Ci-dessus l’interview exclusive qu’Emmanuelle Sutherland a accordée à jaimepaslecole.com.

Emmanuelle Sutherland, dans son livre « le pouvoir des réflexes à l’école » aux éditions Fabert, nous explique comment une bonne intégration des réflexes archaïques contribue à aider nos enfants à apprendre. J’ai eu la chance de pouvoir lire le livre avant sa parution.

Emmanuelle Sutherland a enseigné une vingtaine d’années dans des écoles en France mais aussi en Angleterre et au Canada. Cela lui a permis d’appréhender différentes approches pédagogiques. Elle a aussi enseigné à des élèves en grande difficulté.

Et ceci toujours avec bienveillance, dans le respect et au rythme de chacun même si ce fut parfois difficile de le faire accepter par ses collègues mais aussi par quelques parents.

Puis, elle a demandé une disponibilité afin de faire l’école à la maison auprès de ses enfants. Mais toujours désireuse d’aider le plus grand nombre, et grâce à une belle rencontre, Emmanuelle Sutherland à découvert l’IMP ou l’Intégration Motrice Primordiale.

Persuadée de l’efficacité de cette approche, elle s’est formée entre autres auprès de Paul Landon, concepteur de l’IMP et formateur de réputation internationale, qui a introduit l’IMP en France et donne aujourd’hui de nombreuses conférences. Il a d’ailleurs écrit la préface du livre.

Aujourd’hui, Emmanuelle Sutherland est accompagnant en IMP. Au vu des résultats époustouflants obtenus auprès d’enfants qu’elle reçoit et forte de son expérience d’enseignante, elle publie un livre « le pouvoir des réflexes à l’école » afin de faire connaître cette approche au plus grand nombre.

Nous vivons dans une société de surconsommation. Nous sommes tellement sollicités que nous en oublions l’essentiel. En effet, le corps, l’esprit et le cœur fonctionnement intimement ensemble : « Notre corps est une machine parfaite et extraordinaire dont nous avons simplement perdu ou du moins oublié le mode d’emploi ».

Mais qu’est-ce-que l’IMP ?

L’IMP ou Intégration Motrice Primordiale est le nom de l’approche éducative qui s’intéresse à l’intégration des réflexes archaïques.

Réflexes archaïques ?

« Un réflexe est une réponse motrice involontaire à un stimulus qui peut être aussi bien moteur que sensoriel ».

Ces réflexes  apparaissent chronologiquement dès la conception et jusqu’aux premières années de la vie de votre enfant. Puis certains réflexes disparaissent pour laisser la place à d’autres en fonction de son stade de développement. Une fois qu’ils ont disparu, on dit qu’ils sont intégrés.

Par exemple, le fait de mettre les mains en avant quand vous trébuchez est possible grâce aux réflexes acquis lorsque vous étiez bébé.

Dans son livre, Emmanuelle Sutherland énonce que l’intégration de ces réflexes est essentielle à 3 niveaux :

* Au niveau de la cognition ou de l’apprentissage

* Au niveau affectif ou de la gestion des émotions

* Au niveau du corps : posture, intérêt pour les activités physiques …

Le rôle des réflexes intégrés est de rendre votre enfant indépendant dans ces trois domaines.

Par conséquent, des réflexes  non intégrés créeront un dysfonctionnement à un, deux ou trois de ces niveaux.

Par exemple, si votre enfant est stressé, l’identification des réflexes liés encore présents (donc non intégrés), permettront, grâce à la répétition d’exercices à effectuer chaque jour pendant 4 à 6 semaines, de réintégrer lesdits réflexes.

Précisions : l’IMP peut permettre d’aider votre enfant à apprendre dans les meilleures conditions. Il ne va pas apprendre à votre enfant à lire ou à apprendre une leçon de géographie ! 😊

Deux exemples de réflexes archaïques et les conséquences possibles de leur non-intégration :

Le réflexe de Galant

Le réflexe de Galant apparaît dès 3-5 mois de grossesse. Il permet au fœtus de tourner sa tête vers le bas.