PODCAST DE TIM BENIYORK EN BENIDORM

Empieza a ser preocupante que en ámbitos donde, lo que debería primar es la evidencia científica o, en caso de no ser posible, el sentido común, empiece a desembarcar con fuerza un movimiento de adoración a las pseudociencias. Lo que antes era exclusivo del ámbito sanitario, con la irrupción y expansión de homeopatía, sanación por rezos o, simplemente imposición de manos, ha llegado al ámbito educativo. Y no, no ha llegado de la mano de personajes dedicados a vender el producto. Ha llegado de la mano de docentes que, día tras día, están con los chavales, que avalan y usan esas pseudociencias en sus aulas. Algo preocupante por lo que implica. Más aún sobre la afección de dicha aplicación sobre los chavales, usados como conejillos de indias y, por qué no decirlo, objeto de experimentación para el que ni los padres ni los propios niños han prestado autorización. Una cosa es comprar homeopatía o determinados productos con el dinero de uno, la otra es que te la den en tu centro sanitario y pagarla con el dinero de todos. Pues eso es lo que sucede en el ámbito educativo últimamente. Gran profusión de pseudociencias, elevadas a dogma de cientifismo absoluto y, por desgracia, sin nadie que les pare los pies.

Ayer mismo, de nuevo se mediatizaba por parte de los medios las bondades del mindfulness y uno, al que le gusta leer de todo y saber qué se cuece en el ámbito educativo, se va directamente al enlace para leer la noticia. En primer lugar ya debería chirriar a alguien con sentido común que explique dicha técnica una directora y docente en el arte de la Realidad. A ver, ¿a nadie le suena raro lo anterior? ¿Pero qué demonios nos están vendiendo? ¿Arte de la Realidad? Por favor…

Pero no nos quedemos con lo anterior que ya debería servir para descartar la información. Vayamos a alguna de las afirmaciones que nos vierte en el artículo. Afirmaciones acerca de los beneficios del mindfulnes, ampliamente demostrados por numerosos estudios científicos de los que, a día de hoy, no he visto ninguno que haya aportado ningún defensor de esa técnica realizado por investigadores independientes. Bueno, alguno he visto pero, debo tener la mala suerte de haberme leído exclusivamente alguno de los que relacionan el mindfulness con una reducción de la esperanza de vida de pacientes con cáncer. Seguro que ha sido mala suerte y que Google conoce mi sesgo ideológico. Seguro que es eso.

Sinceramente, creo que afirmar lo que dicen muchos de los defensores del mindfulness de forma repetitiva y acrítica, plasmado en la siguientes líneas es peligroso, insensato y, cómo mínimo, muy poco serio.

«el mindfulness ha demostrado tener un efecto importante sobre el cerebro infantil. Numerosos estudios realizados en escuelas de todo el mundo prueban que los niños que siguen los principios del mindfulness son más capaces de gestionar situaciones de estrés y de ponerse en el lugar de los demás, tomando decisiones más conscientes en lugar de dejarse llevar por las emociones conflictivas, ya que parten de una base más tranquila. Esta práctica aporta una nueva manera de atender y mirar la realidad: despierta la curiosidad, el asombro y la concentración de los niños mediante la atención a lo que está ocurriendo en su mundo interior y exterior».

No, no ha habido ningún tipo de estudio sobre la relación del cerebro infantil con el mindfulness, no mejora la atención y, sinceramente, eso del mundo interior suena mucho a mantras repetidos desde la saciedad de personajes cuya única base científica es la fe absoluta en que algo va a funcionar. Y, es por ello que deberíamos tener mucha precaución antes de implantar lo anterior.

? La enseñanza se basaba tradicionalmente en métodos dependientes de la memoria.

? En ejercicios gramaticales, dictados, y reglas de puntuación.

? Este planteamiento no es que sea incorrecto...

? Pero hoy en día...

? Lo fundamental está en la competencia comunicativa.

? Es necesario dominar el arte de la oratoria.

? La comunicación oral.

? Veamos una noticia de actualidad que nos ilustra sobre este aspecto.

? Antonio Fabregat es un estudiante de 22 años.

? Su especialidad es ADE en la universidad Pontificia de Comillas...

