In questo episodio abbiamo intervistato Matteo De Letteriis, Key Account Manager di AccessiWay, per fare chiarezza su cosa significhi davvero intraprendere un percorso di accessibilità digitale.
Partendo dagli errori più comuni che le aziende commettono quando decidono di “partire”, analizziamo i punti critici dell’European Accessibility Act che oggi vengono sottovalutati ma che diventeranno centrali nei prossimi mesi. Parliamo di ostacoli concreti — tra budget, competenze, governance e consapevolezza — e di azioni semplici e immediate che possono migliorare da subito l’esperienza delle persone con disabilità. Un confronto pragmatico che va oltre la compliance normativa, per capire perché l’accessibilità non è solo un obbligo, ma un investimento strategico con un ROI misurabile e un impatto reale su utenti, brand e performance aziendali

Il Program Manager di Road, Mattia Voltaggio, racconta l’evoluzione del Gazometro come polo di innovazione e il lavoro della rete corporate su energia, digitale, capitale umano e sostenibilità.
Un viaggio nelle sfide e nelle opportunità della transizione italiana.

«I bambini di oggi faranno tutte le scoperte di domani; non devono solo sapere ciò che possiamo insegnare loro, devono essere in grado di fare un passo in più.» — Maria Montessori

Questo è lo spirito che anima il Festival dei Giovani: non un semplice evento, ma un grande laboratorio a cielo aperto dove ragazzi e ragazze sperimentano, creano, discutono, mettono alla prova idee capaci di spingersi “un passo in più” rispetto ai programmi scolastici.
Con la fondatrice Fulvia Guazzone entriamo in un ecosistema che mescola workshop sull’orientamento al lavoro e hackathon per la sostenibilità, live-show artistici e talk su parità di genere, momenti di mindfulness e dibattiti di cittadinanza attiva.
Scopriremo come il Festival trasformi piazze e teatri in aule senza pareti, in cui Gen Z e Alpha dialogano con imprenditori, creator, amministratori pubblici, costruendo reti che restano vive molto oltre i giorni dell’evento. Parleremo di tecnologie immersive che avvicinano le STEM alla creatività, di indicatori nuovi per misurare l’engagement giovanile, di salute mentale come prerequisito per apprendere, e di come il Festival rifiuti il “soluzionismo tecnologico” a favore di un’innovazione che tiene insieme corpi, emozioni, comunità.

«I programmi formativi brevi e mirati stanno diventando alternative valide alla laurea-monolite, perché il lavoro cambia più velocemente di qualsiasi syllabus.»

La vecchia idea di un titolo “terminale” — un sigillo che dura tutta la vita — scricchiola. Le aziende iniziano a leggere i CV alla ricerca di competenze dimostrabili, non di pergamene in bacheca, e l’università è chiamata a reinventarsi: non più stazione di arrivo, ma stazione di servizio continua, dove tornare e rifornirsi di nuove skill. È qui che entra IUL, ateneo digitale nato con un DNA “ learning-first ”: percorsi modulari, micro-credential, mentori che affiancano lo studente in tempo reale e partnership con imprese, pubbliche amministrazioni, centri di ricerca. Un’università che parla la lingua del lavoro di domani, ma non rinuncia al rigore accademico; che scarta le lezioni-monologo e costruisce formati brevi, pratici, certificabili, capaci di sedimentarsi in un portfolio in continua evoluzione.
Con Carlo Medaglia esploriamo come si progetta un’offerta che coniughi autonomia e accompagnamento, perché il valore di una laurea non evapori, ma si arricchisca di badge, esperienze, mentorship; e capiremo perché, nell’era delle macchine intelligenti, la posta in gioco sono proprio quelle doti irriproducibili — creatività, pensiero critico, collaborazione — che l’università ha il compito di coltivare per trasformare, insieme allo studente, anche il tessuto produttivo e la società che lo circonda.

«Diventa prioritario coltivare capacità unicamente umane – mentalità imprenditoriale, resilienza, curiosità – che le macchine non possono replicare.»

