Rozmowa z Anetą Stanek-Gonerą, dyrektorką Szkoły w Chmurze.

Zapraszamy do wysłuchania rozmowy z Anną Gliszczyńską, dyrektorką Szkoły w Chmurze.

Zapraszamy do wysłuchania rozmowy z dyrektorką Szkoły w Chmurze, Aleksandrą Kulą.

Rozmowa z Kamilem Stachowiakiem - nowym dyrektorem Szkoły w Chmurze.

W tym odcinku Basia Jędrusiak opowiada o poprzednim roku szkolnym i o swojej nowej roli.

Szkoła w Chmurze wraz z autorką podcastu Trening Upadania przygotowali dla Was serię rozmów o szkole autentyczności. Zapytaliśmy wszystkich współtwórców szkolnej społeczności: dyrekcję, nauczycielkę, uczennicę oraz rodzica jak oni widzą i definiują przestrzeń, w której obecna jest atmosfera sprzyjająca młodym w ich codziennej wspinaczce: przy odpadaniu i wspinaniu się coraz wyżej. 

W naszych rozmowach nie mogło zabraknąć ważnego głosu samych rodziców. Dziś zapraszamy do wysłuchania rozmowy z Jakubem Brągielem, taty trójki dzieci - uczennicy technikum, ucznia Szkoły w Chmurze i trzyletniej Magdaleny. W poprzednim odcinku nauczycielka Sylwia wspominała jak wielką rolę w edukacji dziecka odgrywają aktywni rodzice. Jak widzi to nasz dzisiejszy bohater?

Rozmawiamy o dawnych czasach szkolnych, obecnych wyzwaniach systemu edukacji, trudnościach rodziców i niezbędnych reformach z punktu widzenia rodzica. Scenariusz odcinka napisało życie - rozmowa dająca do myślenia!

Ola rozmawia z Kubą o tym:

2:20 jak wspomina swoją edukację? 

3:44 jak zmieniła się kultura i metody nauczania kiedyś i dziś

7:20 jak uczyć dzieci samodzielności 

9:50 jak zmieniła się szkoła na przestrzeni ostatnich 15 lat?

13:40 jak nastawienie nauczyciela wpływa na uczniów 

15:11 jaką rolę w systemie odgrywa podstawa programowa

16:40 co może pomóc rodzicom zbudować dialog ze szkołą 

22:10 jak on widzi system edukacji

25:10 w czym leży siła budowania relacji

27:00 jaki wpływ ma nastawienie rodziców do ocen

32:00 jak jako rodzic wzmacniać w dzieciach otwartość na niepowodzenia 

40:50 jak rodzic patrzy na szkołę bez ocen i testów? 

47:20 jak ważne jest żeby pozwolić dzieciom na wyrażanie emocji 

49:00 jak zbudować mosty pomiędzy rodzicami i nauczycielami

Szkoła w Chmurze wraz z autorką podcastu Trening Upadania przygotowali dla Was serię rozmów o szkole autentyczności. Jak mogłaby wyglądać taka placówka, która uczy kompetencji przyszłości? Jak tworzyć szkołę gdzie jest miejsce na popełnianie błędów?

Jak może funkcjonować szkoła, która każdemu uczniowi i uczennicy, każdemu nauczycielowi i nauczycielce pomaga wydobywać największy ich potencjał? 

Zapytaliśmy wszystkich współtwórców szkolnej społeczności: dyrekcję, nauczycielkę wczesnoszkolną, uczennicę oraz rodzica jak oni widzą i definiują przestrzeń, w której obecna jest atmosfera sprzyjająca młodym w ich codziennej wspinaczce: przy odpadaniu i wspinaniu się coraz wyżej. 

W tej rozmowie z maturzystką, Agnieszką Filipiuk, sprawdzamy jak to jest rozwijać skrzydła i próbować nowych rzeczy. Pytamy Agnieszki co daje jej siłę do podejmowania prób i odważnego stawiania pierwszych kroków w dorosłość.

2:19 czy szkoła pomagała budować jej elastyczność i otwartość na zmianę?

3:21 jak długo jest w Szkole w Chmurze i co wspierającego widzi w tym środowisku?

5:10 jak ocenianie wpływa na poczucie wartości?

6:48 co uważa o wizji szkoły bez ocen i sprawdzianów?

10:00 czy w jej poprzednim środowisku szkoły tradycyjnej doświadczyła wsparcia w momentach porażki?

14:05 co się zmieniło po przejściu do Szkoły w Chmurze? Czy łatwo zostawić za sobą stare schematy?

17:50 o jej historię - jak odważyła się wyjść z nią do świata?

21:14 co było dla niej wsparciem?

23:25 jak by zdefiniowała idealną szkołę?

25:23 co by zmieniła w szkole tradycyjnej?

Szkoła powinna być miejscem, gdzie poznajemy swoje mocne i słabe strony. Uczymy się jak smakuje sukces, ale też niepowodzenia. Dowiadujemy się jak z nich wyciągać wnioski.

Szkoła w Chmurze wraz z autorką podcastu Trening Upadania przygotowali dla Was mini serię rozmów o szkole autentyczności. Jak mogłaby wyglądać taka placówka, która uczy kompetencji przyszłości? Jak tworzyć szkołę gdzie jest miejsce na popełnianie błędów?Jak może funkcjonować szkoła, która każdemu uczniowi i uczennicy, każdemu nauczycielowi i nauczycielce pomaga wydobywać największy ich potencjał? 

Zapytaliśmy wszystkich współtwórców szkolnej społeczności: dyrekcję, nauczycielkę wczesnoszkolną, uczennicę oraz rodzica jak oni widzą i definiują przestrzeń, w której obecna jest atmosfera sprzyjająca młodym w ich codziennej wspinaczce: przy odpadaniu i wspinaniu się coraz wyżej. 

