Schule divers - Vielfalt leben, Bildung gestalten

"Man muss Demokratie nicht nur wollen, man muss sie auch können." Doch wo lernen junge Menschen eigentlich, dass ihre Stimme zählt, dass sie etwas bewirken, mitgestalten und Verantwortung übernehmen können? Viele erleben Schule bis heute als einen Ort, an dem vor allem andere entscheiden. Dabei ist die Erfahrung von Selbstwirksamkeit das Rückgrat einer demokratischen Gesellschaft: das Gefühl, dass sich etwas verändert, wenn ich selbst etwas tue.

Darüber spricht Shelly Kupferberg mit Marina Weisband, Diplompsychologin, Beteiligungspädagogin und Leiterin des Schulbeteiligungsprojekts aula.

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Literatur- & Materialempfehlungen:

Organisationen

In unserem Podcast bieten wir eine Plattform für freie Meinungsäußerung und einen offenen Dialog. Die geäußerten Ansichten und Meinungen spiegeln ausschließlich die persönlichen Perspektiven der jeweiligen Gäste wider und entsprechen nicht zwangsläufig der Haltung oder Meinung von CARE. Wir fördern den respektvollen Austausch unterschiedlicher Standpunkte, übernehmen jedoch keine Verantwortung für die Inhalte oder Aussagen Dritter.

Wie kann Schule Vielfalt so gestalten, dass sich alle Schüler:innen zugehörig fühlen? Welche Rolle spielen Machtverhältnisse, Diskriminierungserfahrungen und Perspektivwechsel im schulischen Alltag? Und was bedeutet eigentlich ein „systemischer Ansatz“, wenn es um Bildung, Teilhabe und Antidiskriminierungsarbeit geht?

In dieser Folge spricht Moderator Frank Joung mit Ilja Gold – Politik- und Erziehungswissenschaftler, systemischer Supervisor und Berater. Gemeinsam gehen sie der Frage nach, wie systemische Perspektiven dabei helfen können, Diskriminierung im Schulalltag besser zu erkennen, einzuordnen und langfristig zu bearbeiten.

Im Mittelpunkt steht die Idee, Schule nicht nur als Ort individueller Leistungen zu betrachten, sondern als komplexes Beziehungsgefüge: Wie entstehen Zuschreibungen? Welche Perspektiven werden gehört – und welche nicht? Warum sind Diskriminierungserfahrungen auch Lernhindernisse? Und wie können Lehrkräfte, Schulleitungen und pädagogische Fachkräfte Handlungsspielräume entwickeln, ohne einfache „Patentlösungen“ zu erwarten?

Die Folge beleuchtet praxisnah, warum diskriminierungskritische Arbeit keine Zusatzaufgabe ist, sondern ein Querschnittsthema schulischer Bildung. Es geht um Zuhören, Selbstreflexion, strukturelle Verantwortung und darum, Räume zu schaffen, in denen Erfahrungen ernst genommen werden.

Eine intensive und differenzierte Folge über Schule als Lern- und Lebensraum – und darüber, wie Zugehörigkeit, Teilhabe und Vielfalt systemisch gestaltet werden können.

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"Wenn der Kuchen redet, haben die Krümel Pause!" – ein Satz, den viele von uns schon gehört haben. Was als Scherz daherkommt, beschreibt ein tief verwurzeltes Machtverhältnis zwischen Erwachsenen und Kindern. Wir alle waren einmal Kinder und wissen, wie es sich anfühlt, nicht ernst genommen, übergangen und ausgeschlossen zu werden. Trotzdem wiederholen, rechtfertigen und verteidigen wir als Erwachsene oft Aussagen und Verhaltensweisen, die wir damals als verletzend oder unfair empfanden. Adultismus beschreibt genau dieses Machtungleichgewicht zwischen Erwachsenen und jungen Menschen.

Wie erkennen wir Adultismus in der Schule und was können wir ihm entgegensetzen? Darüber spricht Shelly Kupferberg mit ManuEla Ritz, Sozialpädagogin, Coachin und Autorin.