? Junto con Javier de la Puerta, otro estudiante de 23 años, que cursa derecho en la misma institución.

? Los dos están pletóricos...

? No es para menos.

? Han logrado el máximo galardón en el Campeonato Mundial de Debate en Inglés.

? En la modalidad del inglés como segundo idioma.

? Con esta victoria..el debate universitario en España alcanza un hito inédito.

? Es la primera vez en la historia que unos participantes hispano hablantes consiguen hacerse con la victoria.

? Pero eso no es todo...

? Hace unos meses, nuestros dos protagonistas se proclamaron en Guatemala...

? Campeones del mundo de debate en castellano.

? En el campeonato mundial universitario de debate en Español.

? En la final tuvieron que competir con otros equipos de la India y de Colombia.

? El tema a tratar fue el siguiente.

? ¿ Es mejor que un Estado vea la vida de manera optimista o realista?

? Los universitarios españoles tuvieron que defender la postura realista.

? Les dieron 15 minutos para preparar su argumentación.

? Pasado ese tiempo, dispusieron de 7 minutos cada uno para hacer su exposición ante los nueve miembros que formaban el jurado.

? Un tribunal compuesto por los mejores oradores de universidades tan prestigiosas como Oxford o Cambridge.

? Se presentaron un total de 500 equipos...unos 900 participantes.

? Es imprescindible dominar el arte de la comunicación oral.

? Empezando desde primaria con cuenta cuentos, tertulias literarias y debates en grupo.

? Nuestros campeones nos facilitan algunas claves para triunfar en nuestra comunicación oral.

? Conocer a la audiencia y su contexto.

? No es lo mismo un público europeo que asiático.

? No improvises, prepara tu discurso a conciencia.

? El comienzo ha de ser bueno...

? La estructura central de la exposición ha de ser clara y fácil de seguir..

? Y el final, simplemente que sea estupendo.

? Queda mucho por hacer en educación.

? Los alumnos han de aprender a hablar en público para su desarrollo profesional y personal.

? Ha de saber expresarse correctamente..

? Ser convincente.

? Así mejoramos la inteligencia de los niños.

? Les hacemos pensar y buscar diferentes puntos de vista. Empatía.

? Progresar en un pensamiento crítico y creativo.

? La oratoria es la base del éxito.

? No sólo los políticos o la publicidad viven de su discurso.

? Hagamos hombres y mujeres del futuro...

? Ciudadanos..de palabra.

? Un vídeo dedicado a Jordi, Antonio, Irene, Laura, Carola, María Dolores y su hija, María José, Elpato y José Vidal.

CONOCER Y DISTINGUIR ENTRE DISLEXIA, DISGRAFÍA Y DISCALCULIA TRES DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE CEIP AITANA BENIDORM

? Un saludo a todos mis seguidores y suscriptores

? A menudo confundimos la dislexia con otras dificultades en el aprendizaje.

? En este vídeo trataremos de explicar 3 de estos casos.

? La Dislexia.

? Es una condición con base en el cerebro.

? Dificulta la lectura, la ortografía y algunas veces, el habla.

? Las personas que sufren dislexia les cuesta reconocer o procesar ciertos tipos de información.

? Por ejemplo, hacer coincidir el sonido de una letra y su símbolo y luego representarlos en una palabra.

? No tiene nada que ver con la inteligencia.

? Les resulta muy difícil leer de manera automática.

? Dificultad para leer en voz alta, con el tono adecuado, agrupando las palabras y las frases correctamente.

? Tienen dificultades para escribir o copiar letras, números o símbolos en el orden correcto.

? Es una dificultad de por vida, pero se puede ir mejorando con la práctica y un enfoque adecuado.

? Es una discapacidad de aprendizaje específica.

? Una buena manera de llevar a cabo estrategias que sirvan para el alumnado con estas necesidades es utilizar la aplicación Dytective.

? Ha sido desarrollada por la española Luz Rello y su equipo de investigadores.

? Recordemos que un diagnóstico efectivo debe de ser realizado siempre por un profesional titulado.

? De todas manera, esta aplicación, Dytective nos dará unos buenos marcadores o indicios para averiguar los problemas en el aprendizaje de nuestros estudiantes.

