producto eres tú.

 En internet todo deja rastro.

 Y ellos van creando un perfil con nuestro historial de navegación, preferencias, etc.

 La elaboración de este tipo de perfiles es lo que se conoce como modelización de audiencias.

 Y es lo que se vende a las empresas que promocionan sus artículos en internet.

 Por eso cuando navegamos por una página y vemos una publicidad en pantalla, ese anuncio no es fortuito.

 Ya que es distinto del de tu vecino o el de un compañero que reside en otro país.

 La publicidad está dirigida a su audiencia potencial, a su target.

 La modelización de audiencias se puede segmentar y hacer más avanzada.

 Cuanto más personalizada y a medida sea, más probabilidades de éxito tendrá.

 Por ejemplo. Visitamos Amazon.

 Buscamos un producto y al final, no lo compramos.

 Luego navegamos por otras webs.

 Y suele aparecer publicidad de ese mismo producto.

 A esto se le llama remarketing.

 Y busca que piques en esa compra en la que aún no te has decidido.

 Son técnicas del E-commerce, una práctica habitual del marketing digital.

 Ahora veamos cómo funciona la creación de ese perfil digital o target para las empresas de anuncios.

 De forma legal, las herramientas de analítica prohíben la recopilación de datos personales que permitan identificar a las personas de forma individual.

 El perfil que se hace con tus datos es anónimo y se identifica con un número aleatorio.

 Estas normativas son revisadas y controladas.

 Algo que no ocurre con la piratería.

 Como hemos visto, estas redes sociales recogen tus datos de forma anónima.

 Sin comprometer tu identidad.

 Algo que no ocurre con los contenidos que han sido pirateados.

 Existen millones de botnets, redes zombies que infectas a miles de equipos a través de estas descargas gratuitas.

 De manera que cuando instalas un software pirata, estás comprometiendo la integridad de tu sistema operativo.

 Nadie regala nada a cambio de algo.

 Los que crean los cracks, los generadores de números en serie para saltarse las licencias legales y los que generan contenidos de descarga gratuita, también buscan su beneficio.

 ¿Y cuál es?

 Tus datos.

 Tus contraseñas, cuentas bancarias, tu historial de navegación, tu sistema operativo…

 ¿Le daríamos todo esto a un desconocido?

 No.

 Pues cada vez que instalamos un software ilegal, lo estamos haciendo.

 Además, estos datos no solo se usan para fines comerciales.

 Sino para otros objetivos nada éticos.

 Por supuesto, para comerciar directamente con tu información hacia terceros.

 Espiarte, infectar tu sistema, etc.

 Portales como la Deep Web son conductos por los que se suele comerciar con nuestra información personal.

 Una forma de robarnos consiste en hacer micro cargos.

 Micro compras de 5 o 6 euros.

 Cobrarnos misteriosas comisiones de mantenimiento o similares, como si fuese el banco, etc.

 Pensemos que si roban 20 céntimos de euro a 50 millones de personas, recaudan 10 millones de euros sin que nadie apenas se dé cuenta.

 En este entorno digital, la información es dinero.

 Y el dinero es poder.

 El que tiene la información puede conseguir el dinero y el poder.

 Y el que tiene poder puede manipular la información con dinero.

 Por eso es tan importante preocuparnos por proteger nuestra información personal.

 En conclusión, cuando un producto es gratis, es porque el producto eres tú.