🍎 L'oral est une de mes priorités, alors j’ai décidé de questionner mes pratiques.
Je vous montre un outil tout simple : une pomme en plastique composée de petits casiers, chacun contenant une boîte avec la liste des élèves d'une classe (bon ok, j'ai dû ajouter des boîtes en plus à côté mais je trouvais cette pomme trop mignonne).
➡️ Objectif : pratiquer la désignation aléatoire, autrement dit le tirage au sort de l’élève que j’interroge.
En prenant des notes sur mes séances, je me suis rendue compte que j’interrogeais surtout :
✔️ ceux qui lèvent la main... puisqu'ils demandent.
✔️ ceux qui bavardent... comment geste de régulation pour les reconcentrer.
❌ et plus rarement les élèves discrets, souvent « au milieu », qui attendent que ça passe.
Grâce à la désignation aléatoire, je varie les élèves interrogés tout au long du cours.
👉 Résultat : plus d’attention, plus d’équité, plus d’engagement.
Bien sûr, j’alterne avec les volontaires, mais les élèves savent désormais que tout le monde peut être appelé.... "C'EST POUR TA POMME !"
📚 Cette méthode fait partie des leviers de l’enseignement explicite.
🧪 Je teste depuis 2 semaines… à suivre !
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