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Literatur- & Materialempfehlungen:

Bücher, die vorrangig für Erwachsene interessant sind:

Bücher, die auch für Jugendliche interessant sind:

Internationale Medien:

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Wie gehe ich als Lehrkraft mit aktuellen gesellschaftlichen und politischen Themen um? Muss ich im Unterricht „neutral“ bleiben? Und was besagt der viel zitierte Beutelsbacher Konsens überhaupt?

In dieser Episode von "Schule divers, Vielfalt leben, Bildung gestalten" spricht Host Frank Joung mit den beiden Lehrerinnen Nicole Schweiß und Inga Feuser. Es geht um Rechtsruck, aktuelle Krisen und Kriege und wie viel demokratische Werte und Haltung Lehrkräfte zeigen dürfen – oder sogar sollten. Wogegen sie sich wehren müssen und was sie praktisch tun können, um für eine vielfältige Gesellschaft einzustehen.

Nicole Schweiß ist Lehrerin, Host des Podcasts „Kleine Pause, ausgebildete Multiplikatoren für diskriminierungskritische Bildungsarbeit und Mitglied der Coalition for Pluristic Public Discourse, CPPD.

Inga Feuser ist Lehrerin für, Kommunalpolitikerin, zweite Bundesvorsitzende der Teachers for Future Germany, Multiplikatorin und Referentin für Bildung für nachhaltige Entwicklung.

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Informationen zu Nicole Schweiß (Host, Kleine Pause Podcast) und Inga Feuser (Vorstand, Teachers for Future):

Informationen zur Folge:

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Es ist essenziell, früh und einfühlsam mit Kindern über Diskriminierung zu sprechen. Doch wie gelingt das? In dieser Podcast-Folge spricht Shelly Kupferberg mit den Autorinnen Olaolu Fajembola und Tebogo Nimindé-Dundadengar über dieses wichtige Thema.

Die beiden Expertinnen sind nicht nur erfolgreiche Autorinnen der Bücher “Mit Kindern über Diskriminierungen sprechen” und „Gib mir mal die Hautfarbe“, sondern betreiben auch den Onlinehandel Tebalou für diskriminierungssensible Spielsachen und beraten Bildungsinstitutionen. Ihr Ziel: Kinder für Vielfalt sensibilisieren, Betroffene stärken und allen Kindern vermitteln, dass Vielfalt selbstverständlich ist – ob in Büchern, Spielzeug oder im Alltag.

Wie diese Themen kindgerecht vermittelt werden können, steht im Mittelpunkt dieser inspirierenden Folge.

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Links zu Olaolu Fajembola & Tebogo Nimindé-Dundadengar:

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Tupoka Ogette ist Bestseller-Autorin („Exit Racism“ „Und jetzt du!“), Speakerin, Podcasterin und vor allem: Vermittlerin zu Rassismuskritik. Im Gespräch mit Moderator Frank Joung spricht sie darüber, wie man Rassismus im System Schule begegnen kann. Wie sähe eine ideale rassismuskritische Schule aus? Gibt es einen „Fahrplan“ für Schulen? Und welche Do’s and Don‘ts empfiehlt sie für Lehrkräfte und Pädagog:innen? Ein Gespräch über erhellende Antirassismusarbeit, Privilegien-Check – und was ein starkes Signal für die Schüler:innenschaft wäre.

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Tupoka Ogette:

Bücher:

Journal Tag für Tag gegen Rassismus

https://www.penguin.de/buecher/tupoka-ogette-tag-fuer-tag-aktiv-gegen-rassismus/paperback/9783328602194

Ein rassismuskritisches Alphabet

Tupokademie

Tupokademie. Die Community

Weitere Informationen aus der Folge:

Dokumentarfilm zum deutschen Kolonialismus: Das leere Grab https://www.visionkino.de/schulkinowochen/17-ziele/das-leere-grab/

Organisationen für Workshops und Materialien:

Schule ohne Rassismus: https://www.schule-ohne-rassismus.org/

Solltet ihr Definitionen von Begriffen wie BIPoC, Allies, Adultismus, Empowerment, Othering, Framing, Intersektionalität noch einmal nachlesen wollen, könnt ihr dies u.a. hier tun: https://glossar.neuemedienmacher.de/

