La enseñanza y el aprendizaje matemático en la escuela no logra avanzar en España. Nuestros alumnos empiezan a alejarse pronto de las Matemáticas por un problema de comprensión desde Primaria, y al enfrentarse a las técnicas más avanzadas en Secundaria se encuentran con grandes dificultades, en especial a la hora de afrontar problemas que requieran más razonamiento lógico y creatividad. ¿Qué tenemos que hacer para desarrollar competencias como el razonamiento? ¿Qué se puede hacer en el corto plazo para avanzar hacia un aprendizaje matemático basado en procesos cognitivos superiores? ¿Hay un problema de enfoque en la docencia matemática? En este podcast, Lucas Gortázar, director de Educación de EsadeEcPol, conversa con Pedro Ramos, matemático, profesor e investigador del Departamento de Física y Matemáticas de la UAH y especialista en formación matemática a docentes,sobre la situación de la enseñanza matemática en España y el papel de las políticas educativas y curriculares.

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