Le thème de cette balado porte sur la gestion de classe. Nous sommes donc de retour à une formule d’enseignement comme avant la pandémie. Mais est-ce toujours comme s’était auparavant? N’y a t-il pas des changements de pratiques qui méritent d’être mis en lumière ? Tant qu’à y être, si on gérait mieux nos ressources ? Le mythe de la gestion de classe, c’est des réactions à des mauvais comportements. Donc la gestion de classe, c’est pas juste gérer des mauvais comportements, c’est gérer ses ressources, ses attentes, ses relations et son enseignement.

Les chroniques

Les Ressources

L’aménagement d’une classe flexible, sur PédagoMosaïque
Gagnez du temps avec nos trucs et astuces, par Karyne Lachance et Marie-France Surprenant
La gestion de classe en FGA et en FP, par Clara Rouleau
Padlet sur la gestion de classe
Le RÉCIT IAS, Inclusion et adaptation scolaire

Le thème de cette balado porte sur la réussite. Qu’est-ce que la réussite, c’est assurément différent d’une personne à l’autre.  La réussite prend plusieurs formes, elle peut être à la fois définie socialement ou être le fruit d’un projet personnel.  La conception de la réussite à la formation générale des adultes est tout aussi diversifiée.  Pour plusieurs, la réussite consiste à obtenir une certification qui leur permettra d’aller directement sur le marché du travail.  Pour d'autres, la réussite passe par l’obtention de crédits pour poursuivre leurs études.  Mais pour la majorité des élèves, la réussite à la FGA passe par le dépassement de soi et l’atteinte d’objectifs personnels .  Il y a presqu’autant de définitions de la réussite que d’élèves. Mais est-ce que la réussite n’est attribuable qu'aux élèves? Est-ce que les écoles réussissent à atteindre leurs objectifs, est-ce que les enseignants réussissent dans leurs objectifs d’accompagnement?   

À tous les trois ans les CSS ont à réfléchir au Plan d'engagement vers la réussite (PVER) et les équipes écoles au renouvellement de leurs plan éducatif. Dans le cadre de cet épisode, nous mettrons en évidence des éléments de la réussite de tout le monde à la FGA (élèves, enseignants, intervenants compris) qui pourraient inspirer les équipes écoles dans l’élaboration de leurs plans éducatifs. 

Voir l'article complet sur le site: https://aprescours.ticfga.ca/baladodiffusion-podga-episode-6-la-reussite-en-fga/

Sommaire 

(0:47) Introduction 

(1:16) Au menu 

(2:01) Vision de la réussite   

(7:05 RÉCIT du jour avec Marc Brisson du Service national du SARCA

(13:35) Approches et outils pour favoriser la réussite  

(22:54) L’avis de Marc, my words   

(28:57) Segment Après-cours, la réussite selon Marc-André Blier, enseignant

(36:07) Un peu de discipline avec Luc Lagarde du Service national du RÉCIT MST à la FGA

(41:34) Témoignages de réussite 

(51:01) Conclusion: atteindre ses objectifs

Le thème de cette balado porte sur la collaboration. La collaboration est un élément important parce qu’elle favorise l’actualisation des pratiques pédagogiques et parce que la réussite de nos élèves est une responsabilité collective. Ce ne sont pas mes élèves, tes élèves mais bien nos élèves.

Sommaire

(0:00) Introduction

Tour de table

(2:50) Quelle est votre vision de la collaboration?

(8:03) Quels sont vos outils de collaboration de prédilection?

