O BMS (Biomechanics and Medicine in Swimming) é o mais tradicional congresso científico internacional dedicado à biomecânica e à medicina aplicadas à natação e aos esportes aquáticos. Realizado a cada quatro anos desde 1970, o evento reúne pesquisadores, treinadores, profissionais da saúde e estudantes de diversos países.

Em 2026, o congresso acontecerá pela primeira vez na América Latina, no Brasil.

Neste episódio, conversamos com o Prof. Juan Rodríguez, pesquisador argentino que participará do BMS 2026, para discutir o papel da ciência e da colaboração internacional no desenvolvimento dos esportes aquáticos em nosso continente.

Ao longo da conversa, discutimos:

– A participação da América Latina no BMS
– Os desafios e oportunidades para pesquisadores da região
– O impacto da colaboração científica internacional
– O desenvolvimento dos esportes aquáticos na Argentina e em outros países latino-americanos
– O significado de receber o BMS pela primeira vez na América Latina
– As oportunidades que o evento pode criar para estudantes, pesquisadores e treinadores

Mais do que um congresso, o BMS representa uma oportunidade de aproximar profissionais e pesquisadores de diferentes países em torno de um objetivo comum: produzir conhecimento e fortalecer os esportes aquáticos em nossa região.

Site oficial do evento:
https://www.bms2026.com.br

Muitos adultos chegam às aulas de natação carregando algo que nem sempre aparece de imediato: medo da água.

Às vezes, esse medo vem de uma experiência negativa vivida no passado. Às vezes, nasce de histórias ou alertas ouvidos ao longo da vida. Em outros casos, ele surge simplesmente porque o ambiente aquático é desconhecido, imprevisível e exige uma nova forma de organizar o corpo, a respiração e o movimento.

Neste episódio, converso com a professora Adriana Barroso sobre a adaptação ao meio aquático para adultos que têm medo da água. A partir da experiência prática da professora Adriana e de uma reflexão pedagógica sobre o tema, discutimos como esse medo pode se manifestar, como o professor pode identificá-lo e quais cuidados são necessários para conduzir o processo com mais segurança, empatia e conhecimento.

Ensinar uma pessoa com medo da água não é apenas ensinar movimentos. É ajudar alguém a reconstruir sua relação com o ambiente aquático.

Se você é professor de natação e sente que precisa ir além dos exercícios prontos, conheça a Comunidade Legado Azul. Lá dentro, você encontra cursos, materiais e discussões exclusivas sobre adaptação ao meio aquático, ensino da natação e tomada de decisão pedagógica.

A comunidade é para professores que querem ensinar com mais clareza, segurança e excelência.

Veja no link: https://guilhermetucher.com.br/legado-azul/

Estudar sempre vale a pena.

Neste episódio, converso sobre o II Eco Swimming Angra, um evento que une natação em águas abertas, turismo, aprendizado e experiência no mar em Angra dos Reis.

Link do evento: https://www.atletis.com.br/evento/ll-eco-swimming-angra-5441

A conversa é dividida em dois momentos.

Na primeira parte, recebemos um dos organizadores do evento para apresentar a proposta do Eco Swimming Angra, a programação, a travessia de 1,2 km, a estrutura de segurança, a logística, a participação de familiares e as principais informações para quem deseja viver essa experiência.

Na segunda parte, discuto estratégias que professores de natação podem utilizar para preparar seus alunos para o evento. A ideia não é tratar a travessia como uma competição de alto rendimento, mas como uma experiência que exige preparação física, técnica funcional, controle emocional, familiarização com o mar, uso adequado de equipamentos e organização para o dia do evento.

Ao longo do episódio, falamos sobre respiração de navegação, uso da boia de segurança, roupa de neoprene, alimentação, hidratação e uma proposta geral de planejamento para as semanas que antecedem a travessia.

Este episódio é indicado para nadadores interessados em participar do Eco Swimming Angra e também para professores que desejam levar seus alunos para uma experiência em águas abertas com mais segurança, critério e propósito.

Estudar sempre vale a pena.

Faça parte da minha comunidade: https://guilhermetucher.com.br/legado-azul/

O BMS (Biomechanics and Medicine in Swimming) é o mais tradicional congresso científico internacional dedicado à biomecânica e à medicina aplicadas à natação e aos esportes aquáticos. Realizado a cada quatro anos desde 1970, o evento reúne pesquisadores, treinadores, profissionais da saúde e estudantes de diversos países.

