SLPs en Acción

Invitadas: Karla E. Sánchez Rivera, MSC, MDiv, LPC y Daira I. Suster Sánchez, BA in Music and BS in Psychology

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En este episodio del podcast SLPs en Acción, la anfitriona Damaris Sánchez Rivera, MS, CCC-SLP, conversa con dos invitadas excepcionales: Karla Sánchez, consejera profesional licenciada y reverenda, y Daira Suster, quien cuenta con un bachillerato en Música y otro en Psicología. Juntas exploran cómo el lenguaje y la música pueden convertirse en puentes para transitar del trauma hacia la conexión, y cómo esta perspectiva puede enriquecer el trabajo de los patólogos del habla y lenguaje y otros terapeutas.

Este episodio ofrece ideas para fortalecer una práctica sensible al trauma, colaborar con las familias y acompañar a cada persona con mayor empatía e intención.

Show Notes:

Contacta a Karla Sánchez Rivera en LinkedIn y Daira I. Suster Sanchez en LinkedIn.

Referencias:

Abrahams, T., van de Ree, M., Hakvoort, L., Konijn, C., Otten, R., Popma, A., & Nijhof, K. (2024). Music therapy and adverse childhood experiences: A scoping review. Nordic Journal of Music Therapy, 34(2), 145–173. https://doi.org/10.1080/08098131.2024.2388885

Enlow, M., Egeland, B., Blood, E., Wright, R., & Wright, R. (2012). Interpersonal trauma exposure and cognitive development in children to 8 years. Journal of Epidemiology and Public Health,66, 105-110.

Harrison, L. & McLeod, S. (2010). Risk and protective factors associated with speech and language impairment in a nationally representative sample of 4- to 5-year-old children. Journal of Speech, Language, and Hearing Research

Kokotek, L. E., Westby, C., & Washington, K. N. (2026). Forum: Addressing childhood trauma and maltreatment through the lens of the ICF. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 57(1), 1–5. https://doi.org/10.1044/2025_lshss-24-00125

Leslie, L.K., et al. (2005). The physical, developmental, and mental health needs of children in child welfare by initial placement. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, 26, 177-185.

Osofsky, J.D. (Ed) (2011) Clinical Work with Traumatized Young Children. New York: Guilford Publishers Rupert, A., Bartlett, D. (2021). The Childhood Trauma and Attachment Gap in Speech-Language Pathology: Practitioners 'Knowledge, Practice, and Needs. American Journal of Speech-Language Pathology, 31, 287-302

Invitada: la Dra. Gloriana Cruz Rivera, ClinScD, CCC-SLP

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En este episodio de SLPs en Acción, la presentadora Damaris Sánchez Rivera, MS, CCC-SLP, conversa con la Dra. Gloriana Cruz Rivera, ClinScD, CCC-SLP, sobre los fundamentos de la relación entre la vibración, la voz y el nervio vago, y cómo la estimulación vibratoria puede influir en la producción vocal y la regulación del sistema nervioso.

A partir de la evidencia disponible y de la experiencia clínica de la Dra. Cruz Rivera en vocología, abordan mecanismos fisiológicos relevantes, mitos frecuentes y posibles aplicaciones de técnicas vocales y vibratorias en la evaluación, la intervención y la orientación clínica.

Este episodio ofrece a los patólogos del habla y lenguaje criterios para considerar e integrar estas estrategias de manera consciente, fundamentada y centrada en las necesidades de cada persona.

Show Notes:

Contacta a la Dra. Gloriana Cruz Rivera, ClinScD, CCC-SLP en Instagram

Referencias:

Titze, I. R., & Johnson, E. C. (Eds.). (2025). Sing and shout for health: Scientific insights and future directions for vocology. National Center for Voice and Speech.