Viviamo in un’epoca in cui imparare non è più un’attività che si esaurisce in aula o in gioventù. È un processo continuo, diffuso, ibrido. Ma come si costruiscono competenze davvero trasversali? Come si educano curiosità, spirito critico e mentalità imprenditoriale in un mondo dove le tecnologie evolvono più in fretta dei programmi scolastici?Ospite di questa puntata di EduTech Frontiers è Andrea Solimene, CEO di Seedble: un abilitatore che accende ecosistemi, costruisce startup, e connette scuole, università, imprese e corporate per sperimentare nuovi modelli di apprendimento. Con lui parliamo di come un mindset imprenditoriale non sia solo utile per fondare un’impresa, ma per affrontare con resilienza ogni sfida del futuro, di come, attraverso hackathon, laboratori d’idee e programmi si possa allenare il mindset imprenditoriale fin dai banchi.
Ma parleremo anche di Inclusione che crea innovazione – iniziative come SIStech e mentoring per donne rifugiate, perché l’accesso all’innovazione passa dalla diversità dei talenti.Scopriremo perché scuole, università e imprese possono diventare “laboratori di futuro” solo quando collaborano, sperimentano e mettono la persona – non la tecnologia – al centro del processo di apprendimento.

L’educazione non cambia il mondo: cambia le persone che cambieranno il mondo.» — Paulo Freire
È questa l’idea che anima Start2Impact: trasformare ogni percorso di apprendimento in un motore di cambiamento concreto, dove competenze digitali e sensibilità sociale procedono insieme. Infatti viviamo in un’epoca in cui “essere connessi” non basta più: serve capire, progettare, incidere. Start2Impact nasce per questo: trasformare la passione dei giovani per il digitale in progetti reali che migliorano comunità, aziende e ambiente.
Con Virginia Tosti esploreremo un modello formativo che unisce corsi tech, progetti reali e mentoring continuo, mettendo i giovani al centro di sfide che riguardano ambiente, inclusione e innovazione. Racconteremo come si costruisce un percorso dove il fallimento è laboratorio, il feedback è quotidiano e l’obiettivo non è solo trovare lavoro, ma creare impatto sociale e ambientale.
Parleremo di auto-impiego digitale, di come i social ridisegnano motivazioni e carriere, delle soft-skill — empatia, comunicazione, resilienza — che faranno la differenza nel prossimo decennio. 
Mettete in pausa le notifiche: sta per iniziare un viaggio dove imparare significa cambiare se stessi — e un pezzetto di mondo attorno a noi.

«I giochi soddisfano bisogni umani fondamentali: ci danno obiettivi chiari, una speranza concreta di successo e una connessione sociale.» — Jane McGonigal
Se la scuola tradizionale spesso premia la risposta giusta alla prima occasione, il gioco celebra l’esatto contrario: provi, fallisci, riprovi — e ogni volta il sistema ti restituisce feedback immediato e una nuova possibilità di riuscire. Da questa “resilienza gioiosa” nasce la missione di Gameful, fondata da Salvatore Mica, che trasforma lezioni e percorsi aziendali in esperienze di game-based learning dove badge, livelli e missioni non sono cosmetica, ma architettura pedagogica.
Con Salvatore esploreremo come si progetta un percorso in cui la matematica diventa una caccia al tesoro, la cybersecurity un GDR cooperativo e l’onboarding aziendale un’avventura episodica. Vedremo piattaforme che tracciano progressi in tempo reale, docenti che passano da spiegare a “masterizzare” la sessione di gioco e competenze — pensiero critico, collaborazione, autonomia — che fioriscono quando la motivazione è intrinseca.
Ma soprattutto guarderemo avanti: a una scuola dove ogni studente entra con la stessa energia con cui accende una console e dove imparare diventa un’avventura personalizzata, significativa, memorabile.
Pronti a premere Start? Il livello che stiamo per giocare si chiama “imparare facendo, divertendosi davvero”.

