PODCAST DE TIM BENIYORK EN BENIDORM

By TIM BENIYORK

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PODCAST DE TIM BENIYORK EN BENIDORM episodes:

July 04, 2020 LA DURA REALIDAD DE SER ALBINO EN ÁFRICA
LA DURA REALIDAD DE SER ALBINO EN ÁFRICA
 El albinismo es una alteración genética.
 No es una enfermedad.
 Las enfermedades se contraen y se contagian.
 El albinismo, no.
 Se trata de un desorden genético hereditario.
 Se produce por la ausencia de la enzima que transforma la tirosina en la melanina.
 El compuesto encargado de la pigmentación.
 Por eso, la piel y el cabello de las personas con albinismo adquiere un tono blanquecino.
 Desprovistos de esa defensa, aumenta su riesgo de contraer cáncer de piel.
 Y también se reduce su capacidad de visión.
 No sólo combaten estos riesgos, sino también la discriminación y la persecución en África.
 Amnistía internacional ha denunciado estos abusos.
 Los secuestros, homicidios o mutilaciones que sufren en Malawi.
 Donde sus cuerpos son empleados en prácticas de brujería.
 Muchos niños albinos tienen miedo de ir a la escuela.
 Por las agresiones.
 Y temen abandonar las zonas rurales para ir a la ciudad.
 La violencia contra este colectivo se localiza en el África subsahariana.
 Donde el analfabetismo de los adultos es, de media, superior a otra parte del mundo.
 Las mutilaciones se practican con machetes.
 Buscan arrancar dedos o extremidades.
 Luego, los brujos las emplean para preparar pócimas.
 Brebajes que venden para atraer la buena suerte o el éxito.
 Deshumanizar a las víctimas, facilita estos actos.
 Según sus creencias, los albinos son en realidad espíritus.
 Fantasmas que no mueren, sino que se desvanecen.
 Otras destacan una presunta naturaleza maligna.
 De la mano del disparate, aparece el dinero.
 Hay un negocio con este dolor.
 Porque ciertas personas con estas creencias pagan al brujo para que haga la pócima.
 Hasta los 1.800 euros por una pierna.
 Hubo un caso, en el que un hermano vendió al otro por 200 euros.
 Cuanso los asaltan en Camerún les llaman: Zeru, Zeru.
 Que significa, fantasma.
 Los episodios de crueldad no terminan ahí.
 La complicidad de las élites políticas agrava el problema.
 En parte, por las represalias que emprenden en caso de denuncia.
 Veamos la distinta consideración que podemos apreciar en las diferentes zonas.
 Los albinos que nacen en una familia de la tribu Bamileké son vistas como algo superior.
 Como una especie de espíritu positivo.
 En la zona occidental del país, pueden tener algo más de suerte.
 Pero en el área septentrional se da la creencia opuesta.
 Allí, su condición se considera una maldición.
 Normalmente, se sabe que al nacer, intentan acabar con su vida.
 Aunque, no todo el mundo da a luz en el hospital.
 Existe una asociación española que ayuda a las personas con albinismo.
 Se llama: Alba.
 Con la mirada fija en África, aseguran que faltan recursos…pero, sobre todo, conocimiento.
 Los tanzanos con albinismo viven la situación más dramática del continente africano.
 En este país se trafica con partes de su cuerpo.
 Además, Tanzania registra una altísima proporción de personas con esa condición.
 1 de cada 4.000 ciudadanos nace albino.
 Los doctores dicen que la endogamia influye.
 Han vivido aislados a causa de las persecuciones.
 Así que tienden a casarse entre ellos y a tener descendencia.
 Es un problema de consanguinidad.
 En la frontera con Kenia se halla la localidad de Moshi.
 Donde se encuentra el único Hospital Universitario que forma a los especialistas en dermatología en Tanzania.
 Hay unos 20.
 Ya que es uno de los países con menos médicos por habitante del mundo.
 Con todo, allí los albinos tienen una esperanza de vida de unos 30 años.
 Los albinos pueden y deben tomar el sol.
 Excepto los menores de seis meses.
 Antes, deben adoptar severas precauciones.
 Ya que padecen fotofobia.
 La luz les deslumbra porque sus ojos no la filtran bien.
 Las cosas van mejorando lentamente.
 Gracias a la labor de concienciación.
 Ahora, el gobierno de Tanzania persigue y juzga a todo aquel que atente contra un albino.
 Existen diputados albinos en el parlamento.
 Y cada vez más organizaciones les protegen mediante colegios especiales.
 Evitando que sean raptados.
 Todavía queda mucho por hacer.
 Los pocos culpables juzgados, han recibido penas muy leves.
 Siguen siendo conocidos como: Los blancos negros.
 El 13 de junio se celebra el Día Internacional de sensibilización del Albinismo.
 Una lucha constante para que el color no sea una condena grabada en la piel.
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7min
July 03, 2020 JOHN SNOW Y LA IMPORTANCIA DE LA EPIDEMIOLOGÍA EN LA HISTORIA
JOHN SNOW Y LA IMPORTANCIA DE LA EPIDEMIOLOGÍA EN LA HISTORIA
 Londres era el centro del mundo hacia el año 1850.
 Pero también un pozo de suciedad y enfermedades.
 Se encontraba superpoblada.
 Sin un sistema de alcantarillado completo.
 La gente arrojaba sus desechos a la calle o al río Támesis.
