Hvorfor husker vi detaljer fra barndommen, som gardinene på soverommet, tapetet i stuen eller komfyren på kjøkkenet? Vi reflekterer rundt det å være tilstede i omgivelsene, og å faktisk observere rommet og omgivelsene våre. Tar vi dette bort i fra dagens barn, når de får skjerm, eller andre kontinuerlige inntrykk? Er dette med å påvirke hvorfor mange barn i dag ikke klarer å sitte i ro i 15 minutter for å bli lest for?

Dette var et spennende tema å reflektere rundt, og diskutere litt. Som alltid; Vi har ingen fasiter, bare våre egne tanker og erfaringer, delt med dere!

I facebook-gruppen "Idébroen debatt" har det blitt lagt fram et spennende tema, som vi syntes det er verdt å drøfte og reflektere rundt. Hva med å bruke besteforeldre som frivillige ressurser i barnehagen - for eksempel til "kjøkkentjeneste"?

Vi snakker litt om hva vi kan se for oss som fordeler, utfordringer, og ikke minst å åpne for andre gruppers potensielle rolle i en slik frivillig praksis

Del 3, og siste del av temaet "Fra fortelling til lek". Først har vi snakket om det å skape fantasi i historier mellom barn og voksne, og så overføre dette til lek. Deretter har vi vært litt mer konkret innom "fra bok til lek".

Denne gang snakker vi om dramatisering - og "Lærer i rolle!". Hvordan kan vi bruke dramataisering til å åpne opp en helt ny fantasiverden for barn, og deretter å overføre til lek?

Vi er mange som bruker Idébroen hver eneste dag. Det finnes kanskje ikke en eneste barnehageansatt i hele landet, som ikke har hørt om Idébroen!

I denne bonusepisoden forteller Svein om opprinnelsen, historien, bøkene, facebook-gruppen, Idebroen.no - og om det å samle så mye inspirasjon på ett sted!

I andre del av temaet "Fra fortelling til lek", spisser vi temaet litt, og snakker om "fra BOK til lek"!

Hvofor trekkes ofte barna mot de samme bøkene om og om igjen? Er "Fra bok til lek" annerledes enn for eksempel "fra skjerm til lek"?

Vi er innom mye, og vi håper at dere får noe nytte ut av det. i snakker om! :)

Vi utforsker "Fra fortelling til lek", som handler om å bruke fortellinger til å skape fantasi hos barna, for så å overføre dette til fri- og motorisk lek!

I denne episoden blir dere kjent med konseptet LekMedTimian, og barnefortellingene "Eventyrene om Timian og pappa", aktivitetsbanken vår, og hvordan vi bruker fortellinger og fantasi til å skape den beste leken!

Dette er det første av tre tema, som handler om "Fra fortelling til lek"

Dette er fortsettelsen av vår samtale og våre refleksjoner, rundt spørsmålet med å etablere en utegruppe i barnehagen!

I gruppen "Idébroen for barnehagelærere" ble det lagt fram en problemstilling vi syntes var veldig spennende, og ville drøfte i denne episoden!

Spørsmålet gikk ut på å etablere en utegruppe for 18 barn i barnehagen. Dette burde jo alle gjøre, tenkte vi da! Så, hva hindrer oss?

Bevegelsespauser og selvregulering: Mer enn bare et avbrekk

I denne episoden utforsker vi verdien av bevegelsespauser i barns hverdag. Små avbrekk med aktivitet kan være et kraftfullt verktøy for å bryte opp langvarig stillesitting, men hvordan sikrer vi at disse pausene støtter barnets egen utvikling fremfor å bare bli nok en plikt i dagsplanen?

Vi snakker om balansen mellom «innpust» og «utpust» – de fokuserte stundene og de frie avbrekkene – og hvordan bevegelse kan hjelpe barn med å finne ro og regulere seg selv.

Temaer i episoden:

• Aktivitet som verktøy: Hvordan bevegelsespauser kan støtte barnas selvregulering og hjelpe på konsentrasjonen.
• Fri lek vs. styrte pauser: Hvorfor organiserte avbrekk aldri må erstatte den frie leken.
• Unngå «sjekkliste-fellen»: Viktigheten av at bevegelse ikke blir et tvungent program, men en naturlig støtte i hverdagen.
• Respekt for ro: Hvorfor det å velge å sitte stille også kan være en viktig del av barnets prosessering og «utpust».
• Historiske tilbakeblikk: Hva vi kan lære av hvordan lek og bevegelse ble organisert før i tiden sammenlignet med i dag.

En reflektert samtale for foreldre, pedagoger og alle som er opptatt av barns trivsel og utvikling.

Er barn i utgangspunktet passive, eller er det vi voksne som får dem til å slutte å bevege seg?

I denne episoden av Små liv - Store spørsmål (tidligere Fredagslunsj) tar vi for oss den økende stillesittingen blant barn. Statistikk viser at barn er på sitt mest aktive når de er 5–6 år gamle, men hva skjer egentlig når overgangen til skole og en mer organisert hverdag inntreffer?

Vi reflekterer rundt Helsedirektoratets anbefalinger om 180 minutter daglig aktivitet og viktigheten av å bryte opp stillesittende perioder. Er det mulig å snike inn mer «hverdagsaktivitet» uten at det må være organisert trening?