SE7E NARRATIVAS PARA DESMI(S)TIFICAR NEUROMITOS

Introdução ao Podcast do livro SE7E NARRATIVAS PARA DESMI(S)TIFICAR NEUROMITOS.

Neste capítulo, temos a estória de Paolla, garota de 18 anos que mora em Roma e precisa decidir o que cursar na faculdade.

FONTES:

Capítulo I – As incertezas da vida – encontros e desencontros

Caroline Miranda Romero

Adriana Freitas de Almeida Finger

Daiana Alves Vendramel da Costa

Thays Berto Gindri

Gímerson Erick Ferreira

MITOS:

1- Mantendo a cabeça fria (pensando sem emoções) melhora a aprendizagem;

2- Algumas pessoas são mais “direitas” e outras são mais “esquerdas” em

relação ao cérebro;

3- Sentimentos são produzidos no coração e pensamento no cérebro.

QUESTÕES PARA MIRELA

Ao encontrar dificuldades em compreender conteúdo de disciplina do curso de arquitetura, Paolla escuta do professor, que deve separar as emoções – mantendo a cabeça fria, para melhorar a aprendizagem. Isso procede?

Fontes:

· https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4961478/mod_resource/content/1/Immordino-Yang_%20Faeth%202010_Chap4_4-26-10%20PROOF.pdf

Durante a realização do teste para tentar descobrir suas habilidades, a fim de auxiliar na escolha da profissão, Paolla escuta do avaliador que ela possui um cérebro predominantemente esquerdo. É verdadeiro que há pessoas que são mais “direitas” e outras “esquerdas”? Por quê?

Fontes:

· https://www.oecd.org/education/ceri/neuromyth6.htm

Mirela, você pode nos explicar qual a verdade sobre a crença de que sentimentos são produzidos no coração e pensamentos no cérebro?

Fontes:

Damasio, A. R. (2004). Emotions and Feelings: A Neurobiological Perspective. In A. S. R. Manstead, N. Frijda, & A. Fischer (Eds.), Studies in emotion and social interaction. Feelings and emotions: The Amsterdam symposium (p. 49–57). Cambridge University Press.

 · https://doi.org/10.1017/CBO9780511806582.004

Edição de áudio: Enfermagem Informa

· https://www.enfermagem.info/

Neste capítulo, temos a narrativa de uma família, o pai Eduardo, a mãe Leticia e seu filho Nicolas de quatro anos, que se mudam do Brasil para o Peru em busca de uma nova vida.

FONTE:

Capítulo II – Longe de casa – o despertar para uma nova vida

Carolina Simões Pereira

Andreia Correia de Souza Cioffi

Michelly Kim de Oliveira Rosa Guimarães

MITOS:

1-O cérebro pode ser multitarefas;

2- Cérebros masculinos e femininos são projetados para diferentes tipos de habilidades;

QUESTÕS PARA MIRELA

De acordo com as crenças populares, as pessoas são capazes de realizar múltiplas tarefas ao mesmo tempo. Qual a verdade científica a esse respeito?

Fontes

· https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED599002.pdf

· Junco, R. (2012). In-class multitasking and academic performance. Computers in Human Behavior, 28(6), 2236-2243.

· Junco, R., & Cotten, S. R. (2012). No A 4 U: The relationship between multitasking and academic performance. Computers & Education, 59(2), 505-514.

De acordo com os personagens, os cérebros masculino e feminino são preparados para realizar diferentes habilidades, isto é haveriam diferenças entre os cérebros masculino e feminino. Verdade ou mito?

Fontes

· https://onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1002/jnr.23953

Eduardo acredita que Nicolas, seu filho de 4 anos, aprende espanhol mais rápido que ele, ou seja, crianças teriam mais facilidade que adultos para aprender línguas. É isso mesmo?

Fontes:

· https://www.oecd.org/education/ceri/neuromyth1.htm

· https://www.oecd.org/education/ceri/33835210.pdf

Edição de áudio: Enfermagem Informa

· https://www.enfermagem.info/

Neste capítulo, temos a estória de Caio, um garoto de 13 anos que teve sua rotina influenciada por jogos online.

FONTE:

Capítulo III – O jogo virou...

Isadora Maria de Jesus Feitosa

Thays Berto Gindri

Mara Regina Rosa Ribeiro

MITOS:

1- Jogos violentos não têm efeito sobre o comportamento;

2- O uso da internet te deixa mais ou menos inteligente;

QUESTÕES PARA MIRELA

Ana e João perceberam a mudança visível no comportamento de Caio, a partir da prática de jogos violentos – desinteresse pela escola, jogar até tarde, perder horário de almoço e outras atividades de rotina. Por que os jogos violentos interferem no comportamento de crianças e adolescentes?

Fontes:

· http://www.educationalneuroscience.org.uk/resources/neuromyth-or-neurofact/violent-video-games-make-children-more-violent/

· https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4633025/

Os pais de Caio, conversando a respeito de efeitos dos jogos no comportamento do filho, falam sobre um site, segundo o qual, navegar na internet deixa a pessoa mais inteligente. O que a Ciência da Mente, Cérebro e Educação nos ensina a esse respeito?

