La inteligencia artificial tiene un nuevo objetivo: cambiar la educación
? La educación es una de esas actividades humanas en las que la inteligencia artificial va a dejar su impronta de form más visible.
? La duda es si la sociedad estará a la altura de este nuevo desafío.
? Hagamos un repaso histórico.
? Los registros históricos sitúan los primeros sistemas de enseñanza conocidos en la región que hoy denominamos como Mesopotamia.
? Su cometido visible era educar a un selecto grupo de personas para dominar los secretos de la escritura cuneiforme.
? Estos pupilos se convertirían en la élite: contables, escribas, notarios…
? Algo tan simple como ser capaz de llevar un registro de las cosechas de una región daba cierto poder y estatus social.
? Ya en el siglo XXI, la educación no ha cambiado tanto su propósito inicial.
? El problema, quizá, es que seguimos usando herramientas de enseñanza del pasado, como la repetición mecánica de los conceptos en lugar de su comprensión.
? Uno de los grandes desafíos a los que se enfrenta la comunidad educativa es el hecho de que no es posible proporcionar una enseñanza personalizada para decenas de alumnos en una misma clase.
? Es por eso que se recomiendan aulas de menor tamaño, lo cual rara vez es posible.
? Utilizando algoritmos de aprendizaje profundo, una IA sería capaz sin embargo de ajustar los deberes de cada niño a su nivel lectivo, identificar las áreas en las que no va bien, aquellas en las que sobresale
? e incluso ayudar a crear grupos de trabajo bien equilibrados.
? Pensemos por ejemplo en las dificultades que tienen los profesores para reconocer niños con problemas muy concretos, como la discalculia y la dislexia, erróneamente identificados como “factores de malos estudiantes”.
? Una IA, utilizando patrones elaborados a partir del perfil anónimo de miles de niños de la misma edad, podría reconocer rápidamente a los alumnos con problemas
? e incluso colaborar con los profesores de refuerzo para crear ejercicios y temarios mucho mejor adaptados a sus necesidades.
? Asimismo, las IA no entienden de acentos, religión, color de piel o trasfondo socioeconómico.
? Bien programadas y alimentadas con los datos necesarios, son ciegas y agnósticas.
? No sufren de sesgo por confirmación,
? son matemáticamente incapaces de discriminar,
? y evitan la vieja excusa de que “el profe me tiene manía”.
? Como tales, su papel a la hora de asistir a los profesores a puntuar exámenes y tareas podría ser tan crítico como pronostican los expertos en la materia, particularmente en escuelas con una gran diversidad de alumnos.
? También podemos imaginar la importancia de la IA a la hora de recoger enormes volúmenes de datos en tiempo real con los que efectuar estudios instantáneos.
? ¿En qué materias destacan los alumnos de cierta región usando pruebas estandarizadas?
? ¿En qué otras flaquean?
? ¿Existe una relación entre estos datos y el nivel económico de la zona?
? ¿Qué antigüedad tienen los maestros de esas escuelas?
? Ideas como estas pueden parecer fríamente técnicas, aunque ya se usan a la hora de evaluar los informes PISA.
? Pero si hemos de concebir la enseñanza como un ejercicio continuo en busca de resultados, son preguntas que deberán formularse.
? Y nadie mejor que una IA para responderlas.
? Nada de lo que hemos mencionado sobre estas líneas son meras conjeturas.
? Muchas empresas ya están trabajando en cómo aplicar estas ideas que podrían marcar el fin del progreso académico en forma de cursos fijos.
? En su lugar, se optaría por un nuevo sistema mucho más flexible.
? Estrictamente basado en metas de conocimiento.
? Una realidad para la que quizá todavía no están preparados alumnos, profesores ni gobiernos, y que deberá ser explorada debidamente.
? Pero el desarrollo de inteligencias artificiales aplicadas a la enseñanza primaria y secundaria tiene obstáculos innatos de carácter técnico.
? Un problema con el que se han encontrado no pocos educadores es que los sistemas de inteligencia artificial diseñados para ayudarles han sido programados por ingenieros, no por profesores, ignorando las necesidades de unos alumnos que no ven a diario.
