By edutalks
The podcast currently has 22 episodes available.
Att arbeta med studenternas mående – en levande process i veterinärutbildningen.
Helene Hamlin och Karin Vargmar är båda programstudierektorer för veterinärprogrammet vid Sveriges lantbruksuniversitet, SLU. Något de också har gemensamt är ett stort engagemang för att utveckla studiemiljön och främja studenternas välmående. Det kan bland annat handla om att minska negativ stress och att hjälpa studenter att hantera de komplexa och svåra moment som oundvikligen tillhör studierna och det kommande yrkeslivet som veterinär.
I det här avsnittet av Edutalks samtalar Jan Stockfors med Helen och Karin om att i rollen som studierektor och lärare arbeta med de här frågorna. Karin och Helen delar generöst med sig av sina erfarenheter och vi får många exempel på hur de har tagit sig an olika moment och faktorer som har stor betydelse för hur studenterna mår. Här finns mycket att hämta även för oss som är verksamma inom helt andra ämnesområden.
Medverkande
In this episode, SLU Educational Developer Alexandra D’Urso speaks with our French colleague, Estelle Jacquemin, who works as a Pedagogical Engineer at L’Institut Agro Rennes Angers.
The discussion centers around the lessons learned during Estelle’s visit to SLU on an Erasmus+ administrative exchange. We explore questions related the role of students as change makers, supporting pedagogical development in different teaching and learning contexts, and what benefits an exchange visit can provide for the host institution and the visiting colleague and their institution.
Undervisning med studenterna i centrum – Ett samtal med Marie Bengtsson
Marie Bengtsson är professor vid Institutionen för växtskyddsbiologi på Sveriges lantbruksuniversitet (SLU). Marie är en av SLU:s mer erfarna lärare och ständigt närvarande i de pedagogiska samtalen på universitetet.
I det här avsnittet samtalar Jan Stockfors med Marie om hennes undervisning i framförallt kemi och hur hon framgångsrikt kombinerar det bästa från traditionella arbetsformer med nya sätt att arbeta.
Det handlar om studentaktiverande arbetssätt som när det är relevant inkluderar ett noga utvalt teknikstöd. Samtalet kommer också in på Maries erfarenhet av att ansöka om och bli befordrat till excellent lärare.
Anna María Pálsdóttir är Universitetslektor vid Institutionen för människa och samhälle på Sveriges lantbruksuniversitet (SLU). Anna Maria arbetar både i sin undervisning och i sin forskning med bland annat naturbaserade och naturunderstödda interventioner som bedrivs i olika utemiljöer för olika målgrupper samt innehåll och utformning av hälsofrämjande utomhusmiljöer.
I det här avsnittet av Edutalks samtalar Jan Stockfors med Anna María om att undervisa om naturupplevelser, om kopplingen mellan forskning och undervisning, samt om specifika problem med att undervisa om upplevelser av natur under Covid-pandemin.
Edutalks-Avsnitt 14, Återkoppling och reflektion – ett samtal med Martin Westin
Välkommen till en till spännande avsnitt av Edutalks.
Martin Westin är forskare och lärare vid avdelningen för miljökommunikation på Sveriges lantbruksuniversitet (SLU) i Uppsala. Martin har sedan tidigare lång erfarenhet av att leda och delta i komplexa planeringsprocesser. I det här avsnittet av Edutalks samtalar pedagogiska utvecklaren Jan Stockfors med Martin om hur man kan arbeta med återkoppling i olika sammanhang. Samtalet utforskar också ett verktyg för reflektion som Martin har varit med att utveckla och som kallas Reflektionscykeln.
Önskar er en underbar Midsommar fylld av glädje med detta avsnitt!
https://www.slu.se/site/mistra-ec/outputs/reflektionscykeln/
Medverkande
[Episode 13.] Tusen kön i undervisningen, tusen frågor hos lärare - Transinkludering i undervisningen
Funderar du på hur du som lärare kan göra din undervisning mer transinkluderande eller helt enkelt undrar vad transinkludering i undervisningen innebär? Då är det här avsnittet något för dig.
För i det här avsnittet samtalar Malin Ekström, lika villkorshandläggare vid NJ och VH fakulteterna med jämlikhetskonsult Lukas Romson (se presentation nedan) om just transinkluderande undervisning. De pratar bland annat om olika begrepp, bemötande och minoritetsstress och vad gör man som lärare när man känner att man själv inte kan tillräckligt?
(språk: svenska)
Lukas och Malin samtalar också om seminariet i höst ”Transinkludering i undervisningsrollen”, då Lukas kommer tillbaka till oss på SLU och lär oss mer om transinkludering vid planerande och genomförande av lektioner, bemötande av studenter och vid praktik och grupparbeten.