? Por otra parte, muchos niños con dificultades de aprendizaje tienen características de dislexia.

? Esta es la razón por la cual se confunde la dislexia con las siguientes escollos en su enseñanza y atención.

? La Discalculia

? Se la conoce como la dislexia de las matemáticas.

? Los alumnos con discalculia tienen problemas en la lectura, la escritura y la comprensión de los números.

? Leen los números de manera incorrecta.

? Les cuesta copiar y escribir los números matemáticos y sus símbolos.

? Realizan un gran esfuerzo para entender los conceptos matemáticos...

? ..como contar, medir y calcular.

? Batallan para dominar operaciones clave.

? Como hacer una suma o una resta rápida, mentalmente.

? Proponemos la aplicación: Dinamo Números.

? Que nos ofrece un amplio número de actividades.

? Nos permite hacer un seguimiento de los progresos de los estudiantes que la usan.

? En definitiva, es una alternativa divertida para trabajar con el cálculo.

? La Disgrafía.

? Los alumnos con esta dificultad tienen que hacer un gran esfuerzo a la hora de manejar la mecánica de la escritura.

? El simple hecho de agarrar un lápiz.

? Además, se cansan fácilmente cuando están escribiendo.

? Tienen problemas para deletrear cuando escriben.

? Destacamos estas aplicaciones que pueden resultar beneficiosas para ayudarles:

? Modmath, esta aplicación proporciona un papel cuadriculado virtual.

? Cuando el estudiante hace clic en uno de los cuadrados puede escribir números y operaciones.

? Todo está alineado para que sea claro y legible.

? La aplicación Paper Port notes permite que los niños completen sus actividades en una tableta electrónica.

? Primero hacen una foto de su hoja de ejercicios.

? Luego seleccionan en la pantalla donde van a agregar el texto y ahí escriben sus respuestas.

? Para finalizar, los niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad pueden presentar algunos rasgos de los que hemos mencionado anteriormente.

? Esto origina problemas en su aprendizaje debidos a su falta de atención y a su impulsividad.

? Es necesario detectar y tratar a tiempo las dificultades en el aprendizaje de nuestros alumnos.

? Para ello, es imprescindible la acción del equipo de orientación psicopedagógica de los colegios.

? Además de la implicación de los tutores, con su atención y dedicación.

? Y para que todo funcione con éxito, las familias de los alumnos han de colaborar y ponerse manos a la obra.

? He expuesto algunas dificultades de aprendizaje y atención comunes.

? Aprendamos a diferenciarlas.

? Ya lo dijo Louis Pasteur.

? No evites a los niños las dificultades..

? Enséñales a superarlas.

? Este vídeo está dedicado al equipo de orientación del Ceip Aitana, Benidorm.

? A Jordi, Roberto, Mari Nieves, Amparo y a todos los profesionales que prestan su trabajo y esfuerzo para ayudar a los niños.

POLÉMICA ENTRE PROHIBIR O ENSEÑAR A USAR LOS MÓVILES EN LAS CLASES

? El uso de los móviles dentro de un aula es un asunto de debate hoy en día...

? De polémica.

? Muchos alumnos reconocen que sus compañeros se pasan todo el rato escribiendo cosas en el whatsapp...

? O subiendo fotos en instagram...

? La mitad de los niños de 11 años tiene móvil.

? El 75% de los de 12 y a partir de los 15 años...

? el 94%

? Según los datos del Instituto Nacional de Estadística.

? En ninguna comunidad autónoma tiene una norma precisa del uso de estos dispositivos en los centros escolares.

? Por lo tanto la solución queda a merced de lo que decida cada colegio.

? Y aquí es donde se dividen las posturas.

? Unos opinan que es un elemento cotidiano que resulta muy difícil de apartar de los alumnos.

? Otro problema, es cómo se controla la prohibición de los móviles.

? Se tendrían que instalar escáneres en los centros.

? Una posible solución intermedia, es comprar móviles con funciones limitadas.

? Que sirvan para llamar, realizar alguna consulta con filtros de protección parentales y poco más.

? El propósito de esta medida, es tenerlos localizados.