Gli algoritmi di valutazione, se addestrati su dati storici distorti, possono perpetuare – o persino amplificare – le disuguaglianze esistenti.»
È l’avvertimento che accompagna ogni discussione seria sull’intelligenza artificiale a scuola: la promessa di un apprendimento personalizzato convive con il rischio di rendere invisibili i bias dietro una riga di codice.
Oggi a EduTech Frontiers incontriamo Claudia Caperna, fondatrice di Boosted AI: una startup che prova a stare esattamente su quella linea di confine, costruendo sistemi di adaptive learning capaci di modellare il percorso didattico sul singolo studente, ma con un’ossessione per la trasparenza e l’etica. Perché – come ricorda l’UNESCO – «l’AI deve integrare le dimensioni umane e sociali dell’apprendimento, non sostituirle.»
Parliamo di come un modello predittivo possa suggerire il prossimo esercizio perfetto, ma anche di come si disinnesca il pregiudizio nascosto nei dataset; di feedback immediato che libera tempo per la relazione docente-studente; di scuole che sperimentano dashboard in tempo reale.
E guarderemo avanti: quali salti tecnologici attendono l’AI educativa? Quali competenze serviranno a chi, domani, dovrà non solo usare questi strumenti, ma progettarli in modo responsabile?
Mettetevi comodi: sta per iniziare un viaggio tra algoritmi, umanità e la possibilità concreta di una scuola aumentata, ma ancora profondamente centrata sulle persone.

«Il 77 % dei datori di lavoro dichiara che nei prossimi anni investirà prima di tutto nell’upskilling della propria forza lavoro, per poter collaborare con l’intelligenza artificiale.» — Future of Jobs Report, WEF
La corsa alle competenze non conosce pit-stop: linguaggi, framework, tool nascono, cambiano, si estinguono mentre la pagina del curriculum è ancora calda di stampa. In questo scenario la laurea tradizionale non basta più a “segnalare” valore: le aziende vogliono prove concrete, portfolio, progetti funzionanti.
Ed è qui che entra Epicode: una piattaforma di career acceleration che condensa l’università in un bootcamp di realtà, dove il codice è nuovo alfabeto e la regola è «imparare oggi, deployare domani». Lezioni live, mentori in chat h24, soft-skill training e — soprattutto — un placement che misura il successo in contratti firmati, non in slide scaricate.
Con il team di Epicode esploriamo perché il coding sia diventato passaporto per (quasi) ogni settore, quali skill digitali affiancheranno Python e JavaScript nei prossimi cinque anni, e come l’IA stia già riscrivendo il manuale dei bootcamp: da tutor che personalizza il percorso a copilota che corregge il bug prima ancora che compaia sullo schermo.

«L’apprendimento fiorisce quando siamo immersi in Progetti che nascono dalle nostre Passioni, condivisi con i nostri Pari, e giocati con spirito di scoperta.» — Mitch Resnick
La chimica dello stupore, la fisica delle forze invisibili, la biologia dei mondi nascosti al microscopio: quante volte restano concetti astratti, confinati in formule alla lavagna, perché mancano spazi, strumentazioni o semplicemente tempo?
Oggi a EduTech Frontiers entriamo in un laboratorio che non ha pareti né provette reali, ma ti fa odorare l’odore pungente dell’esperimento: Scuolab, startup EdTech italiana che porta la realtà virtuale dentro le STEM.
Con il team di Scuolab parliamo di didattica esperienziale che trasforma l’«imparare» in «fare per capire», di accessibilità per quei licei senza laboratorio o per scuole di montagna che devono fare i conti con limiti di spazio, budget e sicurezza.
Approderemo poi alle prossime frontiere: l’intelligenza artificiale che affianca docente e studente come tutor personale, adattando la simulazione al ritmo di ognuno; la co-progettazione con insegnanti che chiedono ambienti su misura; e il sogno di una scienza finalmente democratica, dove il talento non dipende dal CAP ma dalla curiosità di esplorare.
Prepariamoci : il laboratorio si accende, le pareti spariscono, la conoscenza diventa luogo da abitare.