Breit, S., Kupferberg, A., Rogler, G., & Hasler, G. (2018). Vagus Nerve as Modulator of the Brain-Gut Axis in Psychiatric and Inflammatory Disorders. Frontiers in psychiatry, 9, 44. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2018.00044

Saibene, A. M., Fuccillo, E., Felisati, G., Pipolo, G. C., Chiesa, V., Canevini, M. P., Maccari, A., De Gasperis, M., Pizzorni, N., & Schindler, A. (2020). Vocal Outcomes in Vagus Nerve Stimulation: A Laryngeal Pattern-Based Objective Analysis. Journal of Voice, 36(5), 719–725. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2020.07.033

Invitada: Jackie Rodriguez, M.S. CCC-SLP

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En este episodio de SLPs en Acción, Damaris Sánchez Rivera, MS, CCC-SLP, conversa con Jackie, MS, CCC-SLP, sobre el impedimento cognitivo vascular desde una perspectiva clínica, cultural y comunitaria, destacando por qué este es un tema que los patólogos del habla y lenguaje no pueden ignorar.

Conversarán sobre qué es el impedimento cognitivo vascular, cómo se diferencia de otras formas de deterioro cognitivo y cuál es su relación con condiciones comunes como la hipertensión, la diabetes y la hipercolesterolemia. También analizarán cómo estas condiciones impactan de manera particular a las comunidades latinas, considerando factores como el acceso a servicios, las barreras lingüísticas, la educación en salud y las experiencias culturales que influyen en la comprensión, prevención y manejo de la condición.

A través de esta conversación, resaltarán el rol fundamental de los SLPs en la identificación de cambios cognitivos y comunicativos, la educación a pacientes y familias, y la integración de estrategias de alfabetización en salud para promover intervenciones más claras, efectivas y culturalmente relevantes.

Show Notes:

• Contacta a Jackie Rodriguez, M.S. CCC-SLP en Instagram @unlearnwithme.theslp

Referencias:

• Dichgans, M. and Leys, D. (2017). Vascular Cognitive Impairment. American Heart Association Journal of Circulation Research, 120(3). https://doi.org/10.1161/CIRCRESAHA.116.308426open_in_new
• Marte, M.J., Adesso, D., and Kiran, S., (2024). Association Between Social Determinants of Health and Communication Difficulties in Postroke U.S. Hispanic and Non-Hispanic White Populations. American Journal of Speech-Language Pathology. 33(1)248-261. https://doi.org/10.1044/2023_AJSLP-23-00232
• Murray, L. (2008). Cognitive and Communicative Consequences of Cardiovascular Disease. Perspectives on Neurophysiology and Neurogenic Speech and Language Disorders. 18(4). https://doi.org/10.1044/nnsld18.4.152 Y2 - 2024/12/21

Invitada: Desi Peña, MA, CCC-SLP

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En este episodio del podcast SLPs en Acción, la anfitriona Damaris Sánchez Rivera, MS, CCC-SLP, conversa con Desi Peña, MA, CCC-SLP, terapeuta del habla bilingüe y fundadora de Panorama Speech, sobre el desfase cultural y lingüístico que puede existir entre el terapeuta del habla y los estudiantes o clientes multilingües. Juntas analizan cómo estas diferencias pueden influir en la evaluación, la intervención y la relación terapéutica, además de compartir estrategias para brindar servicios más culturalmente responsivos y centrados en cada estudiante y su familia

Show Notes:

• Contacta a Desiree Peña, M.A. CCC-SLP en Instagram
• (@d.bilingualSLP, @panoramaspeech)
• Website: www.panoramaspeech.com

Recursos:

Asking the Right Questions in the Right Ways (Ethnographic Interviewing)

Invitada: Lymari Segarra Arroyo, SLPD, CCC-SLP

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En este episodio del podcast SLPs en Acción, Damaris Sánchez Rivera, MS, CCC-SLP, conversa con la Dra. Lymari Segarra Arroyo, SLPD, CCC-SLP, sobre cómo la teleterapia puede convertirse en una herramienta clínica efectiva, dinámica y accesible para nuestros clientes. Juntas exploran estrategias prácticas para planificar sesiones virtuales significativas, fomentar la participación activa, adaptar las intervenciones según las necesidades del cliente y abordar los desafíos más comunes de la telepráctica. Este episodio ofrece ideas aplicables para SLPs y SLPAs que desean fortalecer sus servicios en línea con confianza, creatividad y propósito clínico.