? Según las edades, se irían ampliando el rango de aplicaciones del terminal.

? En el caso de Francia, se ha aprobado una ley que no permite el uso de los teléfonos en el colegio a los menores de 15 años.

? No se podrán utilizar ni en clase ni en el recreo.

? En España, todavía no se ha puesto sobre la mesa la cuestión de legislar sobre este asunto.

? Cada colegio, se apaña a su aire.

? Algunos docentes optan por confiscar los aparatos durante un tiempo, si interrumpen o suenan dentro de clase.

? Reconocen que distraen a los estudiantes.

? Pero no hay una norma general.

? En la solución, la clave está en la formación de los alumnos que son usuarios de las nuevas tecnologías.

? Instagram es la aplicación estrella para los adolescentes.

? Se ha convertido en la red más usada..por encima de otras como Facebook, Youtube o Twitter.

? El conflicto se produce cuando se difunden contenidos inapropiados...

? Que atentan contra la intimidad de los alumnos y los profesores.

? Por ejemplo, las fotos que se te pillan desprevenido o las que se hacen para ridiculizar a otra persona.

? Además, el riesgo aumenta exponencialmente, ya que se envían al instante a todos los contactos, acompañadas de insultos o burlas.

? Por otra parte, hay estudios que aseguran que un exceso de contacto con el móvil provoca una pérdida de empatía en los alumnos.

? No tenemos wifi, hablen entre ustedes.

? Es el cartel tras el mostrador de una cafetería en Sant Cugat del Vallés.

? Según un estudio que ha contado con los datos de más de 14.000 jóvenes a lo largo de tres décadas...

? La conclusión es que el abuso de los móviles disminuye la capacidad de entender y de interpretar los sentimientos de los demás.

? De ahí la fuerza que está cobrando el Bullying.

? Sobre todo el digital.

? Ya que al atacar a una persona en las redes sociales no tiene uno que ver su cara de tristeza ni comprender su reacción o sus sentimientos.

? Es más, las aplicaciones están desarrolladas para captar la atención.

? Pero no hay que llegar a un punto en que se vuelva adictivo.

? Hacer que los adolescentes necesiten likes en sus cuentas de instagram o facebook.

? Ya que esto les hace vulnerables a la necesidad de aprobación y les torna más dependientes de las actualizaciones de sus redes sociales.

? El resto pasa por convertir este problema en una herramienta educativa, opinan otros.

? Educar, establecer límites...

? Controlar, poner normas de uso, supervisar..

? Pero también ofrecerles contenido interesante, formativo.

? Integrar las nuevas tecnologías en la clase.

? Modernizar la enseñanza.

? Los smartphones y las tablets se pueden convertir en herramientas de búsqueda de información. De contraste, de verificación.

? Una forma de favorecer el pensamiento crítico.

? Tenemos que fijarnos más en el contenido que en el medio.

? Aprender a respetar el derecho a la intimidad.

? La ajena y la propia.

? La prohibición sin educación sería solo un parche temporal.

? Como todo en la vida.

? Antes de prohibir con normas y leyes...

? Hay que debatir...

? Hay que educar...

? Un vídeo dedicado a Jordi, María dolores, José Onofre, Laura, Antonio, Carol, Carola, Elsa, Roberto, Jacqueline y María José.

IR A LA MODA EN LA HISTORIA HOMBRES CON TACONES FALDAS Y PELUCAS CEIP AITANA BENIDORM

? Un saludo a todos mis seguidores y suscriptores.

? El presente vídeo va para el coordinador de igualdad y convivencia del centro. Antonio.

? Los tacones fueron un símbolo de estatus para los hombres.

? Antes de que los llevaran las mujeres.

? Además, no es la única prenda que llevaban los hombres y que ahora se considera propia de la moda femenina.

? También han llevado faldas y maquillaje.

? ¿Por qué dejaron de hacerlo?

? Comencemos...

? Los primeros en llevar tacones fueron los jinetes persas en el siglo X.

? Lo hacían para mantener las botas en los estribos con más facilidad.

? En el siglo XVII, la moda llegó a los aristócratas europeos..

? donde se convirtió en símbolo de virilidad y poder militar.