 Los continuos brotes de cólera asolaban a su población.
 Hasta que John Snow logró encontrar la conexión entre esos dos hechos.
 Para que le hicieran caso, tuvo que jugarse su prestigio como médico durante la Inglaterra victoriana.
 Gracias a su éxito, nació la epidemiología moderna.
 Esta fue su historia.
 John Snow nació el 15 de marzo de 1813.
 En uno de los barrios más pobres de la ciudad de Nueva York.
 Fue el primero de nueve hermanos.
 Desde niño, destacó por sus habilidades matemáticas.
 A los 14 años se convirtió en aprendiz de un cirujano y boticario de Newcastle.
 Compaginó ese puesto con sus estudios en una escuela médica recién creada.
 John Snow tuvo su primer contacto con el cólera durante la segunda pandemia de esa enfermedad.
 Que llegó a Europa procedente se Asia.
 Snow comenzó a estudiar esos brotes.
 En 1836 se trasladó a Londres para estudiar medicina en la universidad.
 Realizó sus prácticas en el hospital de Westminster.
 Donde destacó por su agudo sentido de la observación.
 Durante sus guardias nocturnas, Snow diseño unos experimentos.
 Los estudiantes que realizaban autopsias en el hospital sufrían bastantes enfermedades.
 John Snow quiso averiguar su causa.
 Y la encontró.
 Los estudiantes se intoxicaban con los vapores de arsénico que usaban para conservar los cadáveres.
 Los resultados de John Snow sirvieron para cambiar la práctica de los estudios de anatomía y puso fin al uso de arsénico en la fabricación de velas.
 En 1844 completó sus estudios y obtuvo el título de doctor.
 Abrió una consulta en el barrio londinense del Soho.
 Esta vez, Snow ganó prestigio aplicando experimentos científicos relacionados con la anestesia.
 Esta nueva técnica que servía para evitar el dolor en operaciones y partos, era todavía muy insegura.
 Snow fue de los primeros en saber calcular las dosis adecuadas de cloroformo y éter.
 Incluso diseñó dispositivos y máscaras para aplicarlos a los pacientes con seguridad.
 Y también escribió una guía médica para su uso.
 Logro tal fama que Snow fue elegido en persona para administrar cloroformo a la reina Victoria durante los partos de su último hijo.
 Fue todo un éxito.
 El niño nació en 1853 y se llamó Leopoldo.
 Este acontecimiento contribuyó a la aceptación pública de la anestesia.
 Sin embargo, John Snow es hoy recordado por otro logro.
 Aunque tuvo que poner en riesgo su reputación como médico mientras estaba en la cima de su carrera.
 De estudiante, John Snow aprendió la teoría de las miasmas.
 Le explicaron que unos malos aires eran los que causaban las enfermedades infecciosas.
 Como el cólera o la peste bubónica.
 Ese era el consenso de los sabios de la época.
 Pero a Snow había algo que no le encajaba.
 Si esta teoría fuera cierta, los pacientes con malos aires tendrían síntomas respiratorios.
 Cosa que no sucedía.
 John Snow se interesó por estos casos.
 Descubrió que moría más gente en el sur de Londres.
 Donde las aguas del Támesis estaban más contaminadas que las del resto de la ciudad.
 Snow llegó a la conclusión de que la causa era una ‘materia mórbida’.
 Algo invisible para el ojo humano.
 Su hipótesis supuso un desafío al saber establecido.
 En aquel tiempo todavía no se había extendido la teoría de que los microbios causan las infecciones.
 John Snow no pudo demostrar sus afirmaciones.
 En 1854 surgió otra grave epidemia de cólera en el Reino Unido.
 John Snow aprovechó la ocasión para seguir investigando.
 Habló con los enfermos y sus familias.
 Investigó sobre los lugares en los que los pacientes habían bebido agua infectada.
 Snow identificó una bomba de agua en la calle Broad.
 Que era el origen del brote en el barrio del Soho.
 Convenció a las autoridades de que había que clausurar esa fuente pública.
 Y el número de casos comenzó a bajar.
 Pero entonces no fue suficiente.
 Los vecinos reclamaron.
 Y la bomba de agua volvió a ponerse en funcionamiento.
 John Snow luchó contra estas medidas.
 Hasta que muró de un infarto en 1858 a los 45 años.
 Los hechos le dieron la razón en las décadas siguientes a su fallecimiento.
 Al fin, las autoridades sanitarias comprobaron que sus ideas eran válidas.
 El agua de esa bomba venía mezclada con restos fecales.
 Louis Pasteur demostró que los microbios eran la causa de las infecciones.
 Y ya en 1884 Robert Koch identificó a la bacteria fecal como el agente causante del cólera.
 Lo curioso es que los trabajadores de una fábrica de cerveza permanecieron inmunes al brote de la bomba de agua de Broad Street.
 Temerosos de esa agua, solo bebían cerveza.
 Que se producía con agua hervida.
 Hoy en día, permanecen la misma bomba de agua en esa calle londinense.
 Junto a una placa en recuerdo a la gran hazaña científica de John Snow.