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Wie beeinflussen Narrative über nicht-weiße Männlichkeiten junge Menschen, und wie können sie sich auf Bildungsbiografien auswirken? Dieser Frage geht der Autor, Aktivist und politische Bildner Fikri Anıl Altıntaş nach. Dabei spricht er mit Lehrkräften über ihre Erfahrungen im Klassenzimmer und sensibilisiert für Themen wie kritische Männlichkeiten, Rollenbilder, die Konstruktion marginalisierter, nicht-weißer Männlichkeiten und postmigrantische Perspektiven. Warum ihm das Engagement für Geschlechtergerechtigkeit so am Herzen liegt, darüber spricht der #HeForShe-Botschafter von UN Women Deutschland mit Shelly Kupferberg.

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Informationen zu Fikri Anıl Altıntaş:

Musik:

**Mama von Symba: **

**LGoony: **

Serie:

Weiterführende Infos im Web:

Fachstelle Gender & Diversität NRW: https://www.gender-nrw.de/

Ida-Nrw, Informations-und Dokumentationszentrum für Antirassismusarbeit in Nordrhein-Westfalen: https://www.ida-nrw.de/

Dissens, Institut für Bildung und Forschung e.V. : https://www.dissens.de/

Bücher:

Begriffe:

Dennoch ist der „Talahon“-Begriff durchaus umstritten, da er häufig mit problematischen Klischees über männliche Migranten belegt ist, was soziale Debatten über Rassismus und Integration anregt. Der Trend wird zunehmend als problematisch gesehen, weil er ein negatives Bild einer heterogenen Gruppe von Jugendlichen zeichnet und Vorurteile verstärken kann. Weitere Informationen finden sich u.a. hier: https://www1.wdr.de/nachrichten/talahon-tiktok-trend-hassan-hagen-100.amp

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Shai Hoffmann ist ehemaliger Schauspieler, Aktivist, Sozialunternehmer und moderiert den Podcast „Über Israel und Palästina sprechen“. Seit dem 7. Oktober ist er verstärkt mit Jouanna Hassoun und ihrem gemeinsamen Projekt „Trialoge“ an Schulen in ganz Deutschland unterwegs, um mit Schüler:innen über den Nahostkonflikt zu sprechen, Fragen zu beantworten oder einfach zuzuhören. Welche Erfahrungen er und Jouanna an Schulen gemacht haben, darüber berichtet er im Gespräch mit Fatima Remli. Außerdem erläutert er Methoden, die Lehrkräfte anwenden können, um mit Schüler:innen zum Thema Nahostkonflikt in einen Austausch zu kommen.

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Informationen zu Israel-Palästina-Bildungsvideos & Shai Hoffmann:

Weitere Informationen aus der Folge:

Internationale Medien

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Informationen über den Referenten:

Dr. Till Woerfel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache an der Universität zu Köln. Er forscht, lehrt und transferiert zu den Themen Mehrsprachigkeit, sprachliche Bildung und Digitalität.

Weitere Informationen zu Till Woerfel: www.tillwoerfel.de twitter: @verve_l

Mehr Informationen zu Dr. Till Woerfel findet ihr auch hier:

https://tillwoerfel.de/ich/

Episoden-Info:

• Zielsprache (53:50): Unter Zielsprache ist diejenige Sprache zu verstehen, die von Nichtmuttersprachler:innen zu erlenen ist.

Literaturempfehlung zum Thema von Till Woerfel:

Gogolin, Ingrid & Woerfel, Till (2021). Grundwissen Sprachbildung: Herkunftssprachlicher Unterricht Verfügbar unter: https://www.mehrsprachigkeit.uni-hamburg.de/oeffentlichkeit/grundwissen/hsu.html

Im Podcast referierte Studien/Projekte:

Bergmann, Anka (2017). Russischunterricht im deutschen Bildungssystem: Traditionen, gesellschaftliche Anforderungen und bildungspolitische Perspektive. In Cemal Yıldız, Nathalie Topaj, Reyhan Thomas & Insa Gülzow (Hrsg.), Die Zukunft der Mehrsprachigkeit im deutschen Bildungssystem: Russisch und Türkisch im Fokus (S. 129–153). Frankfurt am Main: Peter Lang Edition.

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Mehr Informationen zu Dima Zito findet ihr auch hier:

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