? Según Luis XIV...cuanto más altos y más rojos eran los tacones...más poderoso era quien los llevaba.

? En el siglo XVIII los tacones llegan al calzado femenino y acaban rebasando en altura al masculino.

? Hombres y mujeres hemos compartido prendas y complementos como este...a lo largo de la historia.

? Desde el antiguo Egipto donde habían pelucas, maquillaje, faldas y túnicas.

? Además, el rosa no siempre fue un tono femenino y el azul no siempre se identificó con lo masculino.

? Como hemos dicho, los griegos, romanos y aztecas llevaron túnicas, togas y faldas...ya que eran fáciles de fabricar y de vestir.

? Los pantalones se usaban sobre todo para montar a caballo.

? A partir del siglo XIV es cuando empieza a haber una diferencia en la confección de prendas para un sexo o el otro.

? Pero los hombres aún no se pasan exclusivamente al pantalón.

? Por ejemplo, en 1701 el zar Pedro I aprobó una ley que obligaba a todos los hombres rusos a llevar pantalones...

? Con la excepción de granjeros y clérigos.

? Durante el Rococó francés, la indumentaria es especialmente vistosa y decorada.

? Se dice en aquella época que un inglés que quisiera parecer respetable...tenía que lucir grandes pelucas y trajes de seda con bordados.

? Sombra aquí y sombra allá..

? Otro tanto sucedió con el maquillaje.

? En el antiguo Egipto se usaba el Kohl en ojos y párpados.

? El ocre rojo para labios y mejillas.

? En el siglo I después de Cristo, los hombres romanos se aplicaban pigmento rojo a las mejillas.

? Y en la Francia de los siglos 17 y 18 se puso de moda no solo el maquillaje, sino también los lunares postizos.

? Luis XIII había hechos populares las pelucas.

? Servían para cubrir la tiña, los piojos y la suciedad.

? Se empezaron a empolvar en el siglo 18.

? Durante el Rococó el rosa era lo más...

? Se asociaba al rojo, el color de la sangre y el vigor.

? Mientras que el azul se veía más delicado y amable.

? Recordemos que hasta la primera guerra mundial el color más habitual para los bebés era el blanco.

? Y no los tonos pastel de rosa y azul.

? Después, el rosa se hizo habitual para los niños hasta mediados de siglo.

? Es más, aclaremos que el uso de encajes, sedas, calzado con tacón maquillaje y demás pompa y parafernalia... por parte de los hombres... no suponía la adopción de un rasgo femenino...

? Sino la voluntad de manifestar su estatus.

? La moda refleja la sociedad.

? Con la aparición del dandi británico, el pantalón queda identificado por completo como prenda de moda masculina.

? El centro de la moda occidental deja de ser Francia para pasar a ser Inglaterra, sobre todo con su traje de tres piezas.

? El dandi no predica el exceso, sino la moderación.

? Aunque no deja de incluir mucha etiqueta, normas sobre colores, prendas para cada hora del día y ocasiones.

? ¿Llevaremos falda otra vez?

? Nunca se sabe...la moda es muy cambiante.

? Hoy en día, en cambio, es notorio que las mujeres no han tenido inconveniente en adoptar prendas masculinas en el vestir.

? Como el pantalón.

? La moda es lo que te ofrecen cuatro veces año los diseñadores. El estilo es lo que tú eliges.-Lauren Hutton.

? La moda cambia, pero el estilo resiste.-Coco Chanel.

? Un vídeo dedicado a Irene, Laura, Elsa, Carol, Carola, Jacqueline y Rosa María.

30 DE ENERO EL DÍA DE LA PAZ CEIP AITANA BENIDORM

? El 30 de Enero se celebra el Día mundial de la paz.

? Para conmemorar los ideales y actividades que se llevan a cabo..con el propósito de lograr la paz en todas las naciones y pueblos del planeta.

? Es un estado en el que no existe ningún tipo de violencia.

? Se crea una convivencia sana entre las personas.

? Esta fecha fue instaurada por la Asamblea General de naciones Unidas en el año 1981.

? Hay mucho que recordar...

? La tolerancia..la solidaridad, la concordia...

? El respeto a los derechos humanos.

? La no violencia...