Fontes:

· https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4633025/

Edição de áudio: Enfermagem Informa

· https://www.enfermagem.info/

Neste capítulo, contamos a estória de Helena, uma garota de 19 anos que parte para uma viagem inesperada, de Cuiabá com destino a Cancun.

FONTE:

Capítulo IV - De memórias de traumas a memórias de pirâmides

Isabella Maria de Jesus Feitosa

Adriana Freitas de Almeida Finger

Daiana Alves Vendramel da Costa

Karyme Lucila Jabra

Gímerson Erick Ferreira

MITOS:

1- O cérebro   possui capacidade ilimitada de memória;

QUESTÕES PARA MIRELA

Helena, além do   trabalho como gerente passou a desenvolver novas atividades no restaurante de   Rosa. Para executar um bom trabalho usou estratégias de memorização, que na   sua percepção deram certo. Devemos lançar mão da memorização? Como e por quê?

Fontes:

· https://health.clevelandclinic.org/why-memorizing-things-though-a-lost-art-isnt-a-waste-of-time/

Helena, em certo   ponto da narrativa, diz à sua mãe que não temos limite de memória. O que as   evidências científicas atuais nos ajudam a compreender sobre esse tema?

Fontes

· https://www.nature.com/articles/nature04286

Edição de áudio: Enfermagem Informa

· https://www.enfermagem.info/

Neste capítulo, temos a narrativa de Manuela, que vai para um intercâmbio na Índia e tenta buscar respostas sobre a super inteligência de sua irmã Patrícia.

FONTE:

Capítulo V - Inteligência: entre a razão e a emoção

Fabielly Vitoria da Cruz Almeida

Adriana Freitas de Almeida Finger

Mara Regina Rosa Ribeiro

MITOS:

1- A maioria das pessoas usam cerca de 10% de seus cérebros;

2- Ouvir música clássica deixa você mais esperto: o efeito Mozart;

3- Quanto maior o seu cérebro mais inteligente você é.

QUESTÕES PARA MIRELA

O Dr. Paulo questiona os pais de Patrícia sobre o fato de que música clássica ajuda no desenvolvimento intelectual. Refere que há escolas que utilizam essa estratégia para melhorar o nível de inteligência dos alunos. Por que isso é um mito?

Fontes:

· https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1281386/

Ainda, os pais de Patrícia, buscando respostas para a destacada inteligência da filha, falam que quanto maior o tamanho do cérebro, mais inteligente a pessoa é; e que as pessoas usam somente 10% da capacidade do cérebro. Por que a ciência rechaça essas crenças?

Fontes:

https://www.oecd.org/education/ceri/neuromyth4.htm

Edição de áudio: Enfermagem Informa

· https://www.enfermagem.info/

Neste capítulo, temos a estória de Ana que se passa no sítio de seus queridos avós chineses.

FONTES:

Capítulo VI – Além do horizonte

Alexandre Fernandes de Oliveira

Daiana Alves Vendramel da Costa

Mara Regina Rosa Ribeiro

MITOS:

1- Os seres humanos nascem como uma folha em branco e irão aprender simplesmente em contato com o conhecimento;

2- Os seres humanos já nascem com todos os neurônios que eles terão ao longo da vida;

3- Indivíduos aprendem melhor quando recebem informações em seus estilos de aprendizagem preferidos.

QUESTÕES PARA MIRELA

Ao assistir a um filme sem legendas, Carlos reclama, afirmando que seu estilo de aprendizagem é visual. Trata-se mesmo de um mito?

Fontes:

· https://www.oecd.org/education/ceri/neuromyth3.htm

A senhora Li, personagem que teve forte influência na vida da Vovó Huan, defendia que os recém-nascidos que chegavam ao orfanato não eram “tábulas rasas”, pois traziam consigo marcas da guerra. Pode nos explicar, Mirela, porque acreditar que as pessoas nascem como tábulas rasas é um mito?

Fontes:

· https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK234146/

Após o acidente com o Carlos, todos acreditavam que ele ficaria com dificuldades de aprendizagem, pois neurônios não seriam repostos. O que as neurociências nos ensinam atualmente a esse respeito?

Fontes:

· https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0891061817300601

Edição de áudio: Enfermagem Informa

· https://www.enfermagem.info/

Neste capítulo, contamos a estória de Alice, uma estudante de ballet que superou seus medos por meio dos sonhos.

FONTES:

Capítulo VII – O (Re)encontro de um sonho

Vinício Felipe Antunes dos Santos

Adriana Freitas de Almeida Finger

Daiana Alves Vendramel da Costa

Larissa Irene da Silva

Gímerson Erick Ferreira

MITOS:

1- Quando você dorme seu cérebro desliga;

2- As pessoas podem aprender enquanto dormem;

QUESTÕES PARA MIRELA

Alice sente muito sono, de modo que cochila nas aulas e tem sonhos estranhos. Sabemos que há muitas crenças sobre dormir e sonhar, e pedimos Mirela, que você nos atualize sobre elas. Destacamos: o cérebro de fato desliga quando dormimos? As pessoas podem aprender enquanto dormem? A atenção é ou não afetada pelo sono?

Fontes:

· https://www.ninds.nih.gov/Disorders/Patient-Caregiver-Education/Understanding-Sleep

Edição de áudio: Enfermagem Informa

· https://www.enfermagem.info/