Talent & Groei Podcast | Karen Dijkstra

Je kunt een kind met dyslexie of 'een vermoeden van' al helpen. Zonder dat je ingewikkelde methodes hoeft te kennen. Het brein van dyslectische kinderen werkt nu eenmaal 'anders'. Dat is ook de reden waarom ze vastlopen in het lezen en spellen, maar ook op andere gebieden. 

Het goede nieuws is, dat je dit gegeven ook juist kunt gebruiken om een kind te helpen. Dus juist de sterke kanten van hun brein inzetten. 

Hoe je dat doet, vertel ik in deze aflevering, waarin ik je een aantal praktische tips geef, die je meteen kunt gaan toepassen. 

In de volgende aflevering vertel ik meer over onderzoek bij dyslexie. 

Deze aflevering van de speciale serie in de week van dyslexie laat zien hoe de talenten van dyslectische kinderen hen in de weg kunnen zitten op school. 

Het creatieve, associatieve brein gaat soms een andere kant op dan 'de bedoeling' is.. Hierdoor geeft het kind een ander antwoord dan wat de meester of juf wil horen. 

En soms krijgen zij ook nog eens te horen dat ze niet op zitten te letten of niet goed meedoen.... terwijl ze juist heel hard aan het werk zijn en goed over hun antwoord nadenken. 

Bewustwording van de manier van denken van je kind of leerling is een belangrijke stap in het beter begrijpen van deze kinderen. 

Deze week is het 'de Week van dyslexie'. En internationaal zelfs 'Dyslexia Awareness Month'.

Om meer bewustwording te creëren over het brede beeld van dyslexie, zodat het niet meer wordt gezien als ‘stoornis’ maar als een brein dat informatie anders verwerkt, met uitdagingen én kwaliteiten.

Vandaag de eerste aflevering in de speciale serie over dyslexie, waarin ik je in een aantal korte podcast afleveringen informeer over 'een andere kijk op dyslexie'. 

We beginnen met een andere kijk op het klassieke beeld van dyslexie. Het idee dat dyslecten moeite hebben met lezen en spellen. Daar lopen zij inderdaad vaak tegenaan, maar het is meer dan dat. Het is een andere manier van denken... 

De komende dagen neem ik je mee in de wondere wereld van het dyslectische brein. 

Wil je meer weten hierover, volg dan mijn online lezing

Hier kun je je inschrijven voor de eerstvolgende op woensdag 12 oktober om 10.00

Als je de voordelen van dyslexie kent, dan wil toch iedereen dyslectisch zijn?

Je luistert naar het leuke en persoonlijke gesprek dat ik had met Steven van Koeverden. Ik kwam zijn podcast ‘Had ik maar dyslexie’ tegen. Steven zet zich hiermee in om de aandacht te verleggen naar wat een kind met dyslexie wél kan, in plaats van kijken naar wat er niet goed gaat.

Dus je snapt… ik heb Steven benaderd en we hebben samen een mooi podcast gesprek opgenomen. Ons gesprek wordt zowel in de ‘Had ik maar dyslexie podcast’ als in de ‘Talent&Groei podcast’ gepubliceerd.  

Er komt veel langs in deze podcast, oa.

• Waarom hebben we het nog steeds over behandelen van dyslexie. Alsof het een ziekte is, een stoornis of probleem. Als een kind niet goed is in gym, dan heeft ‘ie toch ook geen gymstoornis? Waarom wordt een kind dat niet goed is in taal dan wel bestempeld met dyslexie, dat veelal gezien wordt als een lees-spellingstoornis.

Over Steven

Bij Steven is op de basisschool dyslexie vastgesteld. Hij zegt: ‘Een dyslexieverklaring helpt begrijpen dat je moeite hebt met lezen en spellen. Maar wat ik gemist heb is hulp bij het ontdekken wat de talenten van mij als dyslect zijn'.

Steven zet zich nu dan ook in om ouders en leerkrachten bewuster te maken van de voordelen van dyslexie. Meer informatie vind je op de website van Steven of via Instagram account Had ik maar dyslexie.

Veel luisterplezier

Karen Dijkstra Talent&Groei

Is jouw kind of leerling -mogelijk- dyslectisch? Denkt en leert het anders?

Ontdek hier welke leerstijl jouw kind is en wat je kunt doen om te helpen zodat leren weer lukt. 

Yes, daar ben ik weer.. na een 'podcast pauze' ben ik weer gestart met het opnemen van nieuwe podcasts. 

Deze aflevering is een korte podcast aflevering over het doel versus het middel bij spellingregels.

Vaak hoor ik van ouders dat hun kind op school niet alleen een woord goed moet schrijven, maar dat het óók de bijbehorende spellingregel moet kunnen benoemen. Iets wat kinderen heel lastig vinden. Het frustreert hen en maakt het onnodig onzeker. En bovendien is het niet nodig om goed te kunnen spellen. In deze aflevering hoor je waarom. 