? El 30 de enero nuestro centro el Ceip Aitana de Benidorm se compromete como defensor de la paz y el entendimiento..

? Entre personas de distinta procedencia y formas de pensar.

? Además se celebra el aniversario de la muerte de Mahatma Gandhi, en el año 1948.

? Fue un líder pacifista que defendió la resistencia no bélica...frente a la injusticia.

? Murió asesinado por defender estas ideas.

? ¿Qué podemos aprender el Día de la Paz?

? Permitir a nuestro alumnado..adquirir conocimientos, actitudes y competencias..

? Que refuercen su desarrollo como ciudadanos críticos...

? Comprometidos con sus derechos..pero también con sus obligaciones..

? Y con las de las otras personas.

? Trabajamos en la resolución de conflictos.

? Desde infantil hasta sexto de primaria.

? En sensibilizar a los niños hacia la tolerancia, la democracia y la cooperación.

? Precisamente, son estos valores los que han traído prosperidad y bienestar a la sociedad.

? No cerremos las fronteras...

? No levantemos barreras..

? No demos la espalda a los necesitados..

? Estemos abiertos..al dialogo.

? Feliz día de la paz para todo el profesorado, alumnado..padres y madres..del Ceip Aitana, Benidorm...

? Os dejo con la canción de este curso para celebrar este día.

CHIAMONWU JOY HACE FOTOGRAFÍA CON UN LÁPIZ Y SU ARTE

EL HIPERREALISMO

? Con imágenes como esta...cuesta adivinar si Chiamonwu Joy es fotógrafa o pintora.

? Muchas personas no tiene claro en qué disciplina se enmarca su arte...

? el hiperrealismo...

? Es una artista nigeriana de 23 años.

? Estos dibujos que vemos tan vivos...están hechos con lápices en papel.

? Se han hecho virales.

? Muchos medios de comunicación de todo el mundo han escrito sobre ella.

? Lleva dibujando desde los 7 años.

? Las creaciones de Joy se inspiran en la cultura igbo, original del sudeste de Nigeria.

? Las expuso en la ciudad de Lagos.

? Por cierto, allí era la única mujer que mostraba sus obras

? Joy intenta sumergirnos en nuestros capítulos escondidos....

? Nuestras páginas perdidas...

? El mundo interior de las emociones.

? A continuación os dejo con los impresionantes trabajos de otros artistas hiperrealistas.

? Como Ken Nwadiogbu también de 23 años.

? Marco Grassi, Diego Koi o Arinze Stanley.

? Abrid bien los ojos...

? Notad como cada pincelada...cada trazo..cobra vida...

? Un trabajo del Ceip Aitana, Benidorm.

? Dedicado a Antonio, Laura, Jordi, María Dolores, Andres, Villa, Joan, Rosa María y Jacqueline.

ENCESTAR UNA PELOTA DE BALONCESTO DESDE MÁS DE 200 METROS. HOW RIDICULOUS..NUEVO RECORD GUINESS

? Cualquier país, cualquier reto.

? Este es el lema de How Ridiculous. Qué ridículo.

? Se trata de un grupo de tres jóvenes australianos que muestran al mundo sus peripecias deportivas en su canal de youtube.

? Derek Herron, Brett Stanford y Scott Gaunson empezaron a probar sus habilidades en el patio trasero de casa.

? Ahora se han hecho famosos por romper varios récords mundiales.

? El último ha sido protagonizado por Derek Herron.

? Ha logrado encestar un balón de basket desde 201,422 metros de altura.

? Mucho más que un triple

? La hazaña ha tenido lugar en las cataratas Maletsunyane, en el país Africano de Lesoto.

? De esta forma ha batido su propia marca anterior.

? Hace poco más de un año hizo diana desde 180 metros de altura.

? Pero estos chicos también se lucen por una buena causa.

? Ya que promueven el apadrinamiento de niños.

? Otro de sus éxitos más comentados fue que pudieron meter una pelota de golf golpeándola a 120 metros del hoyo.

? En fin, un ejemplo de que con perseverancia y esfuerzo se pueden alcanzar todas aquellas metas que parecían imposibles.

? Os dejo con otros vídeos de los Guiness Records.

