Dans cet épisode solo, je parle d’un sujtrès présent dans mon quotidien professionnel en ce moment: le risque de décrochage scolaire chez les enfants et adolescents avec TSA qui maskent.

À partir de mes observations de terrain et de mon expérience d’éducatrice spécialisée, je partage ce que je vois chez ces jeunes qui semblent “aller bien”, s’adapter, respecter les règles… tout en s’épuisant intérieurement.

Le masking, souvent perçu comme une réussite d’inclusion scolaire, peut en réalité devenir un facteur majeur d’épuisement, de souffrance et de décrochage.

Je vous parle avec sincérité, sans discours théorique déconnecté du réel : ce que vivent ces enfants au quotidien à l’école, les signaux faibles souvent ignorés, les moments de rupture, et ce qui, parfois, arrive trop tard.

Un épisode pour mieux comprendre, et changer notre regard sur ces élèves TSA qui tiennent… jusqu’à ne plus pouvoir. Des idées pour les aider aussi!

Un épisode destiné aux parents, professionnels de l’éducation, enseignants, et à toute personne concernée par l’autisme, le masking et le décrochage scolaire.

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Je suis Corinne Sossou, éducatrice spécialisée.

Dans ce podcast, je donne la parole à celles et ceux qui réinventent l’éducation et le lien social – sur le terrain, au quotidien.

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Dans cet épisode je reçois Catherine Vanham, logopède et experte en gestion mentale, pour explorer une question essentielle : comment fonctionne notre manière de penser, d’apprendre et de comprendre ?

La gestion mentale permet de mettre des mots sur les gestes mentaux (attention, mémorisation, compréhension, réflexion, imagination) et d’aider enfants, adolescents et adultes à mieux apprendre, à reprendre confiance et à sortir de l’échec ou du découragement scolaire.

• Dans cet échange, nous abordons notamment des clés concrètes pour mieux adapter l'apprentissage au fonctionnement naturel du cerveau.

Parents, enseignants, éducateurs, AESH, professionnels de l’accompagnement, vous allez être inspirés!

Pour retrouver Catherine: Mathémô | Centre indépendant de rééducations cognitives depuis 2007.

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La gestion mentale permet de mettre des mots sur les gestes mentaux (attention, mémorisation, compréhension, réflexion, imagination) et d’aider enfants, adolescents et adultes à mieux apprendre, à reprendre confiance et à sortir de l’échec ou du découragement scolaire.

• Dans cet échange, nous abordons notamment des clés concrètes pour mieux adapter l'apprentissage au fonctionnement naturel du cerveau.

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Dans cet épisode, , nous partons à la rencontre d’Anaïs et Vincent, responsables d’un centre de loisirs où bienveillance, imagination et inclusion sont au cœur du quotidien.

Ils partagent leur vision de l’accueil collectif à travers une connaissance fine de l’enfant, des adaptations concrètes, et une attention particulière portée aux besoins individuels comme aux dynamiques de groupe.

Nous abordons la gestion du groupe, la coopération entre adultes, l’importance de rassurer les familles, mais aussi la nécessité de se former continuellement pour mieux accompagner les enfants, notamment ceux ayant des besoins spécifiques ou des fonctionnements neuroatypiques.

Utile pour les parents, les animateurs, les professionnels de l’enfance et de l’éducation, et toutes les personnes engagées dans une approche éducative respectueuse, inclusive et ajustée au réel du terrain.

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Dans cet extrait, ma fille, Siana, 8 ans, partage son regard d’enfant sur la vie dans une école alternative. Elle raconte les projets menés en classe, la façon dont les enfants participent aux choix du quotidien et comment ils apprennent à gérer le bruit à l’école.

À travers ses mots, cet épisode aborde des thèmes comme la méthodologie de projets, le respect du rythme de chacun, le vivre-ensemble;

Un épisode inspirant pour les parents, les enseignants et les professionnels de l’enfance qui s’intéressent à l’éducation alternative, et aux pratiques favorisant un climat scolaire apaisé.

épisode complet: https://shows.acast.com/6482e0273a6e63001132552f/6877b79981b46e5956d99f99

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Dans cet extrait, Lauriane Vervier, psychomotricienne, présente son travail en psychomotricité avec son poney, une approche thérapeutique qui s’appuie sur la relation à l'animal pour accompagner le développement de l’enfant.

Elle explique comment la psychomotricité assistée par l’animal permet de travailler la régulation émotionnelle, la conscience corporelle, la motricité, la confiance en soi et les compétences relationnelles, notamment chez les enfants à besoins spécifiques (TSA, TDAH, troubles du neurodéveloppement).

Grâce au contact avec le poney, à son rythme et à sa présence apaisante, l’enfant évolue dans un cadre sécurisant, favorisant l’engagement, l’autonomie et l’apaisement.

Un extrait de podcast inspirant pour les parents, les professionnels de l’enfance et de l’accompagnement éducatif, qui s’interrogent sur les bénéfices de la médiation animale en psychomotricité.

pour écouter l'épisode complet: https://shows.acast.com/6482e0273a6e63001132552f/65007372baff9f0011b6a669

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Les fêtes de fin d’année peuvent être source de joie… mais aussi de stress et de surcharge sensorielle pour les enfants neuroatypiques (TSA, TDAH...). Dans ce contenu, découvrez 10 idées concrètes et faciles à mettre en place pour préparer les fêtes avec votre enfant neuroatypique, en tenant compte de ses besoins spécifiques.

Anticipation, repères visuels, gestion du bruit et des émotions, adaptation des temps familiaux… Ces pistes permettent de réduire l’anxiété, de favoriser un climat apaisé et de rendre les moments festifs plus inclusifs pour toute la famille. Un contenu utile pour les parents, les proches, mais aussi les professionnels de l’enfance engagés dans l’accompagnement des enfants à besoins particuliers.

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Dans cet extrait de podcast, Thomas, jeune adulte avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA), partage son vécu des relations fraternelles et des relations sociales à l’adolescence.

À travers son témoignage, cet extrait permet de mieux comprendre les défis relationnels à l’école, dans la famille et avec les pairs.

Un éclairage précieux pour les parents, les professionnels de l’enfance et de l’adolescence, ainsi que toute personne souhaitant mieux comprendre l’autisme et favoriser des relations plus apaisées et inclusives.

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