Een spellingregel mag wat mij betreft nooit een doel op zich worden, hooguit een middel.

En ik praat je even heel kort bij over de afgelopen tijd, waarin hard gewerkt is aan mijn nieuwe website. 

Neem gerust een kijkje op www.karendijkstra.nl en/of laat een voiceberichtje achter op de podcast pagina. Leuk om van je te horen. 

Groetjes, Karen

P.S. Luister ook het nieuwe podcast interview dat ik had met Steven van Koeverden. 

Fixatie disparatie en visuele screening bij kinderen met o.a. (een vermoeden van) dyslexie, dyscalculie, vermoeide of branderige ogen, hoofdpijn, slordig handschrift, slechte concentratie en gedragsproblemen. Een belangrijk onderwerp als het gaat om kinderen waarbij leren en/of ontwikkelen niet vanzelf gaat. 

In deze aflevering spreek ik met Maritsa Vaarnold, zij is oprichter van Vanodoe Coaching en Counselling.

De geluidskwaliteit van de audio is wat minder en fluctueert hier en daar. Ik hoop dat je hier doorheen kunt luisteren en vooral geïnspireerd wordt door de bevlogenheid en waardevolle ervaringen en wijsheid van Maritsa. 

Maritsa is Intercultureel Gezinscoach, Psychomotorisch Kindercoach en gecertificeerd visueel screener en trajectbegeleider. In deze aflevering bespreken we de invloed van visuele disfunctie bij kinderen.

Een visuele disfunctie is een onzichtbare belemmering bij spelling-, lees- en ontwikkelingsproblemen. De ogen kunnen bijvoorbeeld niet goed de regel volgen of kunnen niet goed samenwerken, waardoor een kind ervaart dat de letters ‘dansen’ op het papier.

De klachten komen vaak overeen met dyslexie, maar er kan ook een visueel probleem zijn. De kenmerken overlappen met de kenmerken die horen bij bijv. dyslexie, dyscalculie, ADHD of DCD.

Het is dus niet verwonderlijk dat daar eerst aan gedacht wordt. Het is wel belangrijk om duidelijk te hebben waar de leerproblemen vandaan komen.

In haar praktijk ziet Maritsa kinderen die vastlopen op school of in hun ontwikkeling. Sommige kinderen lezen niet graag en dit kost hen heel veel energie. Of er is sprake van moeite om zich te kunnen concentreren, onhandig zijn en bewegingsonrust.

Mogelijk is sprake van fixatie disperatie. Dit betekent kort gezegd dat de ogen niet goed samenwerken, de ogen maken niet één beeld. In de podcastaflevering vertelt Maritsa wat dit is, hoe zij dit als visueel screener kan vaststellen en wat je kunt doen om ervoor te zorgen dat de ogen weer goed samenwerken.

Maritsa geeft ook aan wanneer er meer nodig is en zij een kind doorverwijst naar een Functioneel Optometrist voor een uitgebreid functioneel oogonderzoek.

Ook vraag ik naar Maritsa’s grootste droom en vertelt zij hoe haar werk haar voldoening geeft. En we hebben het over de kracht van eenvoud. En hoe kijk je, wat zie je en wat doe je ermee.

Maritsa besluit de podcast met de mooie woorden ‘Geloof in jezelf. Je bent nodig’

Meer informatie over Maritsa vind je op de website van Vanodoe. ‘Vanodoe’ betekent ‘nodig’ in het Surinaams. 

Veel luisterplezier! 

Karen Dijkstra

Talent&Groei

Even een kort bericht, ik heb iets leuks te vertellen én te vieren. 

10.000 downloads van de podcast.. dat verdient een feestje, vind ik. 

Daarom nodig ik je uit voor een online podcast feestje op maandag 14 februari, Valentijnsdag om 12.00. 

Je komt op de feest locatie door naar het bericht op mijn FB pagina te gaan. 

Facebook Pagina Karen Dijkstra Talent en Groei

of via deze speciale feestlink. 

Wie weet komt jouw favoriete podcast gast ook wel even langs. 

En... ik ga een paar kadootjes uitdelen, dus zorg dat je er live bij bent. 

Feestelijke groet, 

Karen

Kinderen die het moeilijk hebben in de klas hebben vanaf de tijd dat Annemieke leerkracht was in het basis onderwijs haar interesse. Zij werkte met veel verschillende aanpakken -mét resultaat- maar had het gevoel nooit helemaal tot de kern te komen. Dat gevoel bleek te kloppen, toen zij een aantal jaren geleden in aanraking kwam met reflexintegratie als fundament voor ontwikkeling en al het leren.

Met Annemieke spreek ik over reflexintegratie. Wat is dit precies en wat dit kan betekenen voor kinderen, waarbij leren niet vanzelf gaat?