? Lo mismo sucede con la vieja idea de sustituir totalmente a los profesores con una máquina: no es factible.
? A las máquinas se les da genial hacerse cargo de algunas tareas concretas, pero no de profesiones al completo.
? La escuela no solo sirve para trasplantar conocimientos, sino también para formar personas.
? Como tal, el componente humano deberá seguir estando presente como elemento de autoridad, respeto y comprensión.
? Y en todo lo que es fundamental.
? Como son las características tan humanas que están en nuestro ADN.
? La empatía, la comprensión, la inteligencia emocional.
? En otro orden de cosas, se están llevando a cabo algunos experimentos muy interesantes.
? Jennifer Rexford es responsable del departamento de informática de la Universidad de Princeton.
? Esta ingeniera trabaja en un proyecto muy visionario.
? Escanea los cerebros de sus alumnos mientras estos observan algunas ponencias en unos vídeos.
? De esta forma examina las variaciones en sus niveles de concentración.
? La meta es crear lecciones más interesantes y efectivas.
? Al igual que este. La neurociencia está desarrollando muchas pruebas que resultarán muy interesantes de aplicar.
? Estos cambios podrían hacer que en un futuro los alumnos recibiesen clases personalizadas a través de internet.
? Pero de una forma todavía más profunda de la que conocemos.
? Una inteligencia artificial reconocería perfectamente los patrones de atención, el nivel académico y las habilidades de cada alumno.
? Y así, ajustaría sus necesidades académicas a lo que requiere cada uno.
? Mediante algoritmos programaría las actividades, refuerzos, debates, vídeos y pruebas para satisfacer cada necesidad individual de los estudiantes.
? La traducción simúltánea ya se aplica con varios sistemas.
? Hay otros programas que permiten escribir poemas, libros o incluso guiones, a partir de unos patrones o ideas generales.
? Por otro lado, si hemos de considerar la educación superior como la antesala al mundo laboral, deberíamos tener en cuenta el hecho de que la inteligencia artificial va a revolucionar el trabajo en menos de tres décadas.
? Las nuevas generaciones no solo deberán aprender a estudiar con IA, sino también a trabajar con ellas, desarrollarlas y mantenerlas… ya que van a estar por todas partes y requerirán de mano de obra cualificada.
? No se trata de una cuestión de disfrutar de un mejor salario, sino de tener un salario en un mundo automatizado.
? Las futuras generaciones podrían encontrarse ante la situación de tener que utilizar máquinas para evitar que las máquinas les roben el trabajo.
? Se cree que la economía digital podría duplicar su valor para el año 2025 gracias entre otros a los avances en aprendizaje electrónico, alcanzando un volumen global de 23.000 millones de dólares.
? El problema reside en encontrar el gran volumen de ingenieros necesarios para capitanear esta revolución.
? Hacen falta personas formadas en estas áreas, y actualmente hay una enorme demanda.
? Según el Global Connectivity Index 2018, las áreas donde actualmente se está acelerando el despliegue de la inteligencia artificial son cinco:
? banda ancha, centros de datos, la nube, el big data y el internet de las cosas.
? Las carreras y profesiones asociadas a estas disciplinas son las opciones de futuro para los jóvenes de hoy.
? La introducción de la inteligencia artificial en la economía digital actual permitirá que los países ya desarrollados puedan romper su relativo estancamiento posindustrial.
? La IA puede ayudar a crear sociedades más justas.
? Mientras, potencias emergentes podrán aprovechar la tecnología de forma más eficiente para desarrollar sus propias economías.
? Pero antes de alcanzar este hipotético horizonte la sociedad deberá responder una serie de preguntas difíciles.
? ¿Hemos de dirigirnos hacia una enseñanza basada en la maestría o simplemente modernizar el actual sistema de titulaciones?
? ¿Estamos dispuestos a confiar en las máquinas como mecanismo ecualizador para la enseñanza?
? ¿Qué papel deberá ocupar la figura del profesor en un mundo en el que ni siquiera tendría por qué puntuar los exámenes?
? Son cuestiones necesarias y potencialmente incómodas.
? Pensadlas.
? De momento, ninguna inteligencia artificial nos puede responder.
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