? Un vídeo dedicado a Chris Bilbo Vavel, Roberto, Antonio, Laura y Miguel.

EL DÍA DEL ÁRBOL EN LA COMUNIDAD VALENCIANA, 31 DE ENERO. CEIP AITANA BENIDORM

? Los árboles están ligados a nuestra historia...

? A nuestra evolución como seres humanos..desde los orígenes.

? Los bosques, los ríos..el cielo...

? Eran admirados y temidos a un tiempo...

? Como seres dotados de poder y energía..con los que teníamos que estar en armonía...

? El árbol era venerado como un ser inmortal..

? Una fuente inagotable de vida y de recursos.

? Así fue desde las antiguas tradiciones animistas.

? Aunque en este tiempo hemos olvidado esta especial comunión con nuestro entorno...

? ...son miles las fiestas que hay en el planeta centradas en un árbol.

? Recordemos el árbol de Navidad.

? Sin duda, toda una manifestación del inconsciente colectivo del hombre..desde tiempos ancestrales.

? ¿De dónde viene la costumbre de celebrar este día?

? La semilla de esta fiesta fue el llamado en Europa ..Árbol de la Libertad...

? ...la costumbre de simbolizar hechos políticos o sociales relevantes..con la plantación de un árbol en lugares importantes.

? A modo de ejemplo, al final de la Primera Guerra Mundial..se proclamó el denominado: Árboles de la paz.

? Esto consistió en plantar árboles por Francia, España y otros países.

? Se dice que en Villanueva de la Sierra, un pequeño pueblo de Cáceres, ya tuvo lugar una fiesta del árbol en el año 1805.

? Siendo posiblemente, una de las celebraciones más antiguas de las que se tiene noticia... en el mundo.

? En cambio hemos de remontarnos a la festividad del árbol de la libertad que evolucionó en Suecia hacia la creación del día del árbol en 1840.

? A día de hoy es considerada la primera fiesta del árbol del mundo.

? La emigración sueca a Estados Unidos introdujo en Nebraska esta costumbre en el país.

? En el año 1872 se llevo a cabo con el nombre de 'Tree Day'.

? A partir de allí comenzó a expandirse y a establecerse en el resto del mundo.

? En Barcelona, se creó una asociación cívica con el nombre de Amigos de la fiesta del árbol.

? Con el tiempo, este fenómeno popular se consolidó también en el resto de España.

? Internacionalmente el Día Mundial del Árbol fue instaurado por el Congreso Forestal Mundial...

? Se celebró en Roma en 1969.

? En 1971, la Organización de naciones unidas para la agricultura y la alimentación asumió el papel de su difusión planetaria.

? En 2012, la asamblea general de la ONU decide celebrar este día cada 21 de Marzo en el Día Internacional de los Bosques.

? Uno de los actos principales es la plantación de árboles.

? Por lo que cada comunidad autónoma en España lo celebra de acuerdo a las condiciones ambientales más adecuadas.

? En la Comunidad Valenciana se estableció el 31 de enero como fecha para desarrollar esta festividad..desde el año 1990.

? Amigos, Aitanos, y suscriptores...

? No olvidemos el papel esencial de todos los árboles para la vida del planeta.

? Proporcionan recursos...oxígeno..

? Mitigan los efectos del cambio climático.

? Moderan las temperaturas.

? Contribuyen a regular las lluvias

? Protegen las cuencas hidrográficas de las que proviene el agua dulce.

? Crean tierras fértiles

? Protegen el suelo de la erosión.

? En definitiva, brindan un efecto beneficioso sobre la salud y el bienestar gracias a su magia...a su belleza...

? Un árbol es un complejo ecosistema que mantiene a numerosas especies.

? Hongos, líquenes, plantas y animales...

? Todos encuentran en él..su alimento..su hogar y refugio.

? Pero no es un ser que sirva para satisfacer nuestras necesidades de forma egoísta..

? Debemos respetarlo..

? Abracemos un árbol...

? Que esta día sea para todos..un encuentro con nuestra propia naturaleza.

? Plantemos una semilla...

? Logremos, entre todos..un mundo más sostenible.

? Felíz día del árbol en la Comunidad Valenciana.