Em 2026, o BMS acontecerá pela primeira vez na América Latina, no Brasil.

Neste episódio, conversamos com o Prof. Rodrigo Zacca, responsável pelo processo de avaliação dos trabalhos submetidos ao BMS 2026.

A proposta desta conversa é esclarecer o que acontece após a submissão e orientar os participantes sobre os próximos passos dentro do evento.

Ao longo do episódio, discutimos:

– Como funciona o processo de avaliação dos trabalhos
– Quem são os avaliadores e quais critérios são utilizados
– Como são definidas as apresentações orais e em formato de pôster
– Quais são os prazos importantes
– Como os autores serão comunicados sobre os resultados
– O que acontece após a aprovação
– Orientações para quem já submeteu trabalho

Se você já submeteu um trabalho ou está acompanhando o processo, este episódio é fundamental para entender como o BMS 2026 será organizado.

Site oficial do evento:
https://www.bms2026.com.br

O BMS (Biomechanics and Medicine in Swimming) é o mais tradicional congresso científico internacional dedicado à biomecânica e à medicina aplicadas à natação e aos esportes aquáticos. Realizado a cada quatro anos desde 1970, o evento reúne pesquisadores, treinadores, profissionais da saúde e estudantes de diversos países.

Em 2026, o BMS acontecerá pela primeira vez na América Latina, no Brasil.

Neste episódio, conversamos com as professoras Karla de Jesus e Kelly de Jesus, docentes da Universidade Federal do Amazonas, que participaram de duas edições internacionais do BMS durante seus doutorados na Universidade do Porto.

Elas estiveram presentes nas edições de Oslo (2010) e Canberra (2014), apresentando trabalhos científicos — incluindo destaque em uma das apresentações.

Ao longo da conversa, discutimos:

– Como surgiu a oportunidade de participar do BMS durante o doutorado
– A experiência de apresentar trabalhos em congressos internacionais
– As diferenças entre edições realizadas em diferentes países
– O contato com pesquisadores de referência mundial
– Os principais aprendizados ao longo da trajetória acadêmica
– O impacto dessas experiências na carreira profissional
– E por que o BMS 2026 no Brasil pode representar uma oportunidade importante para estudantes e pesquisadores

Se você é estudante de graduação, pós-graduação ou atua com ciência aplicada à natação, este episódio pode ajudar a entender o valor de participar de um evento internacional como o BMS.

Site oficial do evento:
https://www.bms2026.com.br

O BMS (Biomechanics and Medicine in Swimming) é o mais tradicional congresso científico internacional dedicado à biomecânica e à medicina aplicadas à natação e aos esportes aquáticos. Realizado a cada quatro anos desde 1970, o evento reúne pesquisadores, treinadores, profissionais da saúde e estudantes de diversos países.

Em 2026, o BMS acontecerá pela primeira vez na América Latina, no Brasil.

Neste episódio, conversamos com o Prof. Marcus Peres sobre sua experiência no BMS 2023, realizado em Leipzig, na Alemanha.

Na época, Marcus havia terminado recentemente a graduação, ainda não estava no mestrado e decidiu submeter trabalho para um congresso internacional. Teve aprovação para apresentação oral e em formato de pôster e participou do evento com recursos próprios.

Ao longo da conversa, discutimos:

– O que motivou essa decisão ainda no início da carreira
– Como foi apresentar trabalho em inglês
– A experiência de contato com pesquisadores internacionais
– Os principais aprendizados e desafios
– O impacto dessa experiência na sua trajetória acadêmica
– E por que participar do BMS no Brasil pode ser uma oportunidade importante para estudantes e pós-graduandos

Se você está na graduação ou na pós-graduação e já pensou em participar de um congresso internacional, este episódio pode ajudar a entender o que realmente está em jogo.

Site oficial do evento:
https://www.bms2026.com.br

Por que alguns alunos frequentam aulas de natação por anos e, ainda assim, não aprendem a nadar da forma que poderiam?

Nesta live — agora em formato de podcast — eu proponho uma reflexão que vai além das explicações mais comuns. Não se trata apenas de talento, coordenação ou tempo de prática. Talvez a questão esteja na forma como entendemos o que significa “saber nadar” e, principalmente, na maneira como organizamos nossas aulas.