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9min
July 03, 2020 LINCOS LA LENGUA LATINA CÓSMICA QUE NOS PERMITIRÁ COMUNICARNOS CON LOS EXTRATERRESTRES MEDIANTE UN LENGUAJE MATEMÁTICO U
LINCOS LA LENGUA LATINA CÓSMICA
QUE NOS PERMITIRÁ COMUNICARNOS CON LOS EXTRATERRESTRES MEDIANTE UN LENGUAJE MATEMÁTICO UNIVERSAL
 El matemático Hans Freudenthal intenta diseñar un lenguaje para comunicarnos con extraterrestres.
 Con seres inteligentes que no tuvieran ningún conocimiento de la cultura, los idiomas o la vida en la tierra.
 Se llama Lincos.
 Es una abreviatura de la frase latina: Lingua Cosmica.
 Un ensayo para tratar de cerrar la brecha entre los idiomas de dos interlocutores de planetas alejados.
 Empleando la física y las matemáticas como el puente lingüístico entre la tierra y una civilización extraterrestre.
 En cambio, sus detractores aseguran que parte de una suposición potencialmente equivocada.
 Ya que las matemáticas no son un concepto universal.
 Además, nuestros visitantes, probablemente no transmitan sus mensajes de la misma forma que nosotros.
 Seguramente, nuestro interlocutor sea una especie muy distinta en su fisiología, anatomía y psicología.
 La unión de la lingüística y la informática es conocida como lingüísticas computacional.
 Un campo que nos podría ayudar en los procesos de traducción.
 Este lenguaje se crearía sobre la marcha.
 No parte de una estructura preestablecida.
 La propia comunicación es la que daría forma a la estructura semántica del lenguaje.
 El mecanismo analizaría las estructuras matemáticas básicas.
 Y se apoyaría en los números naturales y en operaciones aritméticas de base 2.
 Un segundo diccionario sería el encargado de establecer el concepto de tiempo durante la ‘charla’.
 Para fijar el pasado, presente y futuro en la estructura de los mensajes.
 Los datos recabados irían creando estructuras más complejas durante la comunicación.
 Llegando a interpretar a los personajes, objetos o los símbolos que se mencionen.
 La idea principal es que parte de ‘pulsos de comunicación’.
 Con el transcurso de cada señal, se construiría un lenguaje más adaptado para ambas especies.
 De momento es ciencia especulativa.
 El lenguaje es una estructura basada en unidades de sonido.
 Cuando los lingüistas abordan un idioma desconocido…
 Dividen las frases habladas en unidades de sonido repetitivas.
 Para detectar patrones que les indiquen un significado.
 Si no hay unidades de sonido…
 Un lenguaje escrito puede analizarse en busca de estructuras lingüísticas de significado similares.
 Los morfemas.
 Es lo que vemos en la película ‘la llegada’.
 El argumento se basa en entender un idioma construido bajo otras reglas totalmente distintas.
 Una lengua que asume más dimensiones espaciales de las que capta nuestro cerebro.
 Ya se trabaja en crear un método para decodificar un idioma desconocido.
 Es posible que un lenguaje extraterrestre no tenga sonido.
 O que carezca de un componente escrito.
 Los científicos indagan en otras formas de comunicación.
 Patrones del discurso, relatividad lingüística o gramática universal.
 Muchos son los obstáculos que nos quedan por salvar en este hipotético encuentro.
 Los símbolos matemáticos evolucionaron a partir de las palabras.
 Ahora, el proyecto Lincos intentará que las matemáticas nos den la clave para lograr una lengua simbólica.
 El idioma ideal para comunicarnos con nuestros vecinos los extraterrestres.
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6min
July 02, 2020 UN ESTUDIO DEMUESTRA QUE LA PROTEÍNA DE LA HUMANINA ES CLAVE EN LA LONGEVIDAD DE LA VIDA EN HUMANOS Y ANIMALES
UN ESTUDIO DEMUESTRA QUE LA PROTEÍNA DE LA HUMANINA ES CLAVE EN LA LONGEVIDAD DE LA VIDA EN HUMANOS Y ANIMALES
• La humanina es una diminuta proteína.
• Pero tiene un impacto enorme en la salud.
• Es clave para la longevidad tanto en animales como en humanos.
• Científicos de la Universidad del Sur de California, Estados Unidos han descubierto nuevas peculiaridades de la humanina.
• Se trata de un péptido codificado en el pequeño genoma del mitocondrias.
• Las centrales eléctricas de las células.
• Niveles más altos de humanina en el cuerpo están relacionados con una mayor duración de la vida.
• Mejor salud y menor riesgo de enfermedades.
• También está emparentado a un alto número de copias del ADN mitocondrial de cada célula.
• Se sabía que ayudaba a prevenir las dolencias de la edad.
• Ahora, han demostrado que la humanina también puede aumentar la esperanza de vida.
• No sólo se halla en las mitocondrias humanas sino en todo el reino animal.
• Señal de que su gen se ha conservado a lo largo de la evolución.
• Este estudio se ha publicado en la revista científica Aging.
• Han analizado la humanina en varias especies animales, como gusanos y ratones.
• Y también en humanos.
• Como en pacientes con Alzheimer o en hijos de personas que han alcanzado los 100 años de edad.
• Los resultados ponen de relieve que tanto la humanina como otras proteínas de las mitocondrias se convertirán en tratamientos para las enfermedades relacionadas con la edad.
• La humanina podría ser un antiguo mecanismo de señalización mitocondrial.
• Para regular la salud y la vida del cuerpo.
• Los hijos de padres centenarios tienen, estadísticamente, más probabilidades de llegar a una edad muy avanzada.