(12:21) Témoignages d'expériences de collaboration

(18:00) L’utilisation de tableau blanc Miro comme outil de collaboration

(20:30) À mon Avi / Marc my words

(28:51) L’importance de la collaboration dans les communautés des ApC

(30:56) Un peu de discipline

(36:33) La minute tutorale

(45:51) En terminant avec Marie-Eve

Miro, tableau blanc collaboratif

Baladodiffusion, PodGA, épisode 4 | Le développement professionnel

Extrait de l’article « Avoir le courage d’être vulnérable » de Kish Gué

Le courage d’être vulnérable, c’est aussi reconnaître ses limites et du fait même, l’importance de l’apprentissage professionnel (communément appelé “développement professionnel”). Les enseignants qui manifestent ce comportement aiment suivre de nombreuses formations même s’ils sont eux-mêmes des leaders et des experts dans leur domaine. L’apprentissage est au coeur de leur enseignement. Malheureusement, il arrive parfois que les formations offertes soient peu intéressantes, tant par leur nature qu’en raison de celui ou celle qui les présente. Si c’est le cas, est-il possible d’adopter une disposition d’esprit qui nous permette de construire sur ne serait-ce qu’une idée présentée? Il ne suffit que d’une idée pour parvenir à de grandes réalisations. L’apprentissage professionnel ne se fait pas qu’au moyen de congrès ou de journées de formations pédagogiques, elle se fait également en ligne en participant aux groupes pédagogiques de nombreuses plateformes numériques, notamment au moyen des réseaux sociaux. Avez-vous recours à Twitter, Youtube, Facebook, Pinterest, aux forums de discussions pédagogiques, aux conférences web, aux MOOCs, etc.? Il existe une multitude de ressources en ligne qui nous donnent la possibilité d’être bien outillés et ainsi accroitre nos connaissances et compétences dans une perspective d’apprentissage professionnel. Les enseignants qui accordent de la valeur à l’apprentissage professionnel constituent des apprenants à vie et comprennent qu’aucun progrès ne naîtra du statut quo.

Êtes-vous vulnérable?

Les chroniques

(0:00) Introduction 

(3:09) Tour de table 

Dissection d’outils

(16:03) - Campus Récit

(20:57) - Outil bilingue d’autoformation

(24:49) - Pédago Mosaïque/Pd Mosaic

(25:43) - Plateforme de développement professionnel

(27:14) Anglo franco on joue sur tous les tableaux

(31:25) Les communautés des Après-cours pour se développer professionnellement

Un peu de discipline

(39:16) RÉCIT Domaine des langues

(43:11) RÉCIT MST

(45:55) Conclusion

Tous les liens et ressources:

(0:00) Introduction 

(2:07) Tour de table  

(16:53) Utilisation des technologies par les Services éducatifs complémentaires

(22:32) À mon avi / Mark My Words 

(31:25) Conclusion

(35:28) Nous joindre 

PodGA,  une série de baladodiffusions de l'équipe du RÉCIT FGA dont la visée est de vous faire découvrir l'univers pédagonumérique en vous libérant les mains et la tête de votre ordinateur. PodGA fait référence à « pas de géant » une métaphore en lien avec le défi qu'assume les élèves et les enseignants de la formation générale des adultes. La formule proposée consiste à vous partager la réalité, les actions et les réalisations du réseau en donnant la parole aux différents acteurs des différentes régions du Québec.  

Les chroniques: 

(2:05) Entrevue avec Karine Martin des services éducatifs complémentaires  

(7:48) Tour de table avec plusieurs collaborateurs du réseau  

(40:09) À mon Avi / Marc my words de nos collaborateurs anglophones Avi Spector et Marc Gariepy  

(47:45) Le Récit du jour avec Sylvie Lafontaine, enseignante en anglais 

(57:55) La version anglaise de l'entrevue avec Sylvie Lafontaine 

(1:07:50) Un peu de discipline avec Annie Cormier du service national du RÉCIT des langues à la FGA  

(1:12:30) T’as-tu lu ça? avec Guillaume Poulin et Anick Fortin  

(1:32:05) Le mot de la fin avec Marie-Eve Ste-Croix

Le thème de cette première balado est l’enseignement hybride. On débute avec un tour de table avec plusieurs collaborateurs du réseau, on aborde ensuite le sujet des «break-out rooms» ou salles de dérivation. Une chronique d’Anick Fortin sur l’utilisation des réseaux sociaux pour demander du support est suivie d’une promotion du service national du Récit du domaine des langues. On termine par un édito sur cette période de changement de pratiques. Des conseillers du réseau anglophone contribuent également avec une chronique en anglais.