Подкаст Мясника

Небольшой разбор после лекции 7-ого ноября: https://alexeykrol.com/courses/trafik/

Простой подход к росту.

Ответы на вопросы по образованию, будущему и вообще.

Вопросы:

1. Сейчас высокотехнологичные компании вкладывают средства не в создание платформ, а построение, скорее, пользовательских экосистем. Какую роль здесь может сыграть образовательный маркетинг? По каким каналам, на Ваш взгляд, новые знания и тренды могут быть не только доставлены реципиентам, но и адекватно восприняты ими? Следует ли как-то бороться с консервативно настроенным большинством?

2. Мы все видели фильм “Робот-полицейский”, где машина выполняет важную социальную функцию - защиты правопорядка. На Ваш взгляд, развитие машинного обучения не приведет ли к потере важности личности учителя? Появится, например унифицированный RoboTeach - универсальный машинный обучающий интерфейс. Как на Ваш взгляд, эти тенденции будут отражаться на развитии образования, самого способа передачи и усвоения знаний и опыта?

3. Существует масса курсов, солюшенов, кейсов, чек-листов и инструкций по выходу образовательных проектов в онлайн. По сути, вся необходимая информация находится в открытом доступе. Однако, множество учебных центров испытывают сложности с масштабированием в онлайн. На Ваш взгляд, это проблема ментальности? Что нужно изменить, чтобы люди смогли понять и применить новую парадигму приобретения и передачи знаний? Или это удел избранного меньшинства?

4. Следующий вопрос проистекает из первого. Анализируя рынок, я часто сталкиваюсь с тем, что украшение курсов (навороченные “свистелки и трынделки”, плагины, виджеты и т.д.) работают в ущерб изучению интересов обучающегося, паттернов его поведения, взаимодействия с интерфейсом. Почему так?

5. Актуальная проблема в СНГ - это противостояние академического и корпоративного секторов. Неприятие коммерческой составляющей обучающего бизнеса “академиками” приводит к тому, что они запираются в своей башне из MOODLE и во многом даже агрессивно противостоят “низменному” маркетингу. Дескать, дельцам главное продать, а мы тут заняты высокими материями - растим новое поколение. И это при том, что новое поколение уже максимально “оцифровано”. Что Вы думаете по этому поводу?

6. На Ваш взгляд, какие качества должен соединить в себе преподаватель,тьютор будущего? Что это за человек, какими компетенциями он должен обладать? Ведь будущее по сути - уже наступило?

Готов к общению в любое удобное для Вас время. Мой ник в Skype - maybut

Заранее спасибо!

Ответы на вопросы по образованию, будущему и вообще.

Вопросы:

1. Сейчас высокотехнологичные компании вкладывают средства не в создание платформ, а построение, скорее, пользовательских экосистем. Какую роль здесь может сыграть образовательный маркетинг? По каким каналам, на Ваш взгляд, новые знания и тренды могут быть не только доставлены реципиентам, но и адекватно восприняты ими? Следует ли как-то бороться с консервативно настроенным большинством?

2. Мы все видели фильм “Робот-полицейский”, где машина выполняет важную социальную функцию - защиты правопорядка. На Ваш взгляд, развитие машинного обучения не приведет ли к потере важности личности учителя? Появится, например унифицированный RoboTeach - универсальный машинный обучающий интерфейс. Как на Ваш взгляд, эти тенденции будут отражаться на развитии образования, самого способа передачи и усвоения знаний и опыта?

3. Существует масса курсов, солюшенов, кейсов, чек-листов и инструкций по выходу образовательных проектов в онлайн. По сути, вся необходимая информация находится в открытом доступе. Однако, множество учебных центров испытывают сложности с масштабированием в онлайн. На Ваш взгляд, это проблема ментальности? Что нужно изменить, чтобы люди смогли понять и применить новую парадигму приобретения и передачи знаний? Или это удел избранного меньшинства?