• Durante las pruebas, se modificaron los genes de algunos ratones y gusanos.
• Así, al producir mayores cantidades de humanina en sus cuerpos, la duración de su vida aumentó significativamente.
• Un dato curioso es que los animales más longevos tuvieron menos descendencia.
• Un patrón que también se repite en muchos humanos que viven muchos años.
• Veamos este equilibrio evolutivo entre la longevidad y la reproducción.
• Desde un punto de vista biológico, el objetivo de la vida es reproducirse.
• Aquellos que no pueden, intentan quedarse el mayor tiempo posible.
• El efecto secundario de eso es la longevidad.
• Hemos dicho que los niveles más altos de humanina están vinculados a una mayor duración de la vida.
• En cambio, los niveles más bajos pueden aumentar el riesgo de enfermedad.
• Y reducir la resistencia a las exposiciones tóxicas.
• Los investigadores tomaron muestras del líquido cefalorraquídeo de un número de pacientes con dolencias.
• Además, analizaron muestras de sangre del cordón umbilical de unos recién nacidos.
• En definitiva, este nuevo estudio resalta la importancia de la humanina.
• Como un potente regulador de la duración de la vida y la salud.
• El estudio se aprovechará para los tratamientos de las enfermedades relacionadas con el envejecimiento.
• José Luis Cordeiro y el cofundador del sistema operativo Symbian, David Wood, escribieron el libro titulado: La muerte de la muerte.
• Los dos ingenieros defienden la posibilidad científica del rejuvenecimiento.
• Aseguraban que en las próximas décadas, los humanos moriremos a causa de accidentes.
• Pero nunca de manera natural.
• Y piden que se investigue el envejecimiento como una enfermedad.
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July 01, 2020 LA DARK NET DE LOS ÁRBOLES SU LENGUAJE SECRETO BAJO TIERRA
LA DARK NET DE LOS ÁRBOLES SU LENGUAJE SECRETO BAJO TIERRA
 Los árboles pueden parecer seres solitarios.
 Pero debajo de la tierra, la historia es otra.
 Los árboles hablan, intercambian y discuten entre ellos…en secreto.
 Lo hacen a través de una red de hongos que crecen dentro y alrededor de sus raíces.
 Los hongos suministran nutrientes a los árboles.
 A cambio, reciben azúcares.
 Los científicos han descubierto que esta conexión es mucho más profunda de lo que se pensaba.
 Al conectarse a la red de hongos, los árboles pueden compartir recursos entre ellos.
 Es como un internet subterráneo.
 Les ayuda a comunicarse entre sí.
 Se cree que los árboles más viejos, llamados Árboles Madre…
 Usan esa red de hongos para…
 Suministrar azúcares a retoños en la sombra.
 Para que tengan más probabilidades de sobrevivir.
 Los árboles enfermos o moribundos pueden verter sus recursos en la red…
 Para que puedan ser utilizados por sus vecinos más sanos.
 Las plantas también usan los hongos para enviarse mensajes.
 Si son atacadas…
 Pueden lanzar señales químicas.
 Para advertir a sus vecinas y que suban las defensas.
 Pero como Internet, esta red de comunicaciones también tiene un lado oscuro.
 Algunas orquídeas hackean el sistema.
 Para robar los recursos de los árboles aledaños.
 Otras especies, como el nogal negro, esparcen químicos tóxicos.
 Para sabotear a sus rivales.
 Se sospecha desde hace tiempo, que los organismos están más conectados de lo que aparentan.
 En tu próxima visita al bosque, haz una pausa para apreciar lo que hay bajo tus pies…
 Así, como lo que crece por encima.
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July 01, 2020 UN ESTUDIO PUBLICADO EN SCIENCE CONCLUYE QUE LOS MAYAS ABANDONARON LA CIUDAD DE TIKAL VÍCTIMAS DE SU PROPIO ENVENENAMIEN
UN ESTUDIO PUBLICADO EN SCIENCE CONCLUYE QUE LOS MAYAS ABANDONARON LA CIUDAD DE TIKAL VÍCTIMAS DE SU PROPIO ENVENENAMIENTO
 La cultura maya ejerce una gran atracción.
 Hace más de 2.000 años, un pueblo fue capaz de levantar increíbles estructuras.
 Organizar una sociedad de manera efectiva.
 Y desaparecer…misteriosamente.
 Dejando todo abandonado.
 Grandes urbes quedaron despobladas de la noche a la mañana.
 Ahora, los investigadores creen haber descubierto la razón…
 Por la que dejaron atrás Tikal.
 Se encuentra en Guatemala.
 Es una de las ciudades mayas más impresionantes.
 Cuenta con uno de los mayores yacimientos arqueológicos de esta civilización.
 Fue construida durante los primeros años del siglo 4 antes de Cristo.
 Se considera que su apogeo ocurrió entre el año 200 y el 900 después de Cristo.
 Sin embargo, a mediados del siglo 9…se convirtió en una ciudad fantasma.
 Sus más de 100.000 habitantes la dejaron a merced de la selva.
 Que terminó por cubrirla…
 Y anclarla a su suerte.
 Muchas teorías tratan de explicar qué es lo que llevó al colapso a la civilización maya.
 Tikal es uno de los puntos básicos de su investigación.
 Hasta hoy, se barajaban hipótesis relacionadas con problemas con las cosechas y el flujo del agua.
 Es decir, pensaban que las sequías fueron las responsables de esta huida.
