In de achtste aflevering van de podcast Samen Onderzoeken gaan we in gesprek over feedbackgeletterdheid, ofwel Leren door feedback. Als je leraar wilt worden, vraagt dat veel kennis en vaardigheden, maar ook een houding die erop is gericht om jezelf te blijven ontwikkelen. Leraren zijn nooit uitgeleerd en leren in de opleiding al om zelf sturing te geven aan de eigen ontwikkeling. Feedback is een belangrijk hulpmiddel om inzicht te krijgen in je eigen leerproces.

In deze aflevering van de podcast Samen Onderzoeken gaan we in gesprek over Primoraten. Een Primoraat bestaat uit een groepje betrokken leraren of leraarondersteuners die de dagelijkse onderwijspraktijk een kwaliteitsimpuls geven ter verbetering van het onderwijs aan ieder kind. Het doel van het Primoraat is om een gerichte onderzoeksvraag van de Primor evidenced-informed te beantwoorden. De opbrengsten zijn gericht op het verbeteren van de dagelijkse onderwijspraktijk.

In de iXperium onderzoekswerkplaats Gepersonaliseerd leren met ICT werken 9 basisscholen in de regio Arnhem en Nijmegen, HAN Pabo en het Welten Instituut samen aan de vormgeving van gepersonaliseerd leren met ICT in het primair onderwijs. Zij werken samen aan de vormgeving van het primaire proces, de organisatie van het onderwijs, de inzet van ICT en de competenties van leraren en leerlingen. Wat is de meerwaarde van deze werkwijze en wat zijn de opbrengsten voor scholen?

Samenwerken aan een innovatief vraagstuk met scholen, studenten, onderzoekers, opleiders of mensen uit andere sectoren. Dat kan je veel opleveren! Henderijn Heldens en Anje Ros van het lectoraat Goed leraarschap, Goed leiderschap van Fontys Hogescholen, hebben een methodiek ontwikkeld die je door het proces leidt. In deze podcast Samen Onderzoeken zoomen we met Henderijn Heldens, Janou Uebelgönne en Vital Hanssen in op de aanpak en de meerwaarde van de innovatieteams.

Wat hebben leerlingen in Rotterdam-Zuid nodig om zich optimaal te kunnen ontwikkelen en welke interventies zijn effectief? Met deze vragen gaan Rotterdamse scholen aan de slag in de Regionale Kennisagenda. Broodnodig, want 3/4 van de scholen in Rotterdam-Zuid heeft te maken met een concentratie van leerlingen met complexe onderwijsbehoeften. In deze podcast zoomen we met Diane Middelkoop en Firdevs Durgut Kelezoglu in op de aanpak, meerwaarde en proces van de Kennisagenda.

St. Openbaar Onderwijs Groningen startte in 2021 vanuit de onderzoeksagenda met een primoraat en didactoraat. Dit zijn structurele onderzoeksgroepen rondom strategische ontwikkelthema’s gecoördineerd door een primor en didactor. Collega’s, lio’s, lerarenopleiders en onderzoekers werken samen om m.b.v. praktijkonderzoek een gezamenlijke visie en praktische handvatten voor de thema’s te ontwikkelen. Wat is terugkijkend de meerwaarde hiervan?

In deze podcast Samen Onderzoeken gaan we op zoek naar een antwoord op de vraag wat er nodig is om een onderzoekende cultuur te realiseren binnen een school(bestuur). Waarom zetten ze bij ASKO in op het versterken van de koppeling tussen onderwijs&onderzoek? Wat vraagt dat van bestuurders, schoolleiders, onderzoekscoördinatoren en leraren? Welke bijdrage leveren studenten? Wat levert het op in de praktijk? Over al deze vragen gaan we in gesprek met onze gasten Hester Edzes en Marco Snoek.

Anouke Bakx (Lector Goed leraarschap en Goed leiderschap| bijzonder hoogleraar Begaafdheid| initiatiefnemer van POINT), Sven Mathijssen (plv hoofdopleider bij RITHA| onderzoeker POINT) en Linda van Elderen (leerkracht bij de Opmaat groep| leraaronderzoeker POINT)vertellen over POINT013. POINT focust op onderwijsonderzoek over (hoog)begaafdheid en talentontwikkeling. Binnen de werkplaats geven onderzoekers samen met leerkrachten het onderzoek vorm. Wat levert deze werkwijze de praktijk op?