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Comment apprendre aux élèves à gérer leur voix en classe ? Dans cette vidéo, je vous présente une séance d’enseignement explicite des comportements dédiée aux niveaux de voix en classe, une démarche concrète pour améliorer la gestion de classe, limiter le bruit négatif et installer un climat de classe serein.

Plutôt que de demander simplement aux élèves de « faire moins de bruit », cette séance leur apprend à identifier les comportements vocaux attendus selon les situations : travailler en groupe, échanger avec un(e) camarade, participer à l’oral ou écouter une consigne.

Cette séance s’inscrit dans une démarche d’enseignement explicite de la gestion du comportement, qui consiste à enseigner aux élèves les règles et les compétences nécessaires pour réussir en classe.

En tant que professeure de SVT, je m’appuie sur le fonctionnement de l’appareil vocal pour aider les élèves à comprendre :

Les élèves participent à un cours dialogué avec des activités individuelles et en binôme : ils formulent des hypothèses, construisent leurs connaissances et complètent progressivement un croquis de l’appareil vocal.

La deuxième partie de la séance repose sur une activité en groupes autour de situations concrètes de la vie de classe.

Les élèves doivent choisir le niveau de voix adapté parmi plusieurs possibilités :

🔹 murmure

L’objectif est de transformer une règle souvent implicite (« parle moins fort », « arrête de faire du bruit ») en une véritable compétence : savoir quelle voix utiliser, à quel moment et pour quelle raison.

Dans cette vidéo, je vous présente :

✅ mes supports élèves ;

Cette séance peut s’intégrer dans une démarche globale de gestion de classe au collège, notamment en début d’année, pour installer des habitudes de travail efficaces, responsabiliser les élèves et favoriser les apprentissages.

#GestionDeClasse #EnseignementExplicite #GestionDuBruit #NiveauxDeVoix #ClimatDeClasse #ProfesseurDeSVT #SVT #Collège #RentréeScolaire

En seulement quelques secondes, cette #illusion d'optique va tromper votre #cerveau et vous faire voir en couleur une photo qui ne l'est pas. Le phénomène, décrit par le #chercheur britannique Andrew Steele, est appelé "adaptation chromatique".

Pour réviser en cycle 4 et pour le DNB (Diplôme National du Brevet) !

Se remémorer en moins de 2 minutes les différents caractères des individus, les notions d'hérédité et la définition du phénotype.

Présentation de la méthode des coïncidences, permettant de mesurer la longueur d'onde d'une onde sonore.

Dans ce troisième et dernier épisode, je montre comment partager des cartes CréaCarte au format numérique.

La vidéo se découpe en deux parties :

CréaCarte Révision combine auto-évaluation et méthode de Leitner : les élèves évaluent leur réussite, et l'application propose une prochaine date de révision. Les données sont enregistrées localement sur l'appareil, sans création de compte.

Dans la deuxième partie, je montre comment bifurquer le dépôt "Mes paquets CréaCarte", ajouter ses fichiers de cartes dans des dossiers, puis récupérer automatiquement un catalogue que l'on peut partager avec les élèves ou les collègues.

Liens utiles :

🎴 CréaCarte édition :

📱 CréaCarte révision :

📦 Dépôt "Mes paquets CréaCarte" :

📚 Catalogue créé durant le tutoriel :

💬 Salon Tchap :

00:00 - Présentation de l'épisode 3

Un script est proposé sur Installer la calculatrice Numworks et son environnement pour avoir un lanceur Numworks sur les postes Linux, lanceur qui permet d'ouvrir l'émulateur (installé en local) ainsi que le manuel dans un second onglet.

Le script permet également d'installer le nécessaire pour permettre les mises à jour de la calculatrice Numworks sur les postes GNU/Linux

Formatrice académique dans l’académie d’Amiens, j’ai assuré cette année une mission dans plus de 10 lieux de formation différents : territoires éducatifs ruraux (TER), formations d’initiatives locales (FIL), formations de proximité et formations disciplinaires, dans le premier et le second degré (collège, lycée général et technologique, lycée professionnel).

Je suis professeure de SVT en collège (12 heures de cours par semaine) et j’assure la mission de formatrice académique pour 128 heures de formation annuelles.

Une année passionnante, faite de nombreux déplacements, de binômes variés et de dispositifs de formation différents, que je poursuis l’année prochaine avec (nouveau !) notamment des interventions à l’INSPE.

👉 Pour suivre la suite de cette expérience professionnelle autour du métier d’enseignante et de la formation des professeurs, pensez à vous abonner.

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