4. Следующий вопрос проистекает из первого. Анализируя рынок, я часто сталкиваюсь с тем, что украшение курсов (навороченные “свистелки и трынделки”, плагины, виджеты и т.д.) работают в ущерб изучению интересов обучающегося, паттернов его поведения, взаимодействия с интерфейсом. Почему так?

5. Актуальная проблема в СНГ - это противостояние академического и корпоративного секторов. Неприятие коммерческой составляющей обучающего бизнеса “академиками” приводит к тому, что они запираются в своей башне из MOODLE и во многом даже агрессивно противостоят “низменному” маркетингу. Дескать, дельцам главное продать, а мы тут заняты высокими материями - растим новое поколение. И это при том, что новое поколение уже максимально “оцифровано”. Что Вы думаете по этому поводу?

6. На Ваш взгляд, какие качества должен соединить в себе преподаватель,тьютор будущего? Что это за человек, какими компетенциями он должен обладать? Ведь будущее по сути - уже наступило?

Готов к общению в любое удобное для Вас время. Мой ник в Skype - maybut

Заранее спасибо!

Ответы на вопросы по образованию, будущему и вообще.

Вопросы:

1. Сейчас высокотехнологичные компании вкладывают средства не в создание платформ, а построение, скорее, пользовательских экосистем. Какую роль здесь может сыграть образовательный маркетинг? По каким каналам, на Ваш взгляд, новые знания и тренды могут быть не только доставлены реципиентам, но и адекватно восприняты ими? Следует ли как-то бороться с консервативно настроенным большинством?

2. Мы все видели фильм “Робот-полицейский”, где машина выполняет важную социальную функцию - защиты правопорядка. На Ваш взгляд, развитие машинного обучения не приведет ли к потере важности личности учителя? Появится, например унифицированный RoboTeach - универсальный машинный обучающий интерфейс. Как на Ваш взгляд, эти тенденции будут отражаться на развитии образования, самого способа передачи и усвоения знаний и опыта?

3. Существует масса курсов, солюшенов, кейсов, чек-листов и инструкций по выходу образовательных проектов в онлайн. По сути, вся необходимая информация находится в открытом доступе. Однако, множество учебных центров испытывают сложности с масштабированием в онлайн. На Ваш взгляд, это проблема ментальности? Что нужно изменить, чтобы люди смогли понять и применить новую парадигму приобретения и передачи знаний? Или это удел избранного меньшинства?

4. Следующий вопрос проистекает из первого. Анализируя рынок, я часто сталкиваюсь с тем, что украшение курсов (навороченные “свистелки и трынделки”, плагины, виджеты и т.д.) работают в ущерб изучению интересов обучающегося, паттернов его поведения, взаимодействия с интерфейсом. Почему так?

5. Актуальная проблема в СНГ - это противостояние академического и корпоративного секторов. Неприятие коммерческой составляющей обучающего бизнеса “академиками” приводит к тому, что они запираются в своей башне из MOODLE и во многом даже агрессивно противостоят “низменному” маркетингу. Дескать, дельцам главное продать, а мы тут заняты высокими материями - растим новое поколение. И это при том, что новое поколение уже максимально “оцифровано”. Что Вы думаете по этому поводу?

6. На Ваш взгляд, какие качества должен соединить в себе преподаватель,тьютор будущего? Что это за человек, какими компетенциями он должен обладать? Ведь будущее по сути - уже наступило?

Готов к общению в любое удобное для Вас время. Мой ник в Skype - maybut

Заранее спасибо!

Ошибка при формулировании результата - слишком глобально, слишком огромный и долгосрочный результат! by Алексей Крол

Более широкая картинка что и как мы делаем? by Алексей Крол

Как быстро проверить идею? by Алексей Крол

Что же мы должны выяснить, найти, когда анализируем проблемы? by Алексей Крол

Как правильно формулировать результат, если Вы хотите учить навыку и способност? by Алексей Крол