 Haciendo que sus habitantes buscasen otras zonas para subsistir.
 Pero un estudio del equipo de arqueólogos de la Universidad de Cincinnati en Estados Unidos, concluye que de forma involuntaria, los mayas provocaron su colapso.
 Sus resultados se han publicado en la prestigiosa revista Nature.
 Los científicos excavaron diez acuíferos de la antigua ciudad de Tikal.
 Y se toparon con la presencia de dos cianobacterias: Planktothrix y Microcystis.
 Al acumularse de forma excesiva…
 Darían lugar a que el agua se volviera verdosa.
 Y adquiriese un olor y un sabor desagradables.
 Ahora vayamos a la causa.
 Los mayas intoxicaron sus reservas de agua.
 Con los pigmentos que utilizaban para decorar sus edificios.
 Ya que no solo eran unos expertos constructores…
 Sino que se afanaban en embellecer sus edificios y monumentos.
 Así, tendrían contentos a sus dioses.
 El caso es que se valían de pigmentos extraídos de la naturaleza.
 El cinabrio era el principal.
 Se trata de un mineral de color rojo.
 Está compuesto por un 15% de azufre y un 85% de mercurio.
 Incluso, resulta tóxico al simple tacto.
 De hecho, los mayas lo sabían.
 Y tomaban ciertas precauciones para no entrar en contacto con él.
 Pero no tuvieron algo en cuenta: La lluvia.
 La que arrastró estos pigmentos.
 Y terminaron por fluir hasta los acuíferos.
 Donde almacenaban las reservas de agua.
 Al final, se llenaron de mercurio.
 El agua dejó de ser potable.
 Mientras, los mayas siguieron bebiendo y regando sus cultivos sin reparar en sus efectos.
 Esto generó numerosas enfermedades y fallecimientos.
 Seguramente, se lo achacarían a la furia de los dioses.
 En pleno siglo 9, sus pobladores creerían que estaban sufriendo una maldición.
 La mermada población de Tikal decidió que tendría que largarse.
 El rastro de aquel duro desenlace ha salido a la luz… gracias a las modernas técnicas de la ciencia.
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June 30, 2020 VIDA Y OBRA DE LOUIS CYR EL CONSIDERADO COMO EL HOMBRE MÁS FUERTE DEL MUNDO
 Cyprien Noé nació el 11 de octubre de 1863 cerca de Montreal, Canada.
 A los 12 años empezó a trabajar en un aserradero y en una granja.
 Su enorme fuerza llamó la atención del resto de los trabajadores.
 De casta le venía al galgo.
 Su abuelo Pierre fue un Strongman.
 Así que le animó a que comenzara su carrera en concursos de fuerza.
 A los 17 años Louis Cyr levantó un caballo desde el suelo.
 Un día hubo un percance en el trabajo.
 Un carro cargado de granjeros, se atascó en el lodo.
 Parecía imposible, pero Louis empujó, y logró sacarlo.
 Ya era todo un portento físico con un peso superior a los 100 kilos.
 En 1882 se casó con Melina.
 Y comienza a trabajar de leñador por poco tiempo.
 Ya que luego sería policía.
 Su carta de presentación fue de impacto.
 Louis presenció una peligrosa pelea con cuchillos.
 Cyr desarmó a los contendientes.
 Los redujo y condujo a los infractores debajo de cada uno de sus brazos, hasta la policía local.
 La trup de Cyr era el nombre de su propio espectáculo.
 Donde Louis realizó impresionantes demostraciones de su descomunal fuerza.
 Y llegó a ganarse el apodo del hombre más fuerte de Canadá.
 Tal fue su éxito, que en 1885 abandonó su trabajo en la policía y se dedica de pleno a ir de gira junto a otros atletas.
 El tour lo organizó Gustave Lambert.
 Al año siguiente Louis conquista el título oficial del hombre más fuerte de su país.
 Ganando a David Michaud.
 En esta competición, Cyr levantó una barra de 98 kilos con una mano.
 En esta prueba, se alzaban rocas de granito.
 Y luego 1075 kilos sobre su espalda.
 Mientras que su adversario alzó 72 kilos con una mano y 940 a sus espaldas.
 Su fama le hizo ganar dinero.
 En 1888 Louis compra una taberna, donde exhibió sus actos de fuerza para los clientes.
 Al poco tiempo, Cyr batió su propio récord.
 Levantando 1969 kilos.
 Casi el doble de peso desde aquella competición de Canadá.
 Pero él quería probar que podía ser el más fuerte del mundo.
 En su empeño, recorrió Canadá, Estados Unidos y Europa.
 Veamos cuales fueron sus hazañas más destacadas.
 Louis levantó una plataforma sobre su espalda cargando con el peso de 18 personas.
 Incluso, aventuran que era capaz de levantar 227 kilos con un dedo.
 Pero una de sus proezas más conocidas fue la de controlar el tirón de cuatro caballos.
 Dos a cada lado.
 Conteniendo su empuje con unas cuerdas agarradas a sus brazos.
 En el 2013 se rodó una película sobre su vida.
 Su fama crecía con cada desafío.
 Cuentan que no encontró rival alguno que pudiera superarle en las pruebas.
 Muchos ya le consideraban el hombre más fuerte del planeta.
 Vivió hasta los 49 años.
 Louis falleció de una nefritis crónica.
