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Studierende als Lehrende – Notnagel oder Game Changer?
Staffel 4 - Folge 8
Hier standen bei der Vorbereitung verschiedene Titel bzw. Schlagzeilen im Raum wie „Brauchts noch Dozierende?“, „Am Ende nur billige Arbeitskräfte?“ oder „Lehren ohne Abschluss?!“, die großen Boulevardzeitungen zur Ehre gereicht hätten. Aber wir haben ja Anspruch, daher etwas edler formuliert: Was können lehrende Studierende leisten und was nicht? Welche Qualifikationen brauchen sie? In welchen Fächern und Studienphasen lohnt sich ihr Einsatz?
Ohne Robert muss Tim alleine durch die Folge, wobei zum Glück nicht ganz; Als Verstärkung ist Julius Deußen dabei, Tutor am Skills Lab in Köln, der uns zum Thema aus seiner Perspektive berichtet.
Für Fragen, Anmerkungen und Kritik schreibt uns gerne unter: [email protected]
Literatur:
1) K Blohm M, Lauter J, Branchereau S, Krautter M, Köhl-Hackert N, Jünger J, Herzog W, Nikendei C. "Peer-Assisted Learning"(PAL) in the Skills-Lab – an inventory at the medical faculties of the Federal Republic of Germany. GMS Z Med Ausbild. 2015;32(1):Doc10. DOI: 10.3205/zma000952, URN: urn:nbn:de:0183-zma0009528.
2) Herinek D, Woodward-Kron R, Huber M, Helmer SM, Körner M, Ewers M. Interprofessional peer-assisted learning and tutor training practices in health professions education–A snapshot of Germany. PLoS ONE. 2022;17(12): e0278872. DOI: 10.1371/journal.pone.0278872.
3) Boud D, Cohen R, Sampson J. Peer learning in higher education: Learning from and with each other. London: Routledge; 2014.
4) Weyrich P, Celebi N, Schrauth M, Moltner A, Lammerding-Koppel M, Nikendei C. Peer-assisted versus faculty staff-led skills laboratory training: a randomised controlled trial. Med Educ. 2009;43(2):113–120. DOI: 10.1111/j.1365-2923.2008.03252.x
5) Burgess A, van Diggele C, Roberts C, Mellis C. Planning peer assisted learning (PAL) activities in clinical schools. BMC Med Educ.2020;20(Suppl 2):453. DOI: 10.1186/s12909-020-02289-w
6) Burgess A, McGregor D, Mellis C. Medical students as peer tutors: a systematic review. BMC Med Educ. 2014 Jun 9;14:115. DOI: 10.1186/1472-6920-14-115. PMID: 24912500; PMCID: PMC4237985.
7) Marton GE, McCullough B, Ramnanan CJ. A review of teaching skills development programmes for medical students. Med Educ. 2015 Feb;49(2):149-60. DOI: 10.1111/medu.12571. PMID: 25626746.
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By Tim Peters & Robert KleinertStaffel 4 - Folge 8
Hier standen bei der Vorbereitung verschiedene Titel bzw. Schlagzeilen im Raum wie „Brauchts noch Dozierende?“, „Am Ende nur billige Arbeitskräfte?“ oder „Lehren ohne Abschluss?!“, die großen Boulevardzeitungen zur Ehre gereicht hätten. Aber wir haben ja Anspruch, daher etwas edler formuliert: Was können lehrende Studierende leisten und was nicht? Welche Qualifikationen brauchen sie? In welchen Fächern und Studienphasen lohnt sich ihr Einsatz?
Ohne Robert muss Tim alleine durch die Folge, wobei zum Glück nicht ganz; Als Verstärkung ist Julius Deußen dabei, Tutor am Skills Lab in Köln, der uns zum Thema aus seiner Perspektive berichtet.
Für Fragen, Anmerkungen und Kritik schreibt uns gerne unter: [email protected]
Literatur:
1) K Blohm M, Lauter J, Branchereau S, Krautter M, Köhl-Hackert N, Jünger J, Herzog W, Nikendei C. "Peer-Assisted Learning"(PAL) in the Skills-Lab – an inventory at the medical faculties of the Federal Republic of Germany. GMS Z Med Ausbild. 2015;32(1):Doc10. DOI: 10.3205/zma000952, URN: urn:nbn:de:0183-zma0009528.
2) Herinek D, Woodward-Kron R, Huber M, Helmer SM, Körner M, Ewers M. Interprofessional peer-assisted learning and tutor training practices in health professions education–A snapshot of Germany. PLoS ONE. 2022;17(12): e0278872. DOI: 10.1371/journal.pone.0278872.
3) Boud D, Cohen R, Sampson J. Peer learning in higher education: Learning from and with each other. London: Routledge; 2014.
4) Weyrich P, Celebi N, Schrauth M, Moltner A, Lammerding-Koppel M, Nikendei C. Peer-assisted versus faculty staff-led skills laboratory training: a randomised controlled trial. Med Educ. 2009;43(2):113–120. DOI: 10.1111/j.1365-2923.2008.03252.x
5) Burgess A, van Diggele C, Roberts C, Mellis C. Planning peer assisted learning (PAL) activities in clinical schools. BMC Med Educ.2020;20(Suppl 2):453. DOI: 10.1186/s12909-020-02289-w
6) Burgess A, McGregor D, Mellis C. Medical students as peer tutors: a systematic review. BMC Med Educ. 2014 Jun 9;14:115. DOI: 10.1186/1472-6920-14-115. PMID: 24912500; PMCID: PMC4237985.
7) Marton GE, McCullough B, Ramnanan CJ. A review of teaching skills development programmes for medical students. Med Educ. 2015 Feb;49(2):149-60. DOI: 10.1111/medu.12571. PMID: 25626746.