Show Notes:

• Contacta a Lymari Segarra Arroyo en Instagram: @wepaslp
• Facebook: Wepa SLP
• TikTok: WepaSLP

Recursos:

Kit de recursos para telepráctica

Invitada: Jamilet Figueroa, MS, CCC-SLP

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En este episodio de SLPs en Acción, Damaris Sánchez Rivera, MS, CCC-SLP, conversa con Jamilet Figueroa, MS, CCC-SLP, sobre la evaluación e intervención del lenguaje en niños bilingües español-inglés. Juntas analizan cómo diferenciar una diferencia lingüística de un trastorno real del lenguaje y comparten estrategias que los patólogos del habla y lenguaje pueden aplicar de inmediato en su práctica clínica.

A lo largo del episodio, conocerás los errores más comunes durante la evaluación de estudiantes bilingües, cómo fomentar el *carryover* entre la terapia, la escuela y el hogar, y maneras efectivas de aumentar la participación de las familias sin sobrecargar al profesional.

También descubrirás cómo la tecnología puede convertirse en una aliada para fortalecer la colaboración con los cuidadores y apoyar el desarrollo del lenguaje más allá de la sesión de terapia. Si trabajas con niños bilingües en entornos escolares, clínicos o de intervención temprana, este episodio te ofrecerá ideas prácticas y aplicables para brindar una atención más efectiva y culturalmente responsable.

Contacta a Jamilet Figueroa, MS, CCC-SLP en Instagram

Página web: https://hablamigo.com/

Recursos:

• Guía gratuita SLPs: Estrategias para optimizar tu tiempo, mejorar tu organización y utilizar herramientas tecnológicas para facilitar tu trabajo diario.
• Guía gratuita padres: Sobre hitos del desarrollo del habla y el lenguaje en niños de 3 a 8 años, las primeras posibles señales de retraso y cuándo es el momento adecuado para buscar ayuda profesional. Guía disponible en español e inglés.
• Para accesarlas solo tienen que ir a hablamigo.com y deslizarse hasta el final de la página web.
• Un mes gratis de la version Premium de la App: Hablamigo
• Código: SLPsEnAccion

Invitada: Dra. Fé González Murray, EdD, CCC-SLP

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En este episodio de SLPs en Acción, Damaris Sánchez Rivera, MS, CCC-SLP, conversa con la Dra. Fé González Murray, EdD, CCC-SLP, profesora clínica en Northern Arizona University y patóloga del habla y lenguaje bilingüe. A partir de su experiencia en la práctica clínica y el canto coral, la Dra. Murray comparte cómo la música puede servir como una poderosa herramienta terapéutica y comunitaria.

Conversan sobre el coro Mountain Tremors, un grupo comunitario de canto que reúne a personas que viven con enfermedad de Parkinson y otras condiciones neurológicas, junto con sus familiares y cuidadores. A través del canto grupal, los participantes fortalecen la voz, apoyan la claridad del habla y desarrollan conexiones sociales significativas.

También analizan el papel del canto como una actividad que favorece la comunicación, la participación y la calidad de vida. La Dra. Murray comparte cómo la música puede crear comunidad, reducir el aislamiento y ofrecer oportunidades significativas de conexión para las personas con condiciones neurológicas y quienes las acompañan.

Show Notes:

• Contacta a Dra. Fé González Murray, EdD, CCC-SLP en Instagram o en Facebook
• Arizona Daily Sun Article: “Mountain Tremors celebrates 10 years of bringing therapeutic choir music to Flagstaff”
• NAU Review: 10th Anniversary Article, “Healing in Harmony”
• NAUTV: Mountain Tremors Video

Gain practical strategies to gather meaningful information during bilingual evaluations.