 Hoy en día, existe un distrito en Montreal que se llama Louis Cyr, en su honor.
 Además, poder verse una estatua en la plaza de los hombres fuertes.
 Y en el Museo de la Civilización en Quebec.
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June 28, 2020 LA PROGRAMACIÓN PARA NIÑOS ES LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL DEL FUTURO
LA PROGRAMACIÓN PARA NIÑOS ES LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL DEL FUTURO
 La presencia de equipos informáticos ha crecido en los colegios.
 La enseñanza de la programación a los más pequeños está enfocada a que entiendan el mundo que les rodea.
 Por ejemplo, a que aprendan que es la robótica.
 Cada vez, más niños en edad escolar, utilizan ordenadores o tabletas en sus clases y ratos de ocio.
 El aprendizaje interactivo en el aula es fruto de un entorno educativo cada vez más tecnificado.
 Este tipo de herramientas educativas busca aumentar su curiosidad hacia la programación.
 Una de las habilidades más demandadas en el mundo moderno.
 Hay un gran número de plataformas que promueven el aprendizaje de estas nuevas tecnologías.
 Utilizan lenguajes informáticos diferentes.
 Como bloques o códigos reales.
 Los que permiten girar una imagen o hacer que siga una ruta específica.
 Scratch y Tynker son dos ejemplos conocidos.
 En los últimos años, la programación para niños ha estado en el punto de mira.
 Muchos pensaban que era un campo complicado.
 Reservado a una pequeña parte de la población.
 Los expertos dicen que es muy similar a aprender un idioma.
 Además, será igual de importante en el futuro.
 La programación sería eso. Un lenguaje.
 El idioma detrás de cada red, dispositivo o aplicación que usamos hoy en día.
 Desde mensajería a compras en línea.
 Bastantes estudiantes son nativos digitales.
 Ahora, el objetivo pasa por hacer que de consumidores de contenidos pasivos se conviertan en productores de contenido activo.
 Esto es, desarrollar un número de habilidades técnicas.
 Que puedan escribir programas, hacer juegos, aplicaciones, obras de arte digital y muchas otras creaciones.
 Un conocimiento que les ayuda en la resolución de problemas.
 Saber cómo resolver un problema a través del uso del código requiere de un pensamiento crítico.
 La programación no es una disciplina solitaria.
 En el mundo real, suelen haber equipos trabajando en un proyecto específico.
 Para lograr buenos resultados hace falta una eficaz comunicación y empatía.
 Aprender a codificar es necesario para la alfabetización digital.
 Hoy en día, los desarrolladores profesionales están muy solicitados por las empresas.
 Los gigantes de la tecnología emplean a miles de personas cada año.
 Y siguen hablando de escasez.
 Las oportunidades no se limitan a las empresas tecnológicas.
 Dos de cada tres puestos de trabajo se fundan en las finanzas, los negocios, la salud, el diseño, y otras áreas.
 Según la Oficina de Estadísticas Laborales de Estados Unidos, la demanda de informáticos para 2028 va ser un 21 por ciento más alta que la del 2018.
 Una base sólida, significa un conjunto de habilidades fuerte.
 Que puede convertirse en una carrera garantizada.
 Un especialista en informática puede ganar un 19 por ciento más que un profesional no informático, de media.
 El Ceo de Apple, Tim Cook, dice que la programación debería ser obligatoria en todas las escuelas del mundo.
 Sin embargo, la situación difiere significativamente de un país a otro.
 Nueve países de la Unión Europea enseñan programación como parte del plan de estudios de primaria.
 Siete más, la incluyen en la secundaria.
 A partir de 2020, enseñar a los niños a programar se ha vuelto obligatorio en Japón.
 En cambio, en Estados Unidos menos de la mitad de las escuelas de 39 estados enseñan informática.
 La programación forma parte de lo que se denomina: Educación Stem.
 El enfoque científico que integra los cuatro campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas.
 Forman un todo, donde esas asignaturas se afectan unas a otras.
 En el punto crucial está el pensamiento computacional.
 Un método de resolución de problemas.
 Que divide el asunto general en partes más pequeñas y manejables.
 También les muestra cómo pensar por sí mismos.
 Se puede comenzar dando órdenes a través de comandos con botones a un robot de juguete.
 Y terminar inventando aplicaciones.
 Es importante saber que no solo sirve para obtener un mejor puesto de trabajo.
 Sino para conocer el funcionamiento de las cosas que nos rodean.
 Fomenta la creatividad.
 Construir juegos sencillos de ordenador.
 O arte digital interactivo.
 Incluir gráficos, animaciones, narración de historias, entornos imaginarios y personajes.
 Potencia sus habilidades de presentación.
 De hablar en público.
 Aprenden que no hay una sola respuesta.
 A menudo, hay varias soluciones a un problema.
 Al final del día, los estudiantes construyen algo que pueden compartir con sus familiares y amigos.
 Disfrutan siendo creativos.
 Siendo innovadores.
 Sin duda, es algo más que sólo escribir líneas de código.
 Scratch es una de las herramientas más conocidas.
 Fue diseñada por el laboratorio MIT.
 Es un lenguaje de programación visual.
 Destinado a niños mayores de 6 años.
 Los alumnos juegan a aprender sencillos algoritmos.
 Esta plataforma es muy buena para crear animaciones y juegos.
 Ya existen cerca de 2 millones de proyectos.