Dzisiaj przyglądamy się na przykładzie doświadczeń naszego wicedyrektora Kamila Stachowiaka temu, co buduje naszą siłę podczas przeciwności losu i kryzysów, jakie spotkają nas w życiu. Rozmowa toczy się wokół trzech ważnych i powiązanych ze sobą kompetencji: wytrwałości, dyscyplinie i słomianego zapału. Ola zapyta Kamila:

1:48 o jego definicję wytrwałości i dyscypliny

4:43 jaki był Kamil jak był mały?

6:40 jak jego doświadczenia życiowe wpłynęły na jego życie?

9:13 jakie rozwiązania ma na budowanie szkoły otwartości, gdzie jest przestrzeń na upadanie i wstawanie?

11:00 jak wprowadzić zmiany w Szkole?

13:01 czy z jego obserwacji wynika, że uczniowie/uczennice mają gotowość do upadania?

15:06 jak buduje się gotowość do próbowania różnych rzeczy i rozwoju?

17:30 jak pomóc dzieciom i młodzieży w przygotowaniu się do nudnych, trudnych i mało ekscytujących momentów procesu osiągania swoich celów

20:20 czy uczniowie Szkoły w Chmurze nie przekraczają wolności, którą mają?

21:00 co według niego jest ważnym elementem budowania dyscypliny, wytrwałości?

23:45 jaką swoją porażkę może przywołać, która to pozwoliła mu wybić się jeszcze wyżej?

24:43 jak sobie wtedy radził?

26:19 czym jest dla niego słomiany zapał?

27:40 czy jest możliwa Szkoła Treningów Upadania, gdzie wspiera się podejmowanie prób i uczenie się na swoich błędach 

29:44 o top 5 postaw do wdrożenia w Szkole od dzisiaj

32:30 czego mu życzyć na ten rok i kolejny semestr?

Zapraszamy Was do wspólnej podróży i dyskusji, o tym jak kształtować szkołę jako miejsce do treningów upadania.

Po rozmowie z Bogusiem Janiszewskim o tym, co powiedzieć przysłowiowej cioci przy obiedzie, czyli dlaczego szkoła nie działa, do naszego podcastu zaprosiliśmy Joannę Rawecką, aby porozmawiać o tym jak emocjonalnie wspierać dziecko w procesie edukacji. Oto i pierwszy z dwóch odcinków z Asią!

Joanna Rawecka to psycholożka, psychoterapeutka pracująca z dziećmi, młodzieżą oraz rodzicami, zajmuje się również szkoleniem nauczycieli. Sama o sobie mówi, że jest pasjonatką edukacji - rozwój małego dziecka i gotowość dziecka do uczenia się to tylko przykłady tematów, które zgłębia naukowo. W wolnych chwilach pisuje bajki dla dzieci oraz artykuły z zakresu psychologii rozwojowej w czasopismach psychologiczno- pedagogicznych. Asia, wspólnie z Bogusiem, napisała książkę “Jak wspierać dziecko w szkole, która nie działa. Poradnik dla rodziców”. 

Razem z Asią przyglądamy się emocjonalnym potrzebom dzieci i nastolatków. Rozmawiamy o strategiach, mechanizmach oraz sytuacjach, które pojawią się w relacji osoba dorosła - dziecko, a potem nastolatek. Soczewką do przyglądania się temu jest proces uczenia dziecka świata. Jednocześnie metody i wskazówki Asi można stosować dużo szerzej niż tylko w kontekście edukacji. Ważne pytania, które stawiamy to m. in.: czy można dzielić się z dzieckiem swoimi dorosłymi problemami? Jak wspierać dziecko emocjonalnie na różnym etapie jego rozwoju? Czym jest parentyfikacja u dzieci? Jak przygotować dziecko na stawianie czoła trudnościom?

Ewelina zapyta Asię o:0:33 to czy pokazywanie dziecku, że ktoś ma gorzej w momencie, kiedy pojawiają się u niego trudne emocje, może pomóc mu je przezwyciężyć?

3:46 dlaczego rodzice nie widzą tego, że ich dziecko cierpi?

7:43 powszechny temat poczucia “bycia niewidzianymi” wśród dzieci i młodzieży

10:56 jakie strategie najczęściej stosują rodzice żeby uniknąć cierpienia emocjonalnego?14:39 co stoi za tym, że trudne tematy np. na pytania egzystencjalne stawiane przez nastolatków, nie są podejmowane przez ich rodziców, czy dorosłych wokół nich?

19:50 jakie są sposoby na umiejscowienie się w relacji z nastolatkiem?

23:00 co może się kryć pod stwierdzeniem “ja się chyba zabiję” wypowiedzianym przez dziecko?

28:10 jakie są różnice w poczuciu bycia niezauważonym pomiędzy dziećmi a nastolatkami? 

30:36 czy można dzielić się z dzieckiem swoimi dorosłymi problemami? 

35:02 w jaki sposób możemy uczyć nasze dziecko, tego że w życiu bywa trudno i jak dopasować to do etapu jego rozwoju?

38:50 czy komunikat “ja sobie poradzę” jest wystarczający do zapewnienia poczucia bezpieczeństwa dziecku?

40:18 jak można się przygotować na diagnozę dziecka?

Ewelina to certyfikowana coachka i trenerka umiejętności psychospołecznych. Z wykształcenia także dziennikarka i socjolożka nowych mediów. Prywatnie mama dwóch synów. W wolnych chwilach pisze bajki, wędruje po Tatrach i ogląda dobre seriale.