Guest: Damaris Sánchez Rivera, MS, CCC-SLP

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Michelle Dawson, MS, CCC-SLP, CLC, BCS-S, FNAP, is joined by Damaris Sánchez Rivera, MS, CCC-SLP, host of the Spanish-language podcast SLPs en Acción, for a thoughtful conversation about ethical, strengths-based evaluation and treatment approaches for bilingual children. Together, they explore how clinicians can approach bilingual assessments with confidence, cultural responsiveness, and joy while supporting children and families across a variety of settings.

About the Guest: Damaris Sanchez Rivera's, MS, CCC-SLP, clinical experience includes working in private practices, charter schools, and home settings. Damaris is currently the Outreach Program Director at a non-profit organization where she coordinates hearing, vision, and speech and language screenings for preschools and Head Start centers for more than 1,000 children every year.

Contact Damaris:

• IG: @speechloveandplaymusic
• LinkedIn

Listen to SLPs en Acción:

• Apple Podcasts
• Spotify
• Youtube

Show Notes:

• Bilinguistics: The Ultimate Speech Language Parent Questionnaire Library
• Related Course: “Understanding Medical Interpretation”
• Find Resources: FindHelp.org
• The Children’s Trust Miami
• Dolly Parton Imagination Library
• Dolly Parton Imagination Library Bilingual Instructions
• Dysphagia Outreach Project
• Hablamigo: Bilingual resource for K-5 students
• Love Money: The United Way

Este curso cumple con el requisito de desarrollo profesional en supervisión de ASHA.

Invitada: Ivonne Maldonado-De la Rosa, PhD, MLS, CCC-SLP

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En este episodio de SLPs en Acción, la anfitriona Damaris Sánchez Rivera, MS, CCC-SLP, conversa con la Dra. Ivonne Maldonado-De la Rosa, PhD, MLS, CCC-SLP, sobre cómo apoyar de manera efectiva a estudiantes bilingües en la práctica clínica dentro de la patología del habla y del lenguaje. Conversarán sobre los retos lingüísticos, culturales y educativos que pueden surgir durante la supervisión clínica, así como estrategias concretas para fomentar entornos de aprendizaje más equitativos, responsivos e inclusivos.

Esta presentación ofrecerá herramientas prácticas para supervisores y educadores interesados en fortalecer la formación clínica de futuros profesionales bilingües.

About the Guest: Dr. Ivonne Maldonado-De la Rosa is a bilingual speech-language pathologist, researcher, and assistant professor at A.T. Still University in Arizona. She holds a Master of Legal Studies from Arizona State University’s Sandra Day O’Connor College of Law, which complements her research and advocacy for equity in healthcare access.

Show Notes:

Contacta a Ivonne en Linkedin

Invitada: Paula V. Pineda, SLPD, CCC-SLP, BCS-C

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En este episodio, Damaris Sánchez Rivera, MS, CCC-SLP conversa con Paula V. Pineda, SLPD, CCC-SLP, BCS-C sobre una pregunta que nos invita a mirar más allá de los resultados de una prueba y más cerca de la historia de cada niño.

Cuando trabajamos con niños culturales y lingüísticamente diversos, evaluar no es solamente aplicar instrumentos o seguir protocolos. Es comprender el idioma, la cultura, el contexto, las experiencias de vida y las oportunidades que han influido en su desarrollo comunicativo.

En esta conversación exploramos:

-Cómo evitar interpretaciones injustas en la evaluación

-Por qué debemos cuestionar nuestros procesos clínicos

-Cómo crear intervenciones más significativas, respetuosas y efectivas

-La importancia de una práctica centrada en el niño y su familia

Notas del programa:

• Contacta a Paula V. Pineda en Linkedin
• ASHA Dynamic Assessment
• Bilinguistics Evaluation Resources
• Dynamic Assessment Protocol PDF
• School-age Language Assessment Measures (SLAM) – Materials
• MAIN (Multilingual Assessment Instrument for Narratives)
• Language Dynamics Group