In haar werk ervaart zij dagelijks de impact van beweging op de ontwikkeling van het brein en hoe dit de ontwikkeling van kinderen stimuleert.  

Heel veel kinderen – én volwassenen- lopen rond met nog actieve reflexen. Annemieke illustreert aan de hand van herkenbare en treffende voorbeelden welke consequenties dit kan hebben in het dagelijks leven en op school, zoals

• Moeite met leren, o.a. leesproblemen, concentratieproblemen, schrijfmotoriek

Annemieke neemt geen genoegen met: ‘Hij is gewoon een beetje onhandig’. Daarnaast is zij van mening dat we veel te vroeg beginnen met het aanbieden van ‘voorbereidend lezen en schrijven’, zijn greepjes voor pennen symptoombestrijding en pleit Annemieke ervoor dat kinderen véél meer moeten spelen. Om meer lichaamsbewustzijn te ontwikkelen, aangezien dit grote invloed heeft op o.a. het leren lezen, schrijven en rekenen. Als een kind bijvoorbeeld niet weet wat ‘achteruit’ is, kan het onmogelijk minsommen doen, aldus Annemieke.

Het liefste ziet Annemieke dat we tijdig signaleren, waardoor veel problemen bij kinderen voorkomen kunnen worden.

Annemieke deelt een aantal voorbeelden van spelvormen, die leerkrachten en ouders kunnen doen om de neuro-motorische ontwikkeling te stimuleren.

Het e-book dat Annemieke heeft geschreven kun je downloaden op de website van Wonderwijs Coaching.

Karen Dijkstra

Talent&Groei

TEST Welke leerstijl heeft jouw kind?

Pauline Jonker werkte ruim tien jaar als leerkracht en begeleidt vanuit haar bedrijf ‘Maak mij wat wijs!’ al jaren tieners met leer-, plan-, motivatie- en concentratieproblemen. Daarnaast geeft zij praktische trainingen voor onderwijsprofessionals die met tieners werken.

Ik spreek met haar over motivatie, leren leren en concentratie. Pauline schreef hier een boek over 'Motiveer en leer'. 

Ook Pauline ziet vaak leerlingen waarbij gezegd wordt ‘er komt niet uit wat erin zit’. Dit heeft de nodige negatieve gevolgen heeft voor het schoolsucces, het zelfvertrouwen en de thuissituatie.

Pauline was zelf die middelbare scholier die niet kon plannen en leren, zich niet kon concentreren, last had van faalangst en alles interessanter vond dan school. Zij is er van overtuigd dat iedere leerling gemotiveerd is, maar soms zit de motivatie verstopt.

In de podcast spreken we o.a. over

• Welke verschillende soorten motivatie er zijn. Bekend zijn vaak intrinsieke en extrinsieke motivatie. Pauline is voorstander van het vergroten van een 3e soort motivatie

Pauline deelt een praktische oefening wanneer een leerling snel afgeleid is, die je zowel in de klas als in een 1-1 setting kan inzetten.

Een podcast vol herkenbare situaties en veel praktische tips om met jouw leerling of kind aan de slag te gaan.

Meer weten over Pauline, haar boek en/of haar aanpak? Neem een kijkje op de website van Maak mij wat wijs. 

Veel luisterplezier. 

Karen Dijkstra - Talent&Groei

Download het e-book met 25 huiswerktips hier

In het 2e deel van ons gesprek vertelt Lou over Human Design, oftewel de science of differentiation. Vorig jaar kwam dit op op mijn pad en het heeft mij sindsdien niet losgelaten... enorm inspirerend.

Ik vind het dan ook geweldig om hier met Lou over te spreken. Ze vertelt over de verschillende energie typen binnen Human Design; Generator en Manifesting Generator, Projector [Lou], Manifestor [Karen] en Reflector. Dit laat zien waarom we allemaal verschillend zijn. En inzicht in jouw 'design' en dat van anderen kan je helpen hoe je hen kan helpen, thuis en op school.

Het is een experiment en als je inzicht hebt in jouw Human Design, kun je kijken hoe de energie voor je werkt.

We hebben het o.a. over

• de rol die Human Design kan spelen in het onderwijs en waarom het fijn zo zijn om het design van zowel de kinderen te kennen, maar ook die van je collega’s.

'Kinderen doen wat je doet, niet wat je zegt’, zoals Lou dat zo mooi zegt.

En nog veel meer… en dan nog na 2 uur concluderen dat we 100.000 dingen nog niet besproken hebben ;].

Geniet van dit fijne gesprek vol joy en inspiratie.

Karen Dijkstra

Talent&Groei

----------

Wil je weten welk Human Design type jij bent, dan kun je jouw chart opvragen via

https://www.myhumandesign.com/get-your-chart/

----------

Ben je echt nieuwsgierig naar wat jouw design of dat van je kind/leerling betekent? Ga dan mee op de 6 weekse ontdekkingstocht 'Ontdek Human Design',