Ao longo do episódio, discutimos:

• o conceito de saber nadar

• a diferença entre realizar atividades e promover aprendizagem

• o papel do aluno no processo

• e como o contexto das escolas de natação influencia a qualidade do ensino

Uma ideia central atravessa toda a conversa:

muitos alunos passam anos fazendo atividades na piscina, mas não necessariamente aprendendo a nadar.

Este não é um episódio de dicas rápidas. É um convite à reflexão para professores e treinadores que desejam elevar o nível do ensino da natação.

Se você quer ensinar melhor, talvez precise primeiro aprender a pensar melhor sobre o que faz.

O BMS (Biomechanics and Medicine in Swimming) é o mais tradicional congresso científico internacional dedicado à biomecânica e à medicina aplicadas à natação e aos esportes aquáticos. Realizado a cada quatro anos desde 1970, o evento reúne pesquisadores, treinadores, profissionais da saúde e estudantes de diversos países.

Em 2026, o BMS acontecerá pela primeira vez na América Latina, no Brasil.

Nesta conversa com o Prof. Flávio Antônio de Souza Castro (UFRGS), presidente do BMS Brasil, discutimos:

– O que é o BMS e sua importância internacional
– Quem deve participar
– Se o evento é apenas para pesquisadores
– Como funciona a submissão de trabalhos
– Dúvidas sobre idioma e apresentações
– O impacto profissional de participar de um evento desse porte

Se você atua com ensino, treinamento ou ciência aplicada à natação, este episódio pode ajudar a entender o significado e as oportunidades do BMS 2026.

Site oficial do evento:
https://www.bms2026.com.br

Muitas vezes o professor termina a aula com a sensação de que foi uma boa prática. Houve movimento, participação, talvez até diversão. E isso não está errado. Mas existe uma diferença profunda entre uma aula que parece boa e uma aula que é estruturada intencionalmente para produzir aprendizagem.

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Nas lives anteriores discutimos as concepções históricas do ensino da natação, refletimos sobre a diferença entre atividade e objetivo, aprendemos a elaborar objetivos procedimentais, conceituais e atitudinais e compreendemos que a organização da prática é uma decisão pedagógica feita antes da aula começar.

Neste episódio, integramos tudo isso.

Construímos a estrutura de uma aula completa, mostrando como a sequência de tarefas nasce do conjunto de objetivos definidos e da manipulação consciente das variáveis da prática - indivíduo, ambiente e tarefa.

Propor atividades não é um exercício de criatividade.
É um exercício de clareza pedagógica.

Se você deseja organizar suas aulas com mais intenção, coerência e profundidade, este episódio foi feito para você.

Para quem quiser aprofundar, organizei um ambiente estruturado de formação contínua na Comunidade Legado Azul, onde aplicamos esses princípios com reflexão guiada, desafios práticos e acompanhamento profissional.

Aula de excelência: como propor atividades coerentes com os objetivos

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Neste episódio, discutimos um dos pontos mais críticos — e menos refletidos — do ensino da natação: a proposição das atividades de ensino.

Partindo da ideia de que uma aula de excelência se sustenta em três pilares — objetivos claros, atividades coerentes e boa condução —, este episódio aprofunda o segundo deles. O foco não está em exercícios prontos, mas nas decisões pedagógicas tomadas antes da aula começar.

Ao longo da conversa, você vai refletir sobre:

• A relação entre objetivos procedimentais, conceituais e atitudinais e as atividades propostas

• Como analisar se uma atividade realmente aproxima o aluno do objetivo da aula

• Por que toda atividade ensina algo, mesmo quando não foi pensada para isso

• As limitações da chamada progressão pedagógica tradicional (do fragmentado ao completo)

• O que é prática constante e por que ela deve ser evitada

• As propostas de prática variada (em blocos, seriada e aleatória) e seus limites

• A importância de ampliar o repertório de decisões pedagógicas, sem receitas prontas

Este episódio é um convite para professores e treinadores que querem parar de improvisar disfarçando experiência e começar a ensinar com critério, coerência e intencionalidade.

Ensinar não é escolher atividades.
Ensinar é organizar experiências que façam o aluno aprender.