 Tynker es un sistema de aprendizaje guiado.
 Los estudiantes empiezan a programar con bloques visuales.
 Luego, avanzan hacia la programación basada en texto.
 Les permite construir juegos para móviles, hacer volar mini-drones o modificar el Minecraft.
 Hay más en el mercado que pueden ayudar a los más pequeños a aprender a programar.
 Os dejo con el vídeo de una campaña para incentivar la enseñanza de la programación en las escuelas.
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June 28, 2020 DOS MISTERIOS DEL EJÉRCITO DE TERRACOTA AL DESCUBIERTO EL PÚRPURA HAN Y EL BUEN ESTADO DE CONSERVACIÓN DEL BRONCE CON MO
DOS MISTERIOS DEL EJÉRCITO DE TERRACOTA AL DESCUBIERTO EL PÚRPURA HAN Y EL BUEN ESTADO DE CONSERVACIÓN DEL BRONCE CON MOTIVO DE LA MUESTRA QUE SE EXPONDRÁ EN EL MARQ
 Una muestra de diez guerreros y un caballo del ejército imperial de Terracota se podrán visitar en el Museo Arqueológico de Alicante.
 Fueron creados durante el mandato del primer emperador de China.
 Durante 2.000 años custodiaron en secreto y bajo tierra la tumba de Qin Shihuang.
 Se trató de uno de los descubrimientos arqueológicos más importantes del mundo en su momento.
 En 1987 se les reconoció como Patrimonio de la Humanidad.
 Se expondrán en las tres salas temporales del museo alicantino.
 A partir del 17 de noviembre de este año, hasta el 18 de abril del 2021.
 Además, también se podrán ver hasta 120 piezas.
 Un conjunto del neolítico.
 Muchas de ellas, han llegado a España por primera vez.
 Para esta muestra se ha contado con un presupuesto que supera los cuatro millones de euros.
 Marzo de 1974.
 Unas obras de abastecimiento de agua en la provincia de Shaanxi, en China.
 Revelaron un hallazgo increíble.
 Todo un ejército compuesto por 8.000 guerreros y sus caballos.
 A tamaño real, hechos de terracota.
 Ocupaban varias fosas, que se extendían por cientos de metros.
 Más de cerca, notaron que sus caras, los gestos, incluso las barbas y los peinados…
 Eran diferentes según las estatuas.
 En este vídeo hablaremos de una de sus sorprendentes características.
 La misteriosa Púrpura Han.
 Un pigmento artificial creado por los chinos hace más de 2500 años.
 Se empleó en pintura de murales.
 Para decorar a los famosos guerreros de terracota.
 Añadiendo una nota de color a sus guardianes.
 Y también en cerámicas, artículos de metal y joyería.
 El pigmento fue una maravilla tecnológica.
 Se obtenía a través de un proceso complejo.
 Hacía falta moler las materias primas en las proporciones precisas.
 Y calentarlas a muy altas temperaturas.
 De hecho, hasta el año 1992, los químicos no fueron capaces de reproducirlo.
 Pero eso no fue todo.
 Las increíbles propiedades de la Púrpura Han no han dejado de maravillarnos.
 Es capaz de emitir rayos de luz en el rango del infrarrojo cercano.
 En las condiciones adecuadas puede colapsar de tres dimensiones a dos.
 En el siglo 19 los métodos de producción modernos hicieron los pigmentos sintéticos comunes.
 Antes, solo habían caros tintes de púrpura.
 Algunos minerales violáceos poco habituales.
 Y mezclas de rojo y azul.
 Es decir, no había un verdadero pigmento púrpura.
 Excepto durante unos cientos de años en la China antigua.
 El conocido como Reino Púrpura.
 Por una razón desconocida, el púrpura Han desapareció por completo después del año 220 después de Cristo.
 Y no volvió a resurgir hasta su redescubrimiento en 1990 hecho por químicos modernos.
 Los tintes naturales como el púrpura Tyrian eran compuestos orgánicos.
 Por lo general, hechos de plantas o animales.
 Como el caracol chino.
 En cambio, el púrpura Han fue un pigmento sintético obtenido de materiales inorgánicos.
 Sólo se conocen otros dos pigmentos azules o morados hechos por el hombre en el mundo antiguo.
 El azul Maya, del 800 después de cristo.
 Realizado a partir de una mezcla caliente de añil y arcilla blanca.
 Y el azul egipcio, utilizado en todo el Mediterráneo.
 Desde el 3.600 antes de Cristo hasta finales del imperio Romano.
 La púrpura Han es un complejo compuesto sintético.
 Consistía en una medida combinación de arena de sílice con cobre y bario.
 En las proporciones precisas.
 Era necesario calentarlo a temperaturas entre los 850 y los 1.000 grados.
 Un equipo de físicos de Stanford publicaron un artículo en el que proponían un posible origen al Púrpura Han.
 Según sus hipótesis, fue un subproducto del proceso de fabricación del vidrio.
 Ya que tanto el vidrio como el pigmento púrpura contienen sílice y bario.
 Incluso, el bario hace que el cristal sea más brillante y nublado.
 Lo que significa que este pigmento pudo ser un trabajo de los primeros alquimistas.
 Que intentaron sintetizar el jade blanco.
 El azul egipcio y el púrpura Han eran similares.
 Algunos investigadores dijeron que los chinos pudieron haber aprendido de los egipcios sobre cómo hacer el pigmento.