Håll utkik i kalendariet för EPU:s pedagogiska seminarier för när och var seminariet äger rum.
Medverkande
Genus och jämställdhet för våra studenter
Genus och jämställdhet inom akademin har varit ett aktuellt ämne de senaste åren. Fokus har framförallt varit på jämställdhetsintegrering och att ett jämställdhetsperspektiv ska finnas med på alla beslutsnivåer vid våra lärosäten. Men hur står det till med jämställdheten bland våra studenter? Det är något som Ann Grubbström här på SLU har tittat närmare på och i det här avsnittet samtalar den pedagogiska utvecklare Jan Stockfors med Ann om hennes forskning och hennes syn på jämställdhetsarbetet inom akademin.
(språk: svenska)
Medverkande
[Episod 11.] Kritiskt tänkande och vetenskaplighet i yrkesprogram – exempel från djursjukskötarprogrammet
Kritiskt tänkande och vetenskaplighet är centrala teman inom all högre utbildning. Samtliga studenter som tar ut en grundexamen ska enligt Högskolelagen bl.a. ha en ” förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar” och en förmåga att ”söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå”. Men vilken betydelse har kritiskt och vetenskapligt tänkande när våra studenter kommer ut i arbetslivet? Hur kan vi arbeta med dessa centrala teman i våra yrkesprogram? och hur ser vi till att studenterna får med sig de förmågor och förhållningssätt de behöver ha med sig när de lämnar universitetet?
I det här avsnittet samtalar den pedagogiska utvecklaren Jan Stockfors med Josefin Söder från Avdelningen för djuromvårdnad vid Institutionen för kliniska vetenskaper om hur man kan integrera kritiskt och vetenskapligt tänkande i ett yrkesprogram. I Josefins fall handlar det mer specifikt om Djursjukskötarprogrammet här på SLU.
Medverkande
Jan Stockfors, pedagogisk utvecklare vid Enheten för pedagogisk utveckling, SLU
Josefin Söder, Universitetsadjunkt vid Institutionen för kliniska vetenskaper, Avdelningen för djuromvårdnad, SLU
Redigering
Jan Stockfors och Johan von Feilitzen, UtbildningsMedia, SLU
Episode 10. Doctoral co-supervision at SLU
In this episode, our colleagues at EPU (the unit of pedagogical development at SLU), Cecilia Almlöv and Henrik Viberg who have wide and rich experience of doctoral supervision in higher education have a conversation about what the meaning of team supervision is and how you can work better in a supervisory team.
They talk about a various range of roles and responsibilities as a member of the supervisory team regardless of whether you are the main supervisor or co-supervisor. They also help us think deeper about many challenges such as emotional support or career planning for doctoral students.
Through this episode, we hope that you can create an opportunity to reflect upon your role as a supervisor.
Contributor
Cecilia Almlöv: Head of Unit at the Educational Development Unit (EPU)
Henrik Viberg: Educational developer at the Educational Development Unit (EPU)
Recording: Johan von Feilitzen, Adviser at the Unit for Educational Support Systems and Media
Editing: Minha Park, Educational developer at the Educational Development Unit (EPU)
Episode 9. Teaching in a distance education degree program before and during the pandemic: Reflections from teacher Charles Melnyk
During the Covid pandemic, in-person teaching in the classroom has not been possible to the same extent as before. Thus, there has been an increasing and widespread need to think about quality distance and online teaching in higher education. But what about education programs that were already distance-based? What lessons have been learned during the past two years by teachers and students who were already familiar with distance teaching and learning?
In the higher education pedagogy project course, teachers can investigate pedagogical questions of interest. Often, these projects have a broader appeal, such as the report of teacher Charles Melnyk, Associate Senior Lecturer at the Department of Plant Biology at SLU. In his report, Charles explored distance education by studying a long-distance Master's program called Plant Biology for Sustainable Production, which began in the fall of 2018.
In this episode, Educational Developer Alexandra D’Urso invited Charles to discuss different considerations and reflections regarding planning for distance teaching, both before and during the pandemic. Using his project course report as inspiration for the conversation, Charles reflects about how a well-designed distance course can enhance students’ education.
Contributors
Charles Melnyk: Associate Senior Lecturer at the Department of Plant Biology, SLU
Alexandra D’Urso: Educational Developer at the Educational Development Unit, SLU
Editing: Minha Park, Educational Developer at the Educational Development Unit, SLU
The podcast currently has 22 episodes available.