? Un vídeo del Ceip Aitana Benidorm...

EL AVANCE ESPECTACULAR DE LA HUMANIDAD EN ESTOS ÚLTIMOS DOS SIGLOS

? Muy poca gente cree que el mundo va cada vez a mejor.

? Pero eso parece...

? Así lo cree Max Roser, un economista de la Universidad de Oxford.

? Ha publicado seis gráficos en su web donde muestra cómo hemos mejorado en los últimos 200 años.

? Se centra en uno seis puntos clave que pasaremos a comentar a continuación.

? Entonces..¿Por qué muchos siguen pensando que el mundo va a peor?

? Porque los cambios positivos necesitan mucho tiempo para que se aprecien.

? O al hecho de que nuestra psicología hace que prestemos más atención a los hechos negativos por pura supervivencia.

? Comencemos con los 6 aspectos que según, Max Roser, son motivos justificados para ser optimistas:

? Pobreza.. Hoy hay 130.000 personas menos en situación de pobreza extrema que ayer.

? Podíamos haber titulado así cada día desde 1990.

? En 1820 solo una pequeña élite disfrutaba de buenos estándares de vida. Mientras que una amplia mayoría vivía en condiciones precarias. Algunos con menos de 2 dólares cada día.

? En 1950 Eran tres cuartas partes y en el 2016 el porcentaje de pobreza había caído hasta el 10% .

? El aumento en la productividad ha compensado el hecho de que la población se haya multiplicado por siete en los últimos 200 años.

? 2. Alfabetización. En 1820 solo una de cada 10 personas mayores de 15 años sabía leer y escribir. En 1930 era una de cada tres.

? Hoy el porcentaje llega al 85% en todo el mundo.

? 3. Salud. Hace solo 200 años, conviene recordarlo, el 43% de los niños moría antes de llegar a su quinto cumpleaños.

? Desde entonces se ha mejorado la dieta..

? la higiene, la salud pública...junto con el desarrollo de antibióticos y vacunas.

? 4. Libertad. En este período de tiempo ha habido un porcentaje mayor de población en el mundo..que vive en democracia.

? Tengamos en cuenta que el 80% de las personas que viven bajo una dictadura lo hacen en China...

? Que tiene 1.300 millones de habitantes.

? 5. Población. La población del planeta experimentó su máximo crecimiento entre los años 1900 y 2000.

? Cuando pasó de 1.500 a 6.100 millones de personas.

? Frente a los que temen una superpoblación del planeta...Roser recuerda dos factores:

? Primero, el crecimiento de la población es consecuencia del mantenimiento de la fertilidad y de la caída de la mortalidad...

? Gracias a las mejoras en salud y calidad de vida.

? Segundo, cuando la economía mejora, se tienen menos hijos.

? Roser piensa que la población dejaría de crecer en el año 2075.

? Se quedaría en 11.000 millones de personas.

? Eso sí, corremos el riesgo de que la media de edad aumente al haber menos nacimientos.

? Y 6...Educación.

? Los jóvenes reciben más y mejor educación que los mayores desde hace generaciones, apunta el autor del estudio.

? Si sigue esta tendencia, en 2100 habrá más de 7.000 millones de personas con, al menos, educación secundaria.

? Una mejor educación repercute en la mejora de la economía y en la reducción de la pobreza.

? También en difundir la democracia y en una mejor salud.

? En conclusión, según Max Roser...¿Todo va definitivamente a mejor?

? No todo está mejor que hace 200 años...

? El calentamiento global ha provocado la pérdida de especies y una menor biodiversidad.

? Pero no todo es negativo en este tiempo.

? Se ha reducido la deforestación.

? El uso de la electricidad en los hogares ha reducido la contaminación.

? Además hoy vivimos en una época de paz extraordinaria en relación al número de habitantes del planeta.

? Finalmente, Roser admite que por muy buenas que sean las estadísticas, la situación actual sigue siendo mejorable.

? No nos conformemos...

? Sigamos avanzando hacia el progreso.

? Un vídeo dedicado a Jordi, María Dolores y a su hija, a Laura, Juanjo, Antonio, Carol, Yolanda, Guadalupe, Carolina y José Onofre.