 Esta teoría ha sido ampliamente descartada.
 Debido a que el azul egipcio no se encontró más allá del este de Persia.
 La diferencia principal con el azul egipcio, es que este es un tetrasilicato de cobre y calcio.
 Los investigadores del Museo Británico se dieron cuenta de que cuando se expone a una simple linterna Led.
 El púrpura Han emite rayos de luz en el rango infrarrojo cercano.
 Los pigmentos de color púrpura aparecen con sorprendente claridad, incluso los rastros débiles.
 Las propiedades fluorescentes del púrpura Han no fueron la única sorpresa.
 Cuando se expone al frío extremo y a un alto campo magnético.
 La estructura química del pigmento entra en un nuevo estado.
 El llamado cuántico punto crítico.
 En el que el material de las tres dimensiones pierde una dimensión.
 Este efecto se produce porque los componentes de silicato de cobre y bario están dispuestos como capas de azulejos.
 Apilados en orden.
 Los azulejos de cada capa están un poco fuera de sincronía con la capa que tienen debajo.
 Esto alteraría a la onda y le obligaría a ir a dos dimensiones.
 Este descubrimiento puede ayudar a comprender las propiedades de este exótico superconductor.
 Por último, se pensaba que las lanzas, ballestas, espadas y cuchillos que portaban los guerreros de terracota de Xian presentaban un revestimiento cromado.
 Del que se creyó que era una antigua forma de conservación del bronce.
 Sin embargo, entre otros, los investigadores de la University College de Londres, afirman que solo se trata de un componente circunstancial.
 Muy lejos de un tratamiento pionero en la conservación de armas.
 Se han recuperado docenas de lanzas, ganchos, espadas, gatillos de ballesta y hasta 40.000 puntas de flecha.
 Estas armas eran totalmente funcionales.
 Las huellas de cromo detectadas en la superficie de las armas de bronce…
 Dieron origen a la creencia de que estos artesanos inventaron un precedente a la tecnología de recubrimiento de conversión de cromato.
 Una técnica que no se patentó hasta principios del siglo XX.
 Finalmente, este estudio contradice esa idea.
 Los investigadores sugieren que el buen estado del bronce es debido a otros factores.
 Como las condiciones del suelo, con un ph moderadamente alcalino y un bajo contenido orgánico.
 Nos os perdáis esta imprescindible exposición en el Marq.
 Y es que…la mirada de los guerreros de Xian, aún esconden más misterios.
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June 27, 2020 SOBRE EL PECIO HUNDIDO EN LA PLAYA DE LEVANTE DE BENIDORM EL BARCO DEL MANÍ
SOBRE EL PECIO HUNDIDO EN LA PLAYA DE LEVANTE DE BENIDORM EL BARCO DEL MANÍ
 A lo largo de todo el litoral alicantino pueden hallarse vestigios de barcos hundidos.
 A escasos 30 metros de la orilla de la Playa de Levante.
 A unos pocos metros de profundad, las aguas de Benidorm alojan los restos de un pailebote.
 El pecio del barco del ‘Maní’.
 A la altura de Les Dunes.
 Se hundió entorno al 1900.
 Durante décadas, esta embarcación permaneció escondida bajo la arena del fondo del mar.
 A 30 metros de la costa.
 Un temporal la dejó al descubierto a escasos cuatro metros de profundidad.
 Se trata de un pecio conocido como ‘El Cacahuero’.
 Tal y como su nombre indica, parece ser que su función era la de transportar cacahuetes.
 Hace unos años, agentes de la Policía Local inspeccionaron sus restos de maderamen.
 Y se encontraron con algo parecido a este fruto.
 Me remito a los datos del Centro de Arqueología Subacuática de la Comunidad Valenciana.
 Según su análisis, el Cacahuero era un pailebote.
 Un tipo de barco de vela, similar a las goletas.
 Se empleaba para el transporte de mercancías.
 La pesca o como embarcación de recreo.
 En el momento de hundirse frente a la costa de Benidorm podría haber cumplido ya un siglo surcando los mares.
 Incluso, podría tener 150 años.
 Los restos del Cacahuero miden 30 metros de proa –popa.
 Y 5 metros en su parte más ancha.
 En los alrededores se hallaron partes de esta embarcación.
 También restos cerámicos muy fragmentados.
 De recipientes de todo tipo y épocas.
 Como platos, botijos o cazuelas.
 Durante décadas, su palo fue visible.
 Este parque arqueológico tiene un gran potencial turístico.
 Los turistas tienen la oportunidad de visitar un pecio a poca profundidad.
 Cerca de la playa.
 Alrededor de este paraje marítimo se han encontrado numerosas anclas hundidas.
 Son de los siglos 18 y 19.
 También un pantalán.
 Es decir, un pequeño puerto o muelle para pescadores.
 A mediados de los años 50 el capitán marítimo de Alicante permitió a los pescadores que hundieran sus naves inservibles.
 Una medida, que se prohibió unos años más tarde.
 Para proteger el fondo del océano.
 Recomiendan que las inmersiones que superen los 40 metros de profundidad se realicen con expertos.
 El Cacahuetero se encuentra cercano a la costa.
 Simplemente, puede observarse haciendo buceo a ras de agua.
 Basta equiparse con una máscara, un tubo y aletas.
 Así que ya sabéis, si tenéis la oportunidad, puede ser una buena aventura para este verano.
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