．邀訪來賓：現任南加州師範學院課程總監、臺北市立大學課程與教學所兼任助理教授 劉淑雯

兒童自我保護、身體自主、尊重、感受、選擇、認識霸凌行為與同意（積極同意）

本集訪賓劉淑雯老師將從繪本封面設計與插畫，結合繪本的主軸，從繪本的模擬界線到實際的身體界線。許多小學老師，都會在課程中使用繪本來談身體的議題，從身體的界線、自主權，到人際互動（繪本也描繪一些小朋友人際互動的衝突）。繪本層次分明的主要故事內容，從自己的身體，身體的界線，到與其他人身體的互動，但如何讓小朋友可以認識這些概念呢?

自我的身體界線：身體泡泡

尊重：擁抱，親吻

同意：如果對方不確定，如何確定是否同意？

對比年紀大的人可以說不可以（自我意識）（小嬰兒如何同意？）

同意可以隨時撤銷，同意不代表隨時都可以。

安全網：可以信任的大人，其中一個不要是家庭成員。（小朋友如何建立安全網？可以成為安全網中的大人，也必須具有一定的身體意識？）繪本舉出很多生活實例（排隊、推擠）

另外，從另一位置來看，是不是也要尊重別人的不願意？了